艺术理论论文范例

1刚与柔

毋容置疑，治班必须有“威”，“无规矩，不成方圆”。首先，要立规矩，与学生约法三章，与学生共同制定有实际操作性的班规，如：卫生劳动制度、学习作业制度、纪律制度、就寝就餐制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。班级管理不能是粗线条的，应该把措施制定得尽可能细致，落于实处，不流于形式。用制度管理班级，在班规面前人人平等，“从严治班，从严治学”，有布置就有检查。爱学生和树规范，这两者本身就不是一个矛盾的两个方面，通过规范，将班级的管理从人治往法治的方向上引导，最大限度地减少班主任人为处理的弹性及处理的多变性，在学生的思想深处建立起规则意识，让学生懂得规矩，懂得敬畏。其次，要让班级里充满了师生之间、生生之间的温暖和亲情。班主任要有亲和力、感召力，要与学生有着共同语言，要把自己看成是班级的一份子，去走进学生的世界。班主任要学会谅解、学会包容，用尊重学生赢得学生的尊敬。当学生有了进步时，要给予认可；当学生获得成功时，要给予赞赏；当学生受到委屈时，要给予安慰；当学生遇到挫折时，要给予鼓励；当学生学习障碍时，要给予指导。遇到比较顽劣的学生，千万不要因冲动而采取简单粗暴的方式处理问题，一定要克制、冷静，要懂得以柔克钢，有时候甚至还要以退为进。

2勤与懒

想要做好班主任，一定要勤字当头，首先要勤于接触学生，使其“亲其师，信其道”。全面深入了解学生，才能因材施教，多与学生情感沟通，才能得到学生的信服。其次，要勤于观察，捕捉教育契机，时时处处皆教育。再次，要勤于身教，为学生做出示范。话说百遍，不如手做一遍，让学生“耳濡目染”，用实际的行动为学生做出榜样，言行一致，这样才能使得班主任的教育更容易让学生接受，效果也比单纯的干瘪的语言教育要好得多。此外，还要勤于组织班级活动，给予增强班级凝聚力的机会，一次生动的活动胜过一千句空洞的说教。最后，要勤于反思。教育对象是千差万别的，而打开不同的“锁”的“钥匙”可能也不一样，班主任要区别不同情况，遇到问题要三思，多求助于经验丰富的老班主任，这样才能提高班级工作的有效率和成功率。管理好一个班级，光靠班主任的孤军奋战是远远不够的，班主任也要懂得借力，借同班科任老师的力量，借学校年级领导的力量，借优秀学生的力量。所以，我们可以邀请经验丰富的老班主任或者具有威信的学校领导到班里面上主题班会，可以把一些难啃的“硬骨头”分配给一些科任老师，让他们多关注，可能会取得异想不到的效果。在班级管理中也要少一些包办，多给一些自主，要挖掘优秀学生，组织引导好班干部民主选举，让班干部分工明确，做到各司其职，各尽其责，要给班干部搭好台，撑好腰，要让他们说话有底气，做事腰杆硬，站在台上有威信。即使班干部在工作中出现失误或疏漏，也决不只批评、埋怨或者推卸责任，而是积极补救，首先“带着走”，然后逐步过渡到“扶着走”，最后“看着走”，让班干部成为班主任管理班级具体事务的得力助手。

3细与粗

班主任在工作当中一定要做一个有心人，拥有一双善于发现的眼睛，要善于察颜观色，要善于见微知著。比如，在课堂上观察学生的精神状况、情绪表现、回答提问的反应速度、语言表达等；在集体活动中观察学生的活动能力、个性倾向、人际关系、集体观念和意志品质；在与家长沟通交流中了解学生家庭的基本状况、学生在家表现、家长对子女的要求和教育方法等，对学生了解的越多，越能对学生采取有针对性的教育。学生很多问题的产生其实背后都有其根源，产生问题前多数都会有一些蛛丝马迹的显露，优秀班主任会目光敏锐，时时注意、处处发现、事事留心，能从学生的一些言行举止，感知学生的个性特征，感知学生的情绪变化和心理状态，能及时采取防范措施，从而遏制偶发事件的萌芽。我们要用发展的、动态的、全面的眼光评价学生，避免学生第一印象造成的心理偏见和错误评价。对那些一味“犯错”的学生也应宽容，避免形成心理定势。班主任要引导学生选择正确的价值观，缩小或者压制人性的弱点，要善于挖掘学生隐藏在冰山之下的潜力，帮助学生完善自我，为他们走向辉煌铺垫基石，所以在遇到学生出现问题要就事论事，处理问题时不搞绝对化，不扩大化。

