前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高效音乐课堂建构，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
音乐教育作为对学生进行情感教育的重要内容和途径，有效的丰富着学生的精神生活，促进了学生感知。情感、想象等感性方面的健康成长。进入新世纪，培养具有创新能力的人才是音乐教学发展的方向。教师要思考“学会”与“会学”“、被动”与“主动”，使音乐课堂走向高效。 一、改革教学方式、提高学生创新意识 传统的教学模式是以知识和课本为中心的认知活动，把学习的本质视为一种认知的过程，是单方面的灌输。这种方式对学生能力的培养存在弊端。现代教学方式应是高效的，要注重教师与学生、学生与学生的多向交流。教师要创造各种条件，把课堂话语权还给学生，让每个学生在课堂上敢说，会说，充分展示自己。激发学生独立思考和创新意识，培养学生自学能力和自动获取新知识的能力。因此，我们要把课堂还给学生，把学生真正的从被动模仿学习转化为师生互动、学生互动的教学模式，使学生成为学习的主体在宽松的学习环境中尽情发挥自己。 二、构建师生关系，形成和谐氛围 亲其师、信其道。只有在平等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，才能取得好的效果。营造一个自由发展的宽松的课堂氛围。有利于开发人的创造力，要让学生在课堂外发现问题，在课堂里寻找答案，利用书本上的知识回答社会实际问题。新型的师生关系应当是平等的、朋友式的，应当是民主的、互动的、和谐的，教师应当尊重和赞赏每一个学生，为每一个孩子服务，尊重每一个学生的尊严和价值。音乐教师不仅要尊重学生，还要学会赞赏。赞赏学生付出的努力，赞赏每个学生取得的微小成绩，赞赏每个学生的独特性、兴趣和爱好，通过赞赏激发学生的学习兴趣，建立自己的自信，最大程度调动学生参与教学的积极性。只有在这样的师生关系，教师才能真正体会到学生作为独特的个人的需要、情感、态度和发展的意向，体会到学生作为发展中主体的独特个性及其自由、创造和选择，从而理解、尊重学生，真正促进学生个性的全面发展。 三、以学生为主体，使课堂高效 在如今中、小学的教育现状下，如果要让学生花过多的精力来学好音乐课是不现实的，但是如何使音乐教育焕发出应有的生机和活力，我认为，紧紧抓住课堂45分钟，做到“低负高效”，发挥音乐教育审美功能的有效性，促进音乐教育在基础教育体系中发挥更积极的作用。 1、合理设计教学 在课堂上，教师从学习目标、重点、难点上引导学生阅读文本，查找资料．整合信息，做预习笔记。给时间让他们预习，在心里就有了定向，知道了自己应该去学什么，也保证了学生课堂上的参与性。其次让学生敢说“，小组合作学习”模式和“展示”环节为学生的交流合作提供了广阔的平台。提出的问题大家进行讨论，也产生了自信感。 2、兴趣是源泉与动力 兴趣是音乐学习的基本动力。让学生享受音乐，用音乐美化人生的前提培养学生学习音乐的兴趣是每一个音乐教师的职责。教师要在教学时选择新颖多变的教学方法，通过多渠道、多内容、多形式调动学生的学习积极性，诱发学生学习音乐的兴趣。第一，结合生活中的音乐形象，引导学生从生活体验入手。音乐源于生活又服务于生活。音乐不仅能塑造形象、表达情感，还能点缀人们的生活，满足人们的需求。体现出与人的生活息息相关的实用性。要引导学生主动探究、思考音乐对人生的意义，诱发音乐兴趣，使音乐学习成为一项具体的艺术化的生活体验遥。第二，利用音乐与其他学科的联系，诱发学习兴趣。如节奏节拍与数学的联系；音乐鉴赏与舞蹈、唱歌的联系；音乐风格与当地风俗、地理环境、及地方语言的联系等等。 3、情感体验为原则 音乐在很大程度上是“只能意会，不可言传”的艺术，是一种体验艺术，音乐的创作、表现、鉴赏都离不开人的亲身参与和体验。因此，音乐教学应是一个在教师启发和指导下学生主动参与和体验的过程，让学生在对音乐的整体感受中顺带学习。 四、高效课堂下的教师素养 教师是教学科研的直接承担者，教师的素要决定着一个学校和人才的发展水平、培养。音乐教育在教于学中间有技术、知识的传授，更有思想道德的感悟，这就要求教师要付出更多的心血和精力。 教师的成功首先取决于他的先进的理念、创新的意识、敏锐开放的思想。教师在实施课程时发挥着主体作用，不仅是实施则还是课程的建设者、开发者和研究者，创造性的组织教学引导学生学会学习。第二，具有较高的学识。学识是音乐教师人格魅力的重要组成部分，主要体现在对音乐的审美鉴赏、音乐审美表现、音乐审美创造以及艺术修养和文化底蕴的广度和深度上。教师的专业发展是整体知识结构的自我完善，要主动适应信息社会化，了解本专业、本学科的发展动态，不断更新自己的知识，在教学中主动有效地发挥作用。第三，要具有风度、气质。气质是音乐教师人格和个性特点的外化，体现为聪慧、自信、机敏、幽默、真挚等。作为美与爱的使者不仅要具有敬业奉献精神、良好的职业道德，还要有豁达的胸襟、高雅的涵养、宜人的风度，表情自然亲切，衣着整洁适宜，落落大方给人高雅之感。 使音乐课高效，需要我们积极去探索尝试课堂教学的艺术和奥秘，以学生的“学”为根本，培养学生学习音乐的积极性，从点滴做起，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，少一些灌输，多一些思考，让课堂真正成为学生高效学习的殿堂。