前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的工程作图中的多媒体应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、多媒体技术的优势
随着现代科学技术的发展，特别是高性能计算机的出现，现代教学设备不断完善，教学媒体由视听结合媒体发展到多媒体综合运用，由单项传递发展到交互作用，教育技术正步入信息技术发展阶段。 当今教育技术的显著特点是技术的综合化和多媒体化。多媒体与网络技术继承了CAI的交互性优势，具备视听教学的直观性，而且教师利用多媒体技术可以把教学内容制作成教学课件，包括文字、图像、动画及声音，它可以用来作为情境教学展示内容，还可作为学生课后练习，学生在教师的引导下主动学习。改变了传统教学方法与教学手段，给一些传统的课程注入了新的活力。 将多媒体技术应用于教学能有效地增加课堂教学容量。随着知识的不断更新，课程内容急剧增加，利用多媒体课件教学能够在有限的课时内让学生获得更丰富、新颖的知识。 在教学过程中，应用多媒体技术，有利于突破重点、难点，能够突破时间和空间的限制演示各种情景，而且还能模拟在常规条件下无法观测到的现象。 可以大大激发学生学习的兴趣，提高学习效果。 二、多媒体技术在《工程制图》教学的应用 《工程制图》是工科类各专业学生必修的一门技术基础课，教学的主要任务是培养学生具有一定的绘制和识读机械图样的能力、空间想象能力和思维能力以及实际绘图的技能技巧，图形的分析与讲解贯穿于整个教学的全过程，因而，课程学习的重点和难点之一在于空间想象能力和构思能力的培养。如何激发学生的学习兴趣，提高制图教学的课堂教学效果，一直是制图教师的努力方向。而将多媒体与网络技术应用于教学中，图文并茂、声像具佳、动静皆宜的表现形式，可以大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，逐渐进入学习状态，给课程教学注入新的活力。教学实践证明，适当地使用多媒体技术可以提高工程制图教学的质量和效率。 根据《工程制图》课程特点，在教学中，可以采用语言表达、图文板书、电子教案、教具演示、动画模拟、部件测绘等媒体和网络平台咨询、答疑进行教学。 《工程制图》教学中教师通过图文板书讲述，讲一步，画一步，提出问题、分析问题、解决问题，把画图、看图的方法和技巧传授给学生，它是工程制图教学的基本方法，是难以取代的；电子教案是用计算机多媒体技术制作的、用以表达教学内容和过程，电子教案通过计算机及大屏幕投影仪，将文字、图形等投射到大屏幕上，从而代替黑板板书，节省时间，操作方便，能够体现教师个性、信息量大、易于修改，它可以根据需要，灵活地插入图形、图像、动画等媒体信息。电子教案在扩展知识、复结方面，效果优于传统的以文字教案为基础的图文板书：恰当地演示直观教具，实现从具体思维向抽象思维的过渡，把感性知识上升为理性知识；通过部件测绘，学生从自己完成的任务中看到了自己的劳动成果，增加了感性知识和实践知识，拉近了理论学习与工程实际的距离，使学生的能力得到提高，知识得到升华；而动画模拟可以表达不易观察到的现象和规律，将学生难以理解的理论知识用简单的画面动态地表示出来，通过使用大量的动画模拟来教学，使教与学都变得直观、简单、易操作，同时能发挥各任课教师的经验智慧，即兴建模，实时修改，体现教学特色，可塑性很强。这种新颖、生动有效的教学方式，能拓展学生的思维，将课本知识学活，还可以模拟生产过程，代替部分实践教学，它在教学中的作用是巨大的，是对传统教学方法的一次革命。 三、动画模拟在《工程制图》教学中的具体应用 1.