4奖与罚

一、新时期艺术类学生的特点

（一）思想活跃，但缺乏思考问题的基础。

艺术类学生思维活跃，思想跳跃性比较大，但同时也赋有一定的浪漫色彩，在考虑问题时容易忽视现实基础。

（二）情感丰富，好恶分明。

艺术类学生对外界刺激敏感，情绪易受环境的干扰和影响。极个别学生甚至表现为情绪化突出，遇事不冷静，思想偏激，不能够辩证地认识和看待事物的发展。艺术类学生是个特殊群体。他们个性自由、随意，衣着、发型总会与别人有所不同。

（三）自我意识突出。

强调个性化发展，社会化程度不高，集体观念、团队意识相对淡漠，在行为上往往表现出较强的个性及以自我为中心的散漫和较大的随意性。学生的学习风气不浓，厌学现象较为严重，学生行为散漫，由此又加艺术类学生思想教育和管理工作的难度。

一、艺术生的性格特点

(1)自我意识强烈，追求自由。

学习艺术的学生会在学习的过程中会被艺术具有的东西所感染，比如对自由和美的追求以及对社会阴暗面的唾弃。经常在这种思想的作用下，学生就更加去跟随自己的意识行动，表现出和其他人的不同之处。除此外，很多的艺术作品都是体现自由精神的，这体现在学生的身上就是对别人的观点以及学校的某些规定的讨厌，他们不希望被生活所束缚，追求自由的生活。他们可能对某些事情或者事物有着不同于常人的看法，而且他们自己会非常坚持自己的看法，这也是很多人把搞艺术的看做另类的原因之一。

(2)家庭教育的不足，缺乏与别人的交流。

学习艺术的学生家庭大多都是富裕的，舞蹈专业的学生更是这样。学习舞蹈的学生需要经常性地参加集训和参加演出，学生回家的机会比较少，所以与家长在一起的时间也是很少的。家长没有与孩子经常交流以掌握孩子的现状，学生在遇到问题的时候也没有与家长讨论的习惯。这些遇到问题独自解决的经历就导致了舞蹈专业的学生一般不喜欢跟别人交流，给别人的感觉就是难以接近。而缺少交流对于他们本身的成长是非常不利的，交流与合作是现在社会必须具备的能力，现在很多的研究和工作都是需要和别人合作来完成的。

二、对学生进行人性化管理的方法

(1)坚持以人为本进行有效的教育。

一、群众文化艺术档案管理

1.搜集散落民间的历史文化资源。

搜集资料是基础。虽然国家管理着丰富的群众文化艺术资源，但也有很多散落在民间。近些年来，由于人们生活水平的提高，群众的文化生活也渐趋丰富。民间的收藏市场十分活跃，收藏爱好者与日俱增。对于收藏爱好者手中的珍贵艺术资料，相关文化部门应当给予相当大的关注，可以采取收购或者征购的方法，然后给予捐赠者物质奖励及精神奖励。搜集工作不能仅仅限于国内。近年来不少研究资料表明，我国很多的文化艺术都流传在海外。相关人员可以通过互联网等现代科技来对散落在国外的文化艺术资源进行搜集和整合，或者在经济允许的情况下动身去国外进行“海外寻宝”。

2.把文化艺术档案的建设摆在重要位置。

要进行群众文化艺术档案的管理，首先要把它摆在一个重要的位置上，这样才能对其足够的重视。由于部分县市经济不很发达，可能在建设文化艺术档案时缺少资金，这样就使得档案管理人员身兼多职。进行群众文化艺术档案管理，先要为其配备几名业务能力好，责任心强的专职管理人员，这样才能使这项工作专业化，不至于被其他工作影响。而且要让管理人员认识到自己工作的重要性，让管理人员热爱自己的工作。在管理人员开展工作的时候，要上档次，要跟上时代的步伐。另外，专职管理人员要有足够的文化艺术知识，在收录的过程中，要对材料进行鉴定，要取完整，真实和具有保存价值的材料。要用辩证的观点去考证，去伪存真，科学划分各种档案，提高文化艺术档案室的质量。

