前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的生物实验题的解法探讨，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
当判断清楚题型后，根据具体题目要求进行解答。一般题目会涉及到实验原理，实验设计，实验结果，实验结论几方面内容的考查。
（一）实验原理
无论是哪一类题型，实验原理的判断方法都是根据实验涉及的事实寻找对应的科学依据，如“验证有机磷杀虫剂对乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用”的题目中，所依据的原理“乙酰胆碱为一种神经递质，兴奋在神经元之间的传递以它为媒介；正常情况下，当兴奋传导完成后在乙酰胆碱酯酶的作用下，乙酰胆碱会失活或被分解”。解决的方法就是利用已知的兴奋在神经元之间传递的知识。探究性实验一般会有一个具体的假设，而实验原理就是与这个假设对应的。如“探究调节体温的中枢是否为下丘脑”，其实验原理就从题目的假设直接得来；“假设下丘脑是体温调节中枢”，那实验原理就是：下丘脑调节体温，当下丘脑正常时可以维持体温恒定；下丘脑遭破坏后，体温随环境温度的变化而变化。
（二）实验材料
实验用具和材料是我们完成一个实验设计的基础，不同的实验可能有多种方法供我们选择，那实验材料和用具就可以帮我们确定具体的设计方案。无论是探究性实验还是验证性实验，最终的实验方案依据所给的材料用具确定，题目中未给的材料和用具不能出现。
（三）实验设计
实验设计是一个实验的核心内容，但无论是探究性实验还是验证性实验其设计实验时的方法都是一样的，即控制实验变量，设置对照即可。也就是说先要分析清楚题目的自变量和因变量。如“验证有机磷杀虫剂对乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用”的实验中变量为有机磷杀虫剂，设置两组实验，控制变量，一组加有机磷杀虫剂，一组加等量的蒸馏水，即可完成实验设计。再比如“探究调节体温的中枢是否为下丘脑”实验中，变量为下丘脑的有无，通过对实验动物的下丘脑是否破坏形成对照，即可完成实验设计。实验设计中还有一个需要注意的就是对应控制变量的因变量，即一般实验观察的指标量，设计实验时，最后一步一般需明确指出因变量，为完成实验结果和结论进行铺垫。实验设计最终的书写还要注意一些常见的用语和格式。控制实验变量时为了突出唯一变量，其他的无关量在书写中要注意语言上的描述界定，如加试剂时要注意“等量”“平均”“相同”，培养时注意在相同的条件下培养相同的时间等。实验最后一步指出因变量后一般书写为“在适宜且相同的条件下培养一段时间，观察记录”。
（四）实验结果
实验结果即实验现象，两种类型的实验题实验现象的得到依据是不同的。验证性实验的实验结果和实验目的是统一的，只要把握住实验目的就能容易的写出。如“验证有机磷杀虫剂对乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用”的实验中，实验结果为施加有机磷杀虫剂的实验组电流计的指针只发生一次偏转，不再恢复，对照组发生偏转后恢复。探究性实验的结果存在可能性，因为题目本身设置的问题的答案具有多方向性；对应到实验假设存在假设成立与否的问题；所以此类题目的实验结果要把各种可能性都要考虑到；如“探究调节体温的中枢是否为下丘脑”的实验中，结果应为：1）实验组鼠体温发生明显改变，对照组鼠体温保持恒定。2）实验组和对照组鼠的体温均保持稳定。
（五）实验结论
验证性实验的结论很简单，即实验的目的；也就是说一个验证性实验拿到手只要能分析出实验目的，那结论只要保持和目的一样即可。如“验证有机磷杀虫剂对乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用”的实验中，结论为有机磷杀虫剂对乙酰胆碱酯酶的活性具有抑制作用。探究性实验的结论相对来说复杂一些，但和具体的实验结果统一，有几种实验结果，就有几种实验结论。如“探究调节体温的中枢是否为下丘脑”的实验中，结果为：1）实验组鼠体温发生明显改变，对照组鼠体温保持恒定。2）实验组和对照组鼠的体温均保持稳定；则对应的结论为1）下丘脑是体温调节中枢。2）下丘脑不是体温调节中枢。还有一点一定要注意，探究性实验由于其特殊性，实验结论是不确定的，有很多可能性，在分析各种可能的结果及结论时一定要注意其合理性。不要违背科学事实。
通过这样一些具体的分析，生物实验题将被简化，每次完成一道实验大题的脉络也就清楚了。有一些实验题虽然可能实验设计复杂无法完成，但结果和结论却可根据题目已有信息直接完成，从而能够提高生物实验题的得分率。同时解题中一定要注意：无论哪一种题型，贯穿始终的还是生物学实验设计的三大原则———对照原则，唯一变量原则，无关量均衡原则。当把这些环节都熟练了，那么生物实验题将不再是难题。
本文作者：王静 单位：甘肃省兰州市59中
