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中职学生理解能力和自主学习能力不强，面临着就业的压力和挑战。如何提高计算机教学质量，适应社会发展，围绕教学中心解决如何提高计算机教学质量是重点课题。 一、营造氛围，优化过程 教师和学生是教学和学习的主人，教师要带领学生学会学习，建立和谐的师生关系，提高教学质量。在课堂教学中，教师要通过教学语言、动作、表情和姿态将爱传递给学生，使学生享受学习的温暖与幸福、亲切和和谐，给学生积极的情绪和心境，保持积极乐观的学习状态，使他们投入学习过程中，提高学生的学习效率和学习质量。教师和学生要建立良好的关系，教师要提高学生的学习成绩，关心学生，并提升自身的水平，调动学生积极的学习情绪，让学生热爱教师、亲近教师，进而形成好的学习习惯和学习风格，激发学生学习的积极性，提高学习质量。因此，教师在课堂教学中要调动学生的情感，实现和学生的有效沟通，重视情感的培养和和谐关系的优化，创设良好的课堂教学氛围。 二、创设情境，激情引趣 兴趣是学习的先导，能给学生学习带来不竭的动力，激发学生积极、主动愉快地学习，全面提高学生的能力，带给学生积极愉快的享受。学生在浓厚的兴趣下，能快速而且牢固地掌握知识。 教师应该精心设计教学过程，组织教学，激发学生的学习兴趣和创造性才能。 例如，教师在讲解动画制作的过程中，就可以将课文的知识点和内容编辑在动画的例子中，让学生欣赏，将动画的效果充分展示出来，引导学生产生好奇心理，激发学生的学习兴趣，并提出问题：怎样制作这些动画？需要哪些知识？教师还可以演示一些动画的效果、放大的效果、各种镜子的效果、聚焦的效果等，引起学生的学习兴趣，让学生渴望制作这些漂亮而生动的动画。 这样，教师就自然引出本课的知识点———遮罩的原理，并引用教学案例来解释遮罩的含义，理解遮罩动画的原理和遮罩动画的实现过程。教师再根据学生的学习情况进行分组，分析出学生动画效果中遮罩层的含义和遮罩对象的确定，并且制作出实际的例子来提高教学效果。教师可以巡回指导，解决学生提出的问题，促使学生学习思考，促进学生学习能力的提高，拓展学生的学习思路，培养学生团队合作的品质，并在解决问题的过程中发现问题、解决问题，在参与过程中获得体验，巩固计算机知识。 三、分层教学，张扬个性中职学生存在着学习基础、学习习惯和学习动机的差异，教师要根据学生特点采用不同的方法。教师要帮助后进生及时消化知识，让优秀的学生更加出色，确定学生学习的主体地位，并采用因人而异的方法，根据学生的学习能力划分学习小组，每组制订不同的教学目标。在学生完成学习目标后，教师鼓励学生尝试其他组的学习内容，让学生收获学习的成果，教师可以制订几个层次的教学目标，让学生学会制作，学会综合运用知识，发挥想象能力和创造才能，将制作的动画效果变成贺卡分发给同学或者朋友们，并根据不同层次的学生的学习需要来巩固新的知识，并充分调动学生的想象能力和创造能力，培养学生使用计算机的能力，提高教育教学的质量。 四、合作学习，提倡共进 教师要带领学生师生互动学习，引领学生互动，加强讨论，鼓励学生相互研究，互相商量，拓展思维空间，激发想象能力，获得解决问题的办法和途径，增强学生的自豪感和自信心。教师和学生共同学习，共同探讨，让学生感觉宽松愉悦，自在和谐，充分体现教学民主，实现以学生为本的现代教育教学的理念，提高教师的教学效率和学生的学习效率。教师可以穿插介绍广告宣传片或者动画制作的视频材料，给学生欣赏，让学生见识到更加优秀的动画制作，并实现预期的教学目标，培养学生的集体荣誉感，提高学生的计算机运用能力，提高计算机教学的质量。 五、提高水平，提升素养 随着计算机技术的飞速发展，计算机知识的快速更新，教师的知识储备也在增加，教学质量也在提高，教师还要不断学习计算机知识，应用各种计算机软件，提高计算机教学质量，多参加课外学习和社会实践活动，积累丰富的经验，不断扩充知识结构体系，研究并采用好的教学方法，运用生动活泼的教学氛围获得学生的认同，让学生带着兴趣学习，快乐学习，并提高教育教学的效果。 总之，教师要更新观念，优化教学环境，选用教学方法和策略，调动学习积极性，组织教学内容，激发学习效率，提高自身素质，补充新知识，增长新能力，提高中职计算机教学质量。