3.政府拨款。

经济是开展活动的基础。没有物质保障，建设文化艺术档案只能成为一个口号，一个美好的愿望。我国是社会主义国家，国家可以进行强有力的宏观调控，建设文化艺术档案，需要国家的经济支持。政府要对其进行专门的拨款来为其提供强有力的物质保障。相关部门可以利用这部分专门款项来进行档案室的搭建，使艺术资料得到妥善的保管，还可以购进一些先进的设备，要求专业人员把相关文化资源以图像，文字，影像等方式记录下来。

一、课堂管理细致化

为进一步从管理层面上重视课堂管理，学院开展了“五级联动机制”，从制度上规范了由任课教师、教学督导、学生处、各系部书记、辅导员（班主任）、教务处、各系部主任、教学秘书及院领导联合督查、工作备案、定期公示、限时整改的联动督察机制，从而实现了与教学相关的各级教学、教辅人员的层层检查目标，做到人人有义务对课堂管理提出意见和建议，进一步强化了常规教学管理，提高了学生的课堂纪律意识，维护了正常的教学秩序，对教学质量的提高起了很大的作用。同时，为强化教师的课堂管理意识，学院要求教师做到“勤教”，注重教学过程的每一个细节，每月进行一次摸底考试，并定期召开考试分析会及家长会，通报学生的各项情况，让家长配合学校进行学生日常学习的督查。在距参加高考还有3个学期时，按照专业分类对学生进行分班。重新分好的班级，全部由文化课教师担任班主任，与专业教师共同管理学生，使学生通过3个学期的强化学习，从而顺利通过专业和文化课的升学考试。

二、任课教师管理合理化

为进一步提高教师的课堂积极性，学院制订了各种措施进行引导，特别是教师教学质量考核制度，通过科学、严谨的教学质量考核，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息。这不仅可以形成正确的导向和激励作用，调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容更新和教学方法的改革，提高教学质量，而且可以为教师晋级、专业技术职称评聘等提供重要参考依据，适应了学院的人事制度、教师职称评聘和分配制度深化改革的需要。同时，每年定期举行“优质课”比赛，以赛促建，以赛促进，从精神和物质上对教师的教学成效给予肯定，也为其他教师进步提供了可供参考的范本，在一定程度上提高了全院教师的课堂教学质量。而对教师的课堂管理，学院提出了更加细致、实用的“四要四严禁”（要严格学生考勤点名，要严格管理学生手机，要认真维护课堂秩序，要努力提高课堂质量；严禁迟到早退；严禁说与课堂无关的内容；严禁玩手机、接打电话；严禁体罚或变相体罚、侮辱学生），让教师明白学生管理不再只是班主任、学生科的事情，与每个教师都息息相关，从而增强教师的责任感和使命感。通过“四要四严禁”的具体实施，课堂纪律、秩序和氛围有极大的改观，真正实现了教育与教学的相互融合，教育教学质量得到了明显提高。

三、学生课堂管理常态化

建院伊始，学院就对学生管理提出了“六个养成”教育(养成良好的科学方法；养成积极进取的人生态度；养成优雅的人生品质；养成文明习惯；养成坚强的品质；养成团队精神)，以培养学生良好的品质。随着学院学生管理工作的不断深入和强化，又提出了“三不准”要求，即不准迟到、早退，不准上课睡觉，不准上课玩电话，对学生的课堂状态进行了更加深入和细致的要求，避免了大而空洞的口号式宣传，把对学生的课堂行为要求进行了常态化和细致化处理，更加有利于学生对自己进行规范。为进一步强化课堂教学效果，配合教师完成教学任务，对学生的课前预习、做作业都提出了要求，同时制订了学生学习常规“四要四严禁”（要严守上课时间，不迟到、不早退；要严守上课纪律，配合教师管理，不做、不讲与课堂无关的事情；要尊重教师教学，认真做好课堂笔记；要认真完成课后作业，努力提升学习效果。严禁迟到早退；严禁携带零食进教室；严禁玩手机、接打电话；严禁穿拖鞋、吊带装或不符合专业学习规范的服装进教室上课），对学生和教师的行为都进行了更加明确具体的管理要求。

