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素质教育要求培养学生的逻辑思维能力、创新能力及实际应用能力。在计算机基础教学过程中如何提高学生的素质，对计算机教育工作者提出了更高的要求。 一、计算机教学观念上的转变 1.注重培养学生的逻辑思维能力 提高逻辑思维能力是计算机教学的最基本的要求，特别是在有关计算机语言程序设计的教学中，对学习者的逻辑思维能力要进行有效的训练和提高。 2.注重培养学生的创造性思维能力 首先，以计算机课程灵活的特点促进学生主动学习。比如在讲解word时，学生会觉得这是一种简单的打字工具，我就引导学生自己设计圣诞节贺卡，既打开了他们的想象空间，又发掘了他们的艺术细胞，更重要的是当一幅幅精美的贺卡诞生后，学生的学习兴趣被激发，从而变被动学习为主动学习。其次，教学形式多样化，充分挖掘学生的潜力。 3.激发兴趣，理论联系实际，培养学生的应用能力 我在教学中将一些实际的例子和经常遇到的问题，引入课堂中。诸如软件安装、计算机病毒的清除等，使学生懂得一般性问题的处理方法。这样，不但提高了学生的兴趣，同时也联系了实际。 例如：在学习Dreamweaver网页制作课程时，制作自己喜欢的网页，并相互交流，使学生从有兴趣变为着迷。有的学生为丰富自己的网页，要查看很多资料，如Photoshop，Flash等，由此调动了学生的积极性，培养了学生的自学能力和创新能力。 二、计算机教学模式上尝试破旧立新 计算机课程的教学方法和教学手段的改革可以做以下一些尝试。 1.充分利用校园网，采用现代化的教学手段 计算机技术的进步，为多媒体教学提供了更大的方便，教师应当充分利用这一优越条件，针对学生的特性、教学内容及学习目标，采用不同的方式进行教学。 2.采用演练式教学 对于实践性较强的课程，学生通常有一种眼高手低的心理。主要是听课时觉得老师操作起来简单，容易放松要求，但是自己练得少、用得少，其实并没有掌握方法。演练式教学比较接近实际过程，学生比较容易理解，容易在心理上认可和接受，减少了抽象的感觉。 3.要重视上机实验课 要让学生真正掌握计算机的使用方法并灵活地运用于实际工作中，在实验课上应引导学生做一些有创造性的实验。例如：让学生们以图文并茂的形式，加上自己的讲解，做一个“我的家庭”的介绍，可以应用任何软件（幻灯片，Word等）。这样只给学生某些方面的题目，提出应达到的要求和适当的引导，而不做具体的限制，给学生多一点自由，让他们自己去思考、去发挥、去实践，老师只在最后做检查或验收。这样做的好处是让学生在独立思考、独立解决问题的过程中充分发挥其想象力、创造性，有助于学生综合能力的培养和提高。 总之，在计算机基础课程的教学中，我们应该从激发学生的学习兴趣入手，培养学生创造性思维能力，提高学生分析和解决问题的能力，从而真正提高学生的素质，以适应未来社会对人才的需要。
