前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的音乐教育中的音像作用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
音乐是用有组织的乐音来表达人们思想感情，反映现实生活的一种艺术。有了音像教材，为提高音乐教学的质量，丰富音乐教学的内容，创造了极为有利的条件。下面谈谈我在音乐教学中运用音像教材的点滴体会。 感受音乐的美引出新的课翅上课时，我用录音机播放一段适宜学生表演的音乐，让学生边听边做动作进入教室，一开始就感觉到音乐的美。 导入新课是每堂课的重要环节，一般是教师介绍新歌内容以及它与小朋友的关系。这时候.如改用录音机进行范唱，会取得更好的效果。如教唱第七册《愉快的梦》，我采用录音范唱来导入新课。 听完录音，我提间:“同学们，你们听了这首歌，有什么样的感觉?好像看到了什么?在做些什么? 这时候，大家纷纷发言:“我觉得这首歌非常优美，抒情。”“我仿佛看到了自己坐在漂亮的小船上，在绿色的海中轻轻飘荡。”“我仿佛来到了一座小岛上，和可爱的小矮人一起快乐地唱歌跳舞。”此时学生兴趣高涨，我趁机引入新课说:今天，我们就来学唱新歌—《愉快的梦》。 让学生自己去体验歌曲的情一首新歌学唱结束，往往要进行艺术处理。如果单凭老师提示哪些地方要唱得抒情，哪些地方要渐强、渐弱等，学生往往不能深刻地理解，而且容易遗忘。我利用录音机把学生所唱的声音录下来，再放给他们听，学生都会聚精会神地倾听、听完后我提问:“哪些地方唱得不太好?”这时，他们就叽叽喳喳地讨论了开来:这个地方太重了，那个地方太轻了，这儿唱得不太舒情，那儿好像唱得不对。接着我再受了。 在音乐教学过程中，.培养儿童的音乐欣赏能力是很重要的，我在指导学生欣赏大提琴独奏曲《天鹅》时，先用录音机放出前奏部分，让学生分析:听这段乐曲时你好像看到了什么?学生回答:“仿佛看到了波光粼粼，清澈明丽的湖面。”接下去，我又让学生仔细听第一段、第二段乐曲，问:它描绘孑什么?学生回答:“第一段乐曲描绘了洁白高雅的天鹅从远处慢馒游过来，在碧波涟涟的湖面上悠然漫游的优美形象，它时而潜入水中嬉水，时而又伸长脖子看看水面美丽的影子。第二段乐曲描绘了夭鹅渐渐地向远处游去，人们对于优雅、高贵的天鹅发出了由衷的赞叹声。”图示—增强了学生的注意力和感染力每堂音乐课的前十几分钟，都要进行发声训练、节奏训练及视唱训练等基本练习，一般都要向学生呈示训练内容。若当堂板书，要花费很多时间。有些训练内容书本上有•，如叫学生自己看，则会分散注意力。运用投影，问题就迎刃而解了。我事先把练习内容写在玻璃片上，到时只要投影出来，就可以一目了然。如三年级初次接触到二声部合唱训练，我用投影演示，学生就很容易分清哪儿是一声部，哪儿是二声部了。 在音乐课中进行一些综合训练，可以复习巩固所学的音乐知识。而运用投影做练习，演示方便。 学习新歌前，我运用事先制作的反映歌词内容的抽动片进行演示，使学生能够体会到歌曲的意境及情绪。例如我在教唱《闪烁的小星》时，设计了一张抽动片，它是由两张卡片组成，卡片上分别戳有许多大小一样的小孔。演示时，将底片固定，抽动盖片，当小孔和小孔对牢时，整个画面就好像在漆黑的夜空，许多小星星正在一闪一闪地眨着眼睛，一下子就把学生带入到歌曲的意境中去了
