美术活动中的音乐渗透

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美术活动中的音乐渗透

 

我们在艺术领域的教学中时常会发现:在幼儿参与音乐活动时,乐兴有余而形象感染不足;而在参与美术活动时,则静谧有余而活泼气氛欠佳。美术活动与音乐活动同时存在于艺术领域,它们一动一静,一直以来都似乎界限分明、毫无交集。但随着日趋发展的教学理念,形式多样的教学手段的不断洗礼,音乐与美术早已成为不可分割的完整体,在教学活动中起着相互补充、相互渗透、相互支持和影响的作用。   一、开辟艺术活动新视角,拓展美术活动空间   每个儿童都喜欢在音乐中游戏、活动和学习,在有音乐的美术活动中,不仅能够改变美术活动中的沉闷气氛,而且可以让幼儿用自己独特的方式想象、宣泄自己的情感,给他们大胆想象、自由创造的空间。我在小班线描教学初期,孩子对线条的感知能力和表现能力相对较弱,幼儿单一的一次一次模仿,屡次教学过后,幼儿逐渐失去绘画的兴趣和个性的表现能力。此时,我尝试让幼儿在倾听音乐中感受不一样的线条,在轻柔缓慢的音乐声中,我引导幼儿画出了比较圆润的波浪线、螺旋线、电话线等,在愉悦轻快的音乐声中,鼓励幼儿画出了锯齿线、虚线、半圆线等,用酷似火车鸣笛的音乐声趣味性地画出了直线……在美术活动中引入音乐元素,使原来枯燥乏味的教学活动变成生动有趣的美术体验活动,无形中增强了幼儿的参与热情,激发了他们的艺术创造性。   二、创设音美教学新学境,丰富美术活动情趣   美术与音乐之间有着一种必然的内在联系,共同陶冶人们的情操,不断地使人们在生活中发现美、创造美。为此,美术活动不仅仅要求幼儿掌握一定的绘画技能,更应该为幼儿创设新学境,在内因和外因的共同作用下达成美化幼儿心灵的目的。实践证明,在美术活动中引入音乐元素,可以达到图音并茂、声色俱全的效果。在大班美术活动《我喜欢的动物》中为幼儿配上了《狮王进行曲》的音乐,在音效作用下使幼儿对静止的画面产生动态的感受。活动在音乐中开始了,(轻快愉悦的音乐)“大森林里住着许多动物,有长耳朵的兔子、长鼻子的大象、扁嘴巴的鸭子……”“这一天,森林里的狮王要来了,听……”(播放狮子吼叫声)“突然,小猴子从树上滑了下来”(从高音到低音在钢琴上进行刮奏),“狮子的步伐稳健有力”(在钢琴低音区有节奏的敲击),“这时小狮子来了,狡猾的狐狸带领小动物们跳起了舞”(在轻快活泼的旋律,幼儿也开始随着音乐情不自禁地摆动起来)。在音乐声效的衬托下故事讲得有声有色,幼儿对动物的形象更加了解,在绘画过程中孩子们还沉浸在美妙的音乐故事中,在表现自己喜欢的动物时,有的画小兔子,有的画威武的大狮子,有的画出了大黑熊,还有的画出来鳄鱼……由此可见,将音乐元素融入美术教学中,能更好地拓展艺术空间,增强艺术趣味,培养了幼儿的艺术想象力与创造力。   三、展示音美教学新方法,整合美术活动资源   传统的美术活动模式已不能再适应时代的要求,如何在美术活动中体现幼儿的主体性,如何使幼儿体验美术活动的快乐等问题,成为我们关注的重点。在美术教学活动中,尝试音美互动的教学新方法,不仅可以给予幼儿多种感官享受,更能提升幼儿美术活动的参与热情。随着《水族馆》钢琴曲的播放,大班《美丽的热带鱼》开始了,我将事先准备好的“鱼”贴到了有水草、泡泡的展示板上,在幼儿享受视觉冲击时,随着琴键仿佛推动晶莹的明澄的水波微微荡漾,画面中五颜六色的小鱼就像活了一样,幼儿仿佛真的置身于水族馆中和鱼儿雀跃嬉戏,纷纷模仿着小鱼游水的动作。当弦乐渐弱,我随即引导幼儿观察展示板上各种鱼的形状、花纹、颜色,幼儿的表述变得十分丰富。在整个活动中,音乐活跃了气氛,幼儿从视、听、动等身体的多种感官中愉悦身心、诱发了幼儿的灵感,使得幼儿在表现美丽的热带鱼时,鱼儿的形象更加生动、花纹更加多样、颜色更加绚丽,陶冶了幼儿美术活动的情趣。   四、营造音美教学新互动,提升美术活动内涵   美术活动中不仅要让幼儿表现美,也要尝试让幼儿能用语言表达美,在音乐气氛的烘托下,美术活动中幼儿语言也能得到更好的互动和能力的发展,体现艺术教育多元整合的理念。在大班美术活动《多彩的秋天》时,为了帮助幼儿感受秋季的多彩,我收集了大量的秋景图———铺满红叶的林荫小道、色彩绚丽的梧桐树叶、金黄色的稻田、丰收场景图……并提前张贴在教室四周,除此之外我还准备了钢琴曲《秋日私语》。听着悠扬的音乐,幼儿在活动中变得特别安静,一双双小眼睛紧紧地盯着我,在我带领幼儿欣赏图片的过程中,幼儿仿佛真的是在秋天的田野里了,于是在我课堂提问时,幼儿用了好多好听的词、句来形容秋天。在幼儿绘画的过程中,让他们一边听音乐一边作画,教室里一改往日的沉静,幼儿变得十分活跃,只听见他们有的在小声交流画了什么,有的在介绍自己画了什么,有的孩子商量着画什么……从幼儿的作品中,我感受到了浓浓的秋意,每个幼儿心中都有一个自己的秋天。因此,在本次美术活动的评价环节,师生互动也变得精彩了。   现代的艺术活动充分地体现着多元知识的整合性,我们从理解美术与音乐的内涵开始,认真研究美术与音乐活动间的内在联系,构筑具有时代特点的艺术活动。因此,当美术活动中引入音乐元素,音乐中的旋律与节奏便成了幻想世界的载体,它充满着芳醇浓郁绚烂多彩的诗情画意,只有通过幻想和想象,才能亲临其境,有所观赏和领悟,更好地养成幼儿美术的情感性、愉悦性、形象性、想象性、活动性特点,让美术活动成为幼儿生活中喜爱的、不可或缺的成长要素。