四、教改探讨具体化

一、促进理论与实践相融合

职业教育是为适应工业化大生产而发展起来的。在我国，高职教育作为相对独立的高等教育，是为适应新型工业化道路、转变经济发展方式、升级产业结构、建设人力资源强国发展的需要，以培养高素质技能型专门人才为目标的教育阶段。在本科院校的转型道路上，艺术类高校要自觉检视自身发展存在的问题，认清人才培养目标，以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务，培养高技能人才的主力军。这一培养目标要求以能力培养为主，在理论知识学习上更多地强调综合性、实用性，在学习过程中更加注重实践能力的培养，努力使高职学生在掌握熟练技能的基础上，具备适应企事业文化的素质、良好的职业道德和职业能力。

二、遵从学生身心发展特点

（一）生源构成多样化

艺术类高校注重专业能力的培养，大部分学生的文化录取分数线较低，录取批次早，相对普通高校学生而言，整体素质参差不齐。尤其艺术类学生的学习水平、学习愿景、理论素质、思维习惯等相对较弱，对枯燥、陈旧的理论学习和文化课的学习兴趣不大，但他们的准职业人特性却十分明显，对未来的职业岗位（群）具有一定的认识及心理准备，对符合自己兴趣的内容具有极强的学习愿望，动手能力较强，热爱劳动，对校园文化活动及社会实践参与度高，热衷于自我表现。因此，艺术类高校要立足于学生的现实情况，以生为本，因势利导，因材施教，将现实与未来、理论学习与实习实践有机结合起来，构建适应高职学生发展的实践教学体系。

（二）教学组织形式灵活化

根据艺术类高校的发展定位，其学科、专业发展注重实践体系的构建，学制结构安排也比较灵活。一般而言，为实现培养高素质高级技能型人才目标，艺术类高校的实习(实践)时间一般占到高职整体课时的三分之一，甚至更多，实习(实践)期较长。同样，学生参加社会实践、校内外实训、顶岗实习的时间也更多。

一、音乐艺术教育对大学生心理素质的影响

艺术来源于生活又高于生活，而音乐却是最原始的艺术，同时也是作为人类最高层次的精神艺术和人类文明辉煌结晶的最高层艺术而存在。音乐是一种听觉的艺术，主要依靠人类的听觉器官，引起人们的联想，它与其他类型的艺术存在很大差异，比如：文学依靠的是文字表达、舞蹈靠的是肢体语言、绘画则依靠色彩纹理等，任何音乐美都蕴涵在艺术化的声音组合中，通过音乐可以使学生们从其中的旋律和节奏听出作者心中的喜、怒、哀、乐，以及所属时期和国家的风格特色，在脑海中产生一种共鸣并构建出某种想象的空间。这在心理学上称为“同构联觉”的作用。就像举世闻名家喻户晓的《热情奏鸣曲》，贝多芬在创作这一曲目的时候，把自己的主观情绪和极为强烈的性格情感融入其中，贝多芬善于从观察美的过程中得到内心的享受，他通过这首奏鸣曲给人们很强烈的震撼和对哲学理性的总结，告诉人们虽然眼前是黑暗的现实，但只有意志坚强的人，才能克服种种痛苦和不安，经过一步步的斗争终会获得美好的生活，眼前的痛苦只是十分短暂的。所以，现在的音乐艺术教育通过对学生音乐的熏陶，可以让学生们更加真实的看到生活的美好，对周围事物充满探索的兴趣、发现的愿望，对生活充满热情，让其知道即使未来的路充满坎坷，遥遥无期，但是只要有着远大的理想和坚韧不拔的意志，你未来的人生就是丰富多彩的。

二、音乐艺术教育对大学生交际能力的影响

大多数情况下，艺术是一种群体性的活动，人们以艺术为纽带进行人际交流，如合唱、合奏以及歌舞表演等，这些群体性艺术活动都是需要相互配合和交流的，成功的艺术教育不仅体现在学校的课堂上，也体现在社会大环境中，大学生通过参加群体性的活动，可以不断的培养自己适应团队精神和大局意识。因此，关心社会艺术生活，积极参与班级、学校和社会艺术活动，将会锻炼和培养学生的群体意识、合作精神和实践能力等。

