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随着我国经济的快速发展和城市现代化进程的加快,城市基层社会结构正在发生着深刻的变化。伴随着城市化水平的提高,社区体育将获得较快的发展,但现阶段我国城市社区体育尚处于初步发展阶段,发展也不平衡,社区体育资源相对匮乏。然而,学校遍布在全国各地,拥有雄厚的体育师资和较完备的体育设施和器材。因此,学校与社区共建的体育俱乐部正是我国社会经济发展过程中新生的体育形式,其产生和发展反映了社区居民的物质生活水平的普遍提高,居民对精神生活的需求普遍提高。在学校体育的社会化,社区体育普及化、多样化的发展趋势下,研究学校体育和社区体育的相互关系具有现实意义,使学校体育和社区体育的资源达到优势互补、资源共享的目的。 一、学校体育、社区体育的发展趋势 (一)社区居民体育活动的发展趋势 1•随着“终身体育”理念初步形成共识,体育锻炼的价值正在得到体现,人们开始认识到身心健康也是良好物质生活和精神生活的具体表现,参与体育活动的形式也从单一的健身型,向着健身型、娱乐型、社交型等综合性的趋势发展。 2•参加体育活动的目的以增强体质为满足,逐步转向休闲娱乐、完善自我、身心发展及人际关系的满足上来。 3•随着环境的改善、经济收入的增长和文化素质的提高,社区居民力求体育参与程度和本身机能特点相适应,运动处方将深受欢迎,对体育活动的设施、内容、形式、指导服务、环境氛围等要求越来越高。 4•因社区居民的层次不同,其参加体育活动的动机也有所不同,为此,社区居民体育活动呈现多元化、多层次的发展趋势。 (二)学校体育向社会化发展的趋势 要实现学校体育向社会化的良性发展,就必须从整体上进行改革,使学校体育的发展符合社会发展的需要,又符合自身发展的规律。从人的发展角度来看:学生的全面发展,仅仅依靠学校体育的力量是有限的,学校体育只能起到基础性的作用。从社会发展的角度来看:未来社会对人的素质要求的提高以及人对自身健康与娱乐要求的提高,单纯依靠学校体育教育中所掌握的内容是难以满足的。实现五天工作制以后,学生可以自由支配的闲暇时间增多了,使学校体育向社区体育产生了依赖,在对学生的个性培养和人格形成方面,社区体育有着不可忽视的功能。在全民健身计划的推动下,学校体育教育发展产生了巨大的变化,发展趋势主要表现在以下几个方面:1•体育教育思想和观念转向“健康第一”和终身体育。 2•学校体育目标向多元化、社会化、科学化方向发展,终身体育是目标的最大归宿。 3•学校体育课程结构更为合理、科学,向课内外一体化、整体结构化方向发展。 4•教学内容的民族化、生活化、健身性、兴趣性与文化性。增加健身教材,调整竞技教材的比重,切实开设一些有利于学生可长期用来健身的项目。 5•教学方法与手段多样化。 6•学校体育教育在追求阶段效益的同时,要与长远效益相结合。 二、学校体育与社会体育主要特点比较长期以来由于传统体制的制约,学校与社区的体育交流甚少,虽然学校体育与社区体育目的是一致的,可是,体育的形态却各不相同,所表现出特点也有所不同(见表1)。由表1可见,学校体育与社会体育之间有各自的特点,但它们之间也存在很强的互补性:在空间纬度上,学校体育的作用力一般仅限于学校,社区体育则将体育的作用力延伸至锻炼者的生活区;在时间纬度上,学校体育仅限于学生的学习期,社区体育则将期限扩展到余暇时间;在价值纬度上,学校体育仅通过制度化作用于学生,社区体育则非制度化的体育,促进人们身心的和谐发展,丰富业余生活,提高生活质量,而学生、居民终身体育的形成由这三维结构来支撑。 三、学校体育与社区体育的关系 学校是社区的组成部分,社区是学校生存的社会空间;在一定区域内学校与社区有着相同的社会环境、文化习俗和地域关系。从广义体育讲,学校体育和社区体育的目标是一致的,学校体育作为社区体育的一部分,理所当然的包括在社区体育之中,学校体育以一种特殊的组织形式出现在社区体育之中,并具有自己的特殊性。 (一)有效利用学校体育资源是发展社区体育便捷的途径 1•学校体育为社区体育发展提供人才资源。众所周知,当前我国社区体育有三难:缺少设施,缺少专门的体育人才,居民参与率低。要改变这种状况,有效途径之一是紧紧依靠社区范围内的大、中、小学校。学校拥有大量的专职体育教师,他们具有开展体育竞赛、组织体育活动的丰富经验和知识,充分发挥学校体育教师的指导和管理能力,能够解决社区体育专门人才缺乏的问题。 2•为社区体育解决部分场地设施问题。开展社区体育的另一个难点是体育活动的场所不足,目前每个学校都具备一定的体育设施,特别是城市的学校,其中又以大专院校的体育设施条件为最好。