三视图的形成 三视图是将立体向三个基本投影面投影形成的，学生学习的难点就在于不能深刻理解三视图的形成过程，也就无法把平面的三视图与其所表达的立体相对应。采用多媒体技术进行教学时，可以动画演示三个方向的投影、三个投影面的展开以及三视图中长、宽、高的对应关系，理解三视图，从而初步实现空间立体与平面视图的转换，提高空间思维能力。 2.截交线和相贯线的画法和识读 截交线和相贯线的画法和识读一直是学习的难点，学生往往难以想象其空间形状。利用多媒体动画模拟立体切割和相贯过程，充分展示截交线和相贯线的形成与变化，将抽象问题形象化，想像出相贯线的形状，轻松绘图与识图，同时，变化建模，利用截平面位置和相贯立体大小的变化展示截交线和相贯线的变化趋势，有利于激发学员探索问题的积极性。 3.组合体视图的绘制和识读 绘制和识读组合体三视图也是学习的重点和难点。学生缺乏空间立体感，因而组合体的空间形状很难想象。在教学中，我们只需制作出一个组合体的形体分解组合过程，通过建立不同形体模型，组合后得到不同形状的组合体，通过多媒体动画将思维过程和作图过程清晰地展现在学生面前，轻松实现三维与二维的对照、立体与平面视图的对照。使抽象的问题形象化、复杂的问题简单化，提高学生的绘图、识图能力。 4.剖视图的绘制和识读 由于剖视图的剖切过程是假想的、抽象的，因而学生在剖视图的绘制和识读学习中也普遍感到困难。为了更好解决这个问题，教师可以通过制作机件的三维模型及其剖切的动画，将机件的剖切过程和结果清晰地演示出来，使学生更清楚地看到机件的内外结构，真实地体会到剖视图的形成过程及画法，非常形象，不仅可以提高学生的注意力，增加学习兴趣，更重要的是加深学生对问题的理解，训练学生的思维能力，训练学生正确绘制和识读剖视图的能力。 5.装配图的绘制和识读 对于装配图的绘制和识读，动画展示显得更为重要。有很多学生能够理解单个零件的绘图和识图，但对于将多个零件装配起来的部件的结构、工作原理、装配图的绘图与识图感到很困难。利用多媒体技术，采用动画模拟演示，将其工作过程、组成零件的装配关系和过程形象展示，让学生体会部件的整个组合和拆卸过程，理解工程中的测绘、部件装拆工艺、维修等实际操作过程，实现理论与实践的有机结合，起到很好的教学效果。#p#分页标题#e# 四、多媒体技术应用的思考 1.教师的自身能力的提升 现代教育技术飞速发展，教育领域中的教育观念、教育模式、教学方式和教学手段正进行着深刻的变革，因此对教师有了更高的要求。教育者必先受教育，教师要树立终身学习的思想观念，具有创新精神，具有现代教育的理念。例如在开发各种多媒体课件和建立动画模型库的过程中，会遇到许多困难，需要掌握不断更新、日益进步的计算机相关软件，熟练建模，这就要求教师不断的深入学习，提高自身的素质，随时随地学习新知识，掌握新技能，掌握更多的现代教育技术应用于教学，促使教师知识水平与教学水平不断提高。 2.合理使用各种教学媒体 多媒体的出现，给教育工作者提供了更多的选择余地。各种不同的教学媒体同其它事物一样，都有其自身的优缺点。对不同课程和不同内容特点的教学，应选择简捷、实用和恰到好处的反映教学要求的教学方式。教师作为多媒体的使用者，要科学地、辩证地看待多媒体技术。在上课前，除了备课外，还需要根据内容、重点和难点合理选择各种媒体工具，将之有机地结合起来，灵活应用，扬长避短，使之发挥最大的作用，周密合理地安排教学过程。 总之，合理应用多媒体教学可以将《工程制图》教学内容化静为动，化虚为实，化抽象为直观，渲染教学氛围，构建特定的教学情境，开辟新的教学资源，突出教学重点，有效地突破教学难点，充分调动学生学习积极性，提高教学效率。