三、音乐艺术教育对大学生自身文化修养的影响

艺术是人类宝贵的文化遗产和人类智慧的结晶，是人类文化传承的重要载体。而基于不同文化理念上的音乐又有其各自的特色，学生可以通过学习中国民族音乐、民间音乐和中国古典舞蹈等，更加了解和热爱艺术文化，培养自己的爱国主义情怀。学生通过世界名曲欣赏课程可以拓宽他们的审美视野，更好地了解和认识世界各国家艺术文化的丰富性和多样性，增进对不同文化的理解和尊重。高校的艺术教育使大学生们更具备艺术胸怀和开阔的文化视野，汲取各民族思想和艺术的精华，为自身的发展和素质修养奠定坚实的基础。我们可以这么理解，文化艺术修养是人类自身素质中不可缺少的一种，其在对人的性格和自身发展的影响是非常大的。音乐艺术教育深入人的心灵从艺术层次和领域为人的心灵进行洗涤，这种洗涤的效果可以使得人们的心灵得到一定程度上的净化。同时，从文化的角度来看，音乐艺术教育融合了一个国家民族文化的精髓，包含了众多的人类历史文化遗产和思想观点，不论是从文化理念和还是从文化修养来讲都是对人成长的营养剂。换而言之，从长远的角度来看，这对提升大学生爱国主义情操是有莫大的好处的。

四、结束语

一、在管理过程中需要不断的优化阅览模式

图书馆的最大作用是为师生提供丰富的信息资源，但是从当前的情况来看，由于阅读模式的不健全，使得学院图书馆的资源得不到最优的配置，加之服务上的薄弱，更降低了艺术图书的利用效率，在这种情况下开展管理工作，则需要不断的优化阅览模式，促进图书馆资料利用效率的提升。具体说来，管理者需要从资源空间上找寻突破口，变单纯的电子型和纸质型阅读模式为复合型和服务型的阅读模式，将图书资料和网络技术相结合，充分的利用检索数字资源，让图书资料的作用得以真正的发挥。

二、在管理的过程中树立服务意识

为了更好的发挥图书资料的作用，管理者在开展管理工作的过程中需要树立自己的服务意识，并且不断的提升服务质量，这是图书馆管理的重要环节。具体说来，需要建立起高效服务体系，及时、准时的为学生和老师提供图书资料查阅服务。在具体的操作过程中，管理者需要充分的应用技术手段，改进传统的图书陈列方式，重新对书目进行分类。例如将艺术类图书分门别类的进行陈列，第一类主要以新书为主，将艺术领域最先进的研究成果作为这一类图书的主打类型，提升藏书的借阅率，并且在这一类书库中可以设置专柜，将艺术领域研究成果最为突出的专业性图书放在此专柜中供学生和老师查阅，这样一来能够降低师生查阅资料的难度，节约时间，并且能够充分的发挥图书资料的作用。管理过程中服务意识的提升还需要管理者落实主动服务的新概念，如作为管理者，需要提前做好准备工作，在师生到来之后可以向其主动的推荐艺术类图书的最新书目，并且及时的回答借阅者的问题，帮助其更好更快的找到所需图书，这一点在以往的艺术类高校图书管理工作中开展的不够好，在今后的工作中需要引起管理者的注意。

三、不断创新图书馆管理文化，实行硬性和柔性管理相结合的方式

从目前的情况来看，艺术类高校图书管理工作在开展的过程中忽视管理文化这一重要因素，随着以人为本管理理念的逐渐深入，传统的生硬的管理模式逐渐被人性化的管理方式所取代，因此说在艺术类高校图书馆管理的过程中，也需要充分的发挥管理文化这一重要因素的作用，注重柔性化管理，并且将其和硬性管理相结合，更好的提升管理的水平。具体说来，就是在日常的管理工作中充分的发挥管理者的作用，用以人为本的理念强化管理者的责任意识，将冰冷的管理规范转变为柔性的尊重、鼓励、信任和培养式的管理方式，这样能够使得管理者更好的发挥自身的管理才能，提升图书馆的整体管理水平。同时需要注意的是，作为艺术类高校图书馆管理工作者，在开展工作之余还需要将管理文化和艺术文化相结合，充分的发挥二者的优势力量，更好的促进工作的顺利开展。

四、提升图书馆资料的利用效率，建立现代化的管理机制