前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的美术活动中的音乐渗透，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
我们在艺术领域的教学中时常会发现:在幼儿参与音乐活动时，乐兴有余而形象感染不足;而在参与美术活动时，则静谧有余而活泼气氛欠佳。美术活动与音乐活动同时存在于艺术领域，它们一动一静，一直以来都似乎界限分明、毫无交集。但随着日趋发展的教学理念，形式多样的教学手段的不断洗礼，音乐与美术早已成为不可分割的完整体，在教学活动中起着相互补充、相互渗透、相互支持和影响的作用。 一、开辟艺术活动新视角，拓展美术活动空间 每个儿童都喜欢在音乐中游戏、活动和学习，在有音乐的美术活动中，不仅能够改变美术活动中的沉闷气氛，而且可以让幼儿用自己独特的方式想象、宣泄自己的情感，给他们大胆想象、自由创造的空间。我在小班线描教学初期，孩子对线条的感知能力和表现能力相对较弱，幼儿单一的一次一次模仿，屡次教学过后，幼儿逐渐失去绘画的兴趣和个性的表现能力。此时，我尝试让幼儿在倾听音乐中感受不一样的线条，在轻柔缓慢的音乐声中，我引导幼儿画出了比较圆润的波浪线、螺旋线、电话线等，在愉悦轻快的音乐声中，鼓励幼儿画出了锯齿线、虚线、半圆线等，用酷似火车鸣笛的音乐声趣味性地画出了直线……在美术活动中引入音乐元素，使原来枯燥乏味的教学活动变成生动有趣的美术体验活动，无形中增强了幼儿的参与热情，激发了他们的艺术创造性。 二、创设音美教学新学境，丰富美术活动情趣 美术与音乐之间有着一种必然的内在联系，共同陶冶人们的情操，不断地使人们在生活中发现美、创造美。为此，美术活动不仅仅要求幼儿掌握一定的绘画技能，更应该为幼儿创设新学境，在内因和外因的共同作用下达成美化幼儿心灵的目的。实践证明，在美术活动中引入音乐元素，可以达到图音并茂、声色俱全的效果。在大班美术活动《我喜欢的动物》中为幼儿配上了《狮王进行曲》的音乐，在音效作用下使幼儿对静止的画面产生动态的感受。活动在音乐中开始了，(轻快愉悦的音乐)“大森林里住着许多动物，有长耳朵的兔子、长鼻子的大象、扁嘴巴的鸭子……”“这一天，森林里的狮王要来了，听……”(播放狮子吼叫声)“突然，小猴子从树上滑了下来”(从高音到低音在钢琴上进行刮奏)，“狮子的步伐稳健有力”(在钢琴低音区有节奏的敲击)，“这时小狮子来了，狡猾的狐狸带领小动物们跳起了舞”(在轻快活泼的旋律，幼儿也开始随着音乐情不自禁地摆动起来)。在音乐声效的衬托下故事讲得有声有色，幼儿对动物的形象更加了解，在绘画过程中孩子们还沉浸在美妙的音乐故事中，在表现自己喜欢的动物时，有的画小兔子，有的画威武的大狮子，有的画出了大黑熊，还有的画出来鳄鱼……由此可见，将音乐元素融入美术教学中，能更好地拓展艺术空间，增强艺术趣味，培养了幼儿的艺术想象力与创造力。 三、展示音美教学新方法，整合美术活动资源 传统的美术活动模式已不能再适应时代的要求，如何在美术活动中体现幼儿的主体性，如何使幼儿体验美术活动的快乐等问题，成为我们关注的重点。在美术教学活动中，尝试音美互动的教学新方法，不仅可以给予幼儿多种感官享受，更能提升幼儿美术活动的参与热情。随着《水族馆》钢琴曲的播放，大班《美丽的热带鱼》开始了，我将事先准备好的“鱼”贴到了有水草、泡泡的展示板上，在幼儿享受视觉冲击时，随着琴键仿佛推动晶莹的明澄的水波微微荡漾，画面中五颜六色的小鱼就像活了一样，幼儿仿佛真的置身于水族馆中和鱼儿雀跃嬉戏，纷纷模仿着小鱼游水的动作。当弦乐渐弱，我随即引导幼儿观察展示板上各种鱼的形状、花纹、颜色，幼儿的表述变得十分丰富。在整个活动中，音乐活跃了气氛，幼儿从视、听、动等身体的多种感官中愉悦身心、诱发了幼儿的灵感，使得幼儿在表现美丽的热带鱼时，鱼儿的形象更加生动、花纹更加多样、颜色更加绚丽，陶冶了幼儿美术活动的情趣。 四、营造音美教学新互动，提升美术活动内涵 美术活动中不仅要让幼儿表现美，也要尝试让幼儿能用语言表达美，在音乐气氛的烘托下，美术活动中幼儿语言也能得到更好的互动和能力的发展，体现艺术教育多元整合的理念。在大班美术活动《多彩的秋天》时，为了帮助幼儿感受秋季的多彩，我收集了大量的秋景图———铺满红叶的林荫小道、色彩绚丽的梧桐树叶、金黄色的稻田、丰收场景图……并提前张贴在教室四周，除此之外我还准备了钢琴曲《秋日私语》。听着悠扬的音乐，幼儿在活动中变得特别安静，一双双小眼睛紧紧地盯着我，在我带领幼儿欣赏图片的过程中，幼儿仿佛真的是在秋天的田野里了，于是在我课堂提问时，幼儿用了好多好听的词、句来形容秋天。在幼儿绘画的过程中，让他们一边听音乐一边作画，教室里一改往日的沉静，幼儿变得十分活跃，只听见他们有的在小声交流画了什么，有的在介绍自己画了什么，有的孩子商量着画什么……从幼儿的作品中，我感受到了浓浓的秋意，每个幼儿心中都有一个自己的秋天。因此，在本次美术活动的评价环节，师生互动也变得精彩了。 现代的艺术活动充分地体现着多元知识的整合性，我们从理解美术与音乐的内涵开始，认真研究美术与音乐活动间的内在联系，构筑具有时代特点的艺术活动。因此，当美术活动中引入音乐元素，音乐中的旋律与节奏便成了幻想世界的载体，它充满着芳醇浓郁绚烂多彩的诗情画意，只有通过幻想和想象，才能亲临其境，有所观赏和领悟，更好地养成幼儿美术的情感性、愉悦性、形象性、想象性、活动性特点，让美术活动成为幼儿生活中喜爱的、不可或缺的成长要素。
