前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的体育课学生自主学练培训，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
l近年来，各学科为适应现代科学知识 信息t大、更新周期短的特点，在理论和实践教学环节上，在强化学生掌握学科基本规律、原则、发展方向的前提下，越来越重视培养学生以自我学习，自我提高为主的实际能力.这样做不仅能彻底解决教学内容多、教学时数少的矛盾，而且能真正发挥学生在学习活动中的主体作用，培养学生主动探索、积极进取的学习动机，是现代高等教育改革的重要内容和必然趋势.体育专业教育当前正处于大变革和再发展的重要阶段，也面临若raJ样的问题，如何借鉴其它学科的成功经验，培养体育专业学生自学自练能力，已成为当前体育专业教学改革急擂探讨的问题之一，本文就体育专业技术课教学中学生自学自练能力的培养问题，发表一点粗浅的看法. 2体育教，专业技术课教掌棋式的现状与弊病 在目前的体育专业技术课教学中，由于传统的“传习式”思想的影响，尽管一再强调学生在学习活动中的主体作用.但始终没能使学生真正摆脱教师主导作用的控制，一堂课从开始到结束，学生一直作为受控制对象，在教师的严格控制下进行学习和练习，“抱着走”的现象甚为普遍.随着现代体育科学的迅猛发展，专业技术课也同样由于知识信息量大、更新周期短的原因，出现了教学内容多与教学时数少的矛盾. 为此，教师们更加努力地收集资料，认真备课，精心组织课堂教学，充分利用课堂的每一分钟，尽力向学生传授更多、更新的知识、技术和技能.尽管如此，教师在教学工作中投入了大盆的精力，表面上缓解了教学内容多，教学时数少的矛盾.但从根本上讲，这一矛盾依然没有得到彻底的解决，教学质t依然难在保证稳步提高，传统的“传习式”教学模式依然没有打破.由于这种“保姆式”的教学模式，忽视了对学生进行自学自练能力的培养，学生对于课常上所学知识、技术、技能，不能及时的消化、巩固、提高，不能及时地弥补和纠正自身的不足和缺点，影响了学生个人的学习效果，影响了整个教学活动的实效性，更为严重的是，求知欲望受到压制，使学生没有养成自我学习，自我提高的习惯和能力，导致学生丧失发展的后劲和潜力. 3自学自练能力及其要素 自学自练能力，主要是指学生能够主动运用所学的学科知识、技术和方法，独立进行学习、练习，以巩固、提高、扩展知识、技术和技能的本领。其基本要素如下: (1)求知进取的动机。学习目的明确，有强烈的求知欲望，明确自学自练的意义、任务。 (2)有一定的专业理论知识水平。对专业理论知识、技术有一定的认识理解能力和分析能力. (3)实际操作的能力.能正确运用所学专业知识、技术和方法，独立地进行学习和练习，能对学习和练习过程进行自我调控，并取得一定的效果。 (4)自我评价的能力。对独立(个体)的学习和练习过程的效果，能做出较为客观、正确的评价，并能进行自我修正和改进。 4体育专业学习的自学自练形式与意义 体育专业学生的自学自练能力，主要是指学生在部分或大部分没有教师直接指导控制的情况下，半独立或完全独立地控制自己的学习、练习活动的一种能力.这种学与练的活动从某种意义上讲，成为学生相对独立的个体学习活动.学生学习的主动性，积极性得到充分体现。从整个学习过程来看，教师对学生直接实施同步控制的时间越来越少，学生进行独立作业的时间则越来越多，这既符合现代教育学的原则，又使得学科知识日益澎涨与教学时数相对不足的矛盾得到根本性的解决.更重要的是，学生通过自学自练的实践，不仅能够获得更加主动、具体的知识、技术、技能，而且还能逐步培养自我学习、自我提高的能力和习惯。在专业技术课教学中注重学生自学自练能力的培养，不仅对优化体育专业教学质量具有意义.而且对学生今后的自我提高、自我发展，将起到不可估童的作用。 5体育专业学生自学自练能力的培养 自学自练能力的培养同其它能力的培养一样，都必须通过教学活动这一基本途径。必须在具体的实践活动中逐步形成和提高起来。因此，教师应将培养学生的自学自练能力贯穿于教学过程的始终。要有明确的培养目标与步骤，使之在专业技术教学过程中，将传授知识技术、技能与自学自练能力的培养紧密地结合起来.具体方法如下: 5.1提高认识，明确培养目标，制定可行措施. 教师和学生双方明确共同的培养目标。明确体育科学发展的现状与趋势，明确高等教育改革与发展的现状与趋势.充分认识到培养学生自学自练能力的重要性和必要性.在教学计划、教学大纲上对自学自练能力的培养要有明确的目标和具体的措施。 5.2强化专业理论学习.掌握自学自练的方法与步骤。要培养学生进行自学自练的能力，必须首先使其具备一定的专业理论知识，以及认识问题、分析问题、解决问题的能力，针对性地进行体育科学基本规律、原则、方法的教学，使其能运用这些理论去指导自学自练的实践活动，为自学自练能力的形成与提高，打下良好的理论基础。 5.3创造条件，加强实践环节。在学生具有一定的专业理论墓础，基本掌握自学自练方法的时候，教师一方面应在教学过程的各个环节中尽可能地为学生创造独立学习、练习的条件与环境，使学生在半独立的学习活动中.采用独立作业课的形式，体会自学自练的方法与步骤以及构成自学自练能力因家之间的相互联系与作用.另‘方面，加强对课后自学自练活动的指导.首先帮助学生制定切实可行的有针对性的计划，及时检查实施情况，提出修正意见，逐步培养和提高学生自学自练的能力与水平。 5.4提高学生在自学自练活动中的评价，修正能力。在学生掌握正确的专业理论知识和技术规格基础上，帮助学生建立切实可行的.较为客观对自学自练效果进行评价的体系，总结、分析在方法和内容上的易犯错误，提出纠正建议与方法，使学生的自学自练活动置于科学监督与指导之下。#p#分页标题#e# 体育专业学生自学自练能力的培养，不可能通过哪一门课程的学习或那一种手段就能实现的，而是需要各门课程教学的共同配合才能实现完成的.同样，学生自学自练能力的培养也不可通过一个学期、一个学年就能实现的，而是需要一个长期的过程，贯穿于学生的整个学习过程.