前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的小动物疾病诊治教学改革探索，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.1教学方法和手段单一，课时数分配不合理
由于存在实验教学环节经费严重不足、生产实习基地过少、毕业生产实习淡化等问题，导致教学方法和手段相对单一，理论教学时数过多，学生临床实践缺乏。
1.2分科教学有待深化
相对于不同的授课群体，存在讲授内容和实际需要不符现象，分层次教学没有进一步深化。随着国内外小动物医院分科细化的影响，高校分科教学有待深化。
上述问题迫切需要对现行的教学环节进行相应改革。这也是应用型人才培养对本课程改革提出的新要求；也是社会发展、科技进步和用人单位对本课程的新要求；也是毕业生对本课程教学的反馈意见。同时，也紧密配合了河北北方学院关于深入开展教学内容与方式改革活动。在21世纪，小动物医学要顺利完成这些任务，相应的教学改革就显得十分必要。对此，笔者进行了如下探索。
2.1修订教学大纲
针对理论和实验课时失调，以及近年来小动物医学内容不断的更新和增加这种情况，教改课程组结合社会实际需求和农业部颁发的《执业兽医师资格考试大纲》所涵盖的内容，对教学大纲进行了重新修订。大幅度提高了实验课所占比例，取消重复讲授内容和陈旧内容，强调小动物医学理论和实践并重。并把整个课程的内容前后章节联系起来，使学生对整个课程体系有一个完整的概念，做到融会贯通，让学生更好地在理论的指导下去实践。同时要求教师在完成大纲基本要求的前提下，拓展、吸取国内外小动物医学新理论和技术成果。
2.2革新教学方法，突出小动物医学教学内容的实用性和科学性
启发式、探究式和社会实践相结合式教学是本课程教学方法的发展方向。在教学中，教改课程组尽力做到理论与实际相结合，选择典型和疑难病例，进行分组讨论。最后通过教师的引导、补充，来完善学生对该问题的分析。其次，教改课程组通过三维动画、图片、声音等多媒体技术辅助教学，使学生比较直观地看到一个完整的小动物病例治疗或手术全过程，有利于学生理解和加深记忆。
2.3进一步完善实验教学，加强教学基地建设
近年来，教改课程组调整了实验教学内容，压缩验证性和演示性实验项目，增加和充实了综合性、设计性和创新性实验项目，提高了学生的主动性和积极性，开拓了学生的独立能力和创新能力，培养了学生综合运用知识发现问题和解决问题的能力，不但保证实验课开出率，而且也提高了实验课教学质量。例如笔者将小动物肾脏疾病治疗设计为综合实验，让学生观察发病症状，并进行临床诊断、实验室化验、采取不同的治疗措施，观察各组不同的治疗效果，最后总结分析。特别是在实验诊断部分，重点使学生能看懂临床化验报告，运用检查结果综合分析机体变化，判断健康与否，指导临床诊断、观察病情变化及预后。此外，将科研和教学改革成果引入到实验教学中，更好地保证了实验内容的前沿性。
2.4促进教师自身素质的提高
学生对小动物疾病诊治综合能力的提高，有赖于教师的理论水平和实践能力提高。教师首先必须有较高的小动物临床疾病诊治技能，以技服人，这就要求教师必须多坐诊，深入教学实习基地一线。其次，必须不断学习，准确把握国内外小动物疾病发展和治疗现状，才能及时反馈到教学。
总的来说，经过这一系列的改革措施，教改课程组创造性地将小动物疾病诊治这门课程的理论、实验教学和临床实践技能综合起来，真正实现了理论教学与实践教学并重的教学模式。经过几届学生的实践，取得了良好的效果，使河北北方学院动物科技学院很快适应区域经济和社会发展的需要，满足了学生全面发展和个性发展需要。
本文作者：马利芹、利凯、王鹏、杜冬华 单位：河北北方学院动物科技学院