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动漫是在市场经济、文化发展以及企业对动漫人才的需要上而设立的一个新兴特色专业。从动漫专业首批招生开始，各学院一直在不断地进行动漫专业教学改革的研究与实践。通过调查和分析，我们发现动漫设计人才是未来最紧缺人才之一。要使中国变为动漫强国，必须创新思维，改革动漫课程体系、教学模式等，使我们培养的动漫人才符合市场要求。实现以专业建设为导向,科研能力为保障,公司化管理为平台的“三合一”管理体制。以学院教学为主导，培养学生坚实的理论基础和实际操作能力；以动漫研究所为支撑，开展动漫产业发展和新技术、新项目的研究；以动漫设计公司为依托不断开发动漫产品，保持与动漫产业的紧密联系，使教学、研究、生产与社会需求高度同步[1]。实现“学研产”三结合的办学道路和将教学、科研、服务社会三个过程融入培养人才的全过程。积极探索“三三制”人才培养模式： 一、动漫专业应用型人才培养的探究 1．实行校企联合培养人才机制的尝试 由于目前国内各高校动漫专业培养的人才与企业要求存在很大距离，大多毕业生理论知识较为扎实，可实践能力较弱。因此，针对这种情况，我院选派高年级的学生在专业教师的带领下到安徽利斯特三维动画公司、合肥橡树动画有限公司等企业实习实训，参与制作《神奇汉字大冒险》、《蘑菇村故事》等影视动画片的项目制作，以校企联合的形式，实施产、学、研结合，学校在企业定“需求”的前提下，进一步让企业参与制定人才培养方案、课程计划、评估标准，形成包含从培养目标、课程计划到教学方法、评估方法在内的一整套培养方案，通过“学产交替”的方式在学校和企业进行教学，学生毕业生进入企业就业。充分发挥高校人才优势和企业的市场导向优胜，实现优势互补。 2．坚定走“学研产”三结合的办学道路 实行“学研产”结合，企业与高校、科研院所共建研发中心，是科技合作的新趋势，学校可以利用自身的科研和人才优势与企业合作，通过共建研发中心这个载体，使校企双方由最初简单的优势互补，走向双赢，并使高校真正成为企业发展的技术支撑。作为高校，以市场为导向，把学生创新精神与实践能力的培养贯穿于整个实践教学过程中。以“项目化为中心，应用型为导向，校企实践互动”这一核心理念与特色。实行学校、研究所、公司三结合的管理理念，走学研产三结合的特色办学之路。从根本上改变实验教学依附于理论教学的传统理念，树立以学生为本，以知识传授和能力培养为核心，强化艺术实践，提高学生运用现代科学技术结合艺术创作解决实际问题的能力，致力于培养具备高水平的动画、动漫专业高级应用型技术人才。作为企业，依托强大的高校人才优势，加强对高端技术和高端人才的培养，为产业振兴提供强大的技术支撑和人才支持。依托高校人才优势优先开发动漫研发的核心技术的通用技术，加快建设公共技术平台为企业提供技术服务。依托高等院校和科研机构和动漫产业基地，建立动漫产业人才培养体系，加快为动漫产业送各类紧缺人才。依托高校科研优势对五千年中华文明历史研究，结合民族文化，确立独特的艺术风格，在文化上以经典的创意打造中国的本土动漫明星角色，树立中国民族动漫品牌，促进人力资源的优化配置。 3．探索动漫专业实践教学的新模式 将动漫专业部分课程的实践部分与市场接轨，请动画公司的一线制作技术精英进课堂组织教学，将前沿思维和最新技术引入课堂，提高实践教学效果。在此基础上，在教育部门的关心和指导下，主动与省动漫协会，艺术中心等机构和大中型企业加强联系，以争取纵横向课题和校企共建实验室，建立以工作任务为导向，以课程模块为手段,以项目、课程整体化为一体的实战式教学的新模式[2]。 4．实现动漫科技成果的转化 动漫产业是集文学、艺术、科技、劳动技术密集型于一体的创意产业。对于一个成功的动漫人才来说要求是非常高的，不但要有较广的专业知识，还要有深厚的文化底蕴，能将语言、影视、计算机、管理等不同类型的专业集于一身。我院建立了动漫实验实训中心，将《橡树餐厅》项目引入到实践教学中，给学生一个良好的实践平台，通过以学带产，以学带研，学研产结合，使学生在学习中参与科研项目的制作，将最新科研成果及时融入实践教学，既让学生了解了学术前沿发展情况、增强了创新意识，也更新了实践教学内容，促进了实践教学改革，推动了技术革新，充分发挥学生的想象力和创造力，创造出新颖、有价值、具有民族特点和地域特色的作品，实现动漫科技成果的转化，最终实现盈利[3]。 二、目前存在的问题与对策 （一）存在的主要问题 1．动漫师资力量较弱 动漫教育要服务好动漫产业，必须从根本上拓展教学思路，转变原有的教育模式，引导和协助学生参与实训实践，除了技能之外还要充分开发学生的创作潜力，管理能力、推广能力和团队协作能力。从师资力量上看，动漫专业基本上是从无到有建设起来的，师资力量相对薄弱。部分师资是毕业于艺术类专业与计算机专业，他们有很好的专业知识或技术能力，但缺乏兼顾两者的高素质教师。还有部分是刚毕业的大学生，都没经过动画领域理论研究和教学磨练，教学经验相对不足[4]。 2．教学仪器设备、管理力量和实训基地相对较少 动漫人才的培养可以分为动漫艺术人才和动漫技术人才培养。动画专业课程安排和教材设置过于广泛，而且针对性不强。我院实验实训中心现有的仪器设备和管理力量以及校外实验实训基地目前的规模和数量，都难以满足现有专业实践教学需求，所以培养出来的学生实际动手能力不够扎实，难以适应行业的需求。 3．动漫人才培养方法缺乏灵活性#p#分页标题#e# 动画行业是一创意行业，这就决定了培养人才的广泛多样性。大班教学具有很大的局限性，不利于应用型人才培养。对于不同类型，不同层次，不同水平的学生，我们应该因人而异，采取不同的教学方法，避免同一水平层次的人才过剩。 （二）主要对策 1．根据应用型人才培养目标（应用型，能力型，创新型，创业型）和动漫行业对专业人才的需求，拟对动漫等相关专业的课程体系进行改革，实现教学安排三分制（三分之一理论，三分之一实践，三分之一企业），建设理论与实践并重、创新能力与科学素质提高并行的教学体系；建立校企联动人才培养机制，合作制定《动画》专业三分制人才培养的理论课程体系和实践教学体系，实现学校与企业资源的对接，共同培养动漫、艺术等专业的应用型人才。 2．探索校企合作办学新模式，加强校内外实习实训基地建设，整合实践内容，形成适合应用型人才培养的实践教学体系。完成从基础认知实践阶段（1年级）→综合设计实践阶段（2年级）→研究创新实践阶段（3年级和4年级上）→综合实践及综合应用阶段（4年级下）的4段式模块化实践教学流程。扩大校外实习实训基地数量、规模，加强校级动漫实验实训中心建设，完善动漫实验实训教学过程。努力抓好“三个平台”的建设（实战锻炼的平台，赛事交流的平台，是服务社会的平台）。 3．加强专业师资队伍建设，采取“送出去、请进来”的方式全面提高动漫教师的专业素质。建立专业教学导师制，成立教师工作室，实行“大专业平台小专业方向”培养，为硕士生培养做好准备。 4．进一步完善我院动漫游戏制作中心建制，拓宽校企合作的深度和广度。依托两个省级项目《动漫专业学研产办学模式研究》、《基于运动图的动作捕捉数据的重用方法研究》，成立数字艺术研究所，以产促学，以研带产。