只要进行适当投资和管理,在搞好学校体育的前提下,有效利用学校体育设施开展社区体育活动,能在一定程度上解决社区体育的设施场地缺乏的问题。 3•学校体育对社区体育具有教育功能。目前,我国居民的社区意识较差,单位意识较强,人们习惯于依附单位参加各种活动。这使得社区功能萎缩,社区成员的归属感淡漠,因此,培养社区感情,增强社区意识是开展社区体育的一个重要方面。学校作为实施素质教育的园地,能够成为宣传教育的窗口,学校的各类人才,既是体育实践者,又是体育宣传者。学校可以通过对学生进行社区感情、社区意识的培养教育,通过他们的教育和宣传,引导群众重视社区体育。 4•学校体育为社区体育提供科研服务。学校拥有大批专家、学者,可充分发挥科研优势,逐步建立科学健身理论体系和方法体系;积极探索适应不同社会群体的科学健身方法;科学地组合不同类型的锻炼内容并掌握质与量的关系;加强与国外的学术交流,吸取经验。#p#分页标题#e# 5•学校体育对社区文化建设具有促进作用。学校为社区的生活中心、文化中心,学校拥有体育活动的设备和设施,向社区开放,为全社区居民共享,对整个社区的体育文化活动和经济发展具有空间调节作用。另外,学校有专职的体育师资队伍,懂得体育规律以及教和学的方法,有强烈的教书育人的价值取向或职业道德习惯。同时,学校体育活动可以清除社区环境中的不良影响,共同建设和发展社区。 6•学校体育对社区经济建设具有推动作用。学校体育可以通过发展体育俱乐部,参加社区的发展,以及以调查、咨询、体育服务等形式增强自己的直接经济功能,这对帮助社区产业的发展是很有益的。更重要的是,通过这种方式可以培养学生进取合作的精神,使学生有肯于为他人、为社会服务的素质,从而提高社区成员的素质。 7•学校学生参加社区体育可以增强社区体育的活力。青少年儿童是社区体育中最为活跃的因素,他们将给社区体育活动注入新的活力,促使社区体育朝轻松、愉快、活泼的方向发展,活跃了社区体育。 (二)大力发展社区体育对学校体育转型具有显著的促进意义 1•为学校体育融入新的思想观念,使体育教学组织更趋合理化。传统化的教学模式是以教师为主体,在教师的指挥下,整齐划一的队形,强调统一目标、统一要求的教学组织形式。正是这种看似“有序”的教学组织形式,往往容易导致学生对体育课的厌倦。社会体育的开展,可以为学校引进新的体育教学模式。这种教学模式注重学生个性发展的特点,在运动量、内容上要求区别对待;其次,以激发学生学习兴趣和培养学生体育兴趣为基础,来适应学生身心发展的要求;再次,它能充分体现学生好动天性,在教学组织上给学生一个自主活动的空间,一个健康、活跃的氛围,培养学生个性发展。 2•促进教学内容和课程体系结构的变革。学校体育是以培养学生终身体育为最终目标的。体育教学应重视和培养学生终身体育意识,学会独立锻炼身体的科学方法,为今后参与社区体育活动打下良好的基础。因此,改变过去的竞技体育为主要项目内容和以技术传授为主的教学内容,转变为集知识性、娱乐性、健身性为主的教学内容。加大学生进行体育保健知识、体育心理、运动医学的教学比重,使学生在运动中掌握科学健身方法,为学生养成终身锻炼的习惯奠定坚实的基础。 3•促进学校师资力量与体育设施的合理开发和利用。社区体育的快速发展,有效地冲击了学校体育的封闭性。在新形势下学校体育应与周边区域的社区体育形成有机的联系,尤其是学校体育教师应该将目光放在整个社会环境中,经常关心周边的社区体育活动,既可以为社区体育活动提供专业的辅导功能,又可以领会到学校以外的体育教育。此外,学校相对完善的体育设施可以在双休日和假期中为周边的社区体育服务,充分提高体育设施的使用效率。 4•社区参与学校体育的管理和教学活动,是对政府办体育、管体育的制度的进一步完善和补充。我国基础教育长期以来实行由政府统办统管的体制,在这种体制下,社区群众普遍认为体育仅仅是政府的事情和体育部门的责任,社区各行业几乎与学校、与学校体育不发生关系。而政府由于财力有限,加之我国人口众多、基础教育的规模大,政府办体育处于一种包不了、管不了的局面,致使体育教育经费短缺、体育设施不足的状况无力扭转。近几年,由于社会力量大规模参与体育,社区群众积极捐资助学、集资建校,弥补了教育经费之不足,同时也使学校体育经费捉襟见肘的局面有所缓解。 5•社区为学校体育提供价值基础。整个社区都具有教育的作用,社区为学校提供价值基础,有助于学校实施教育方针、端正教育观念。在开放的时代里,促进个体的社会化和德智、体、美、全面发展,只凭学校体育的力量是有限的,而必须得到社会的支持和配合,形成一体化的社会环境。尤其是对学校的体育工作来说,更有必要朝体育社区化建设的大方向发展,即需要动员校外社会力量,关心学生的健康成长,创造和优化育人的环境和组织。各社区根据实际情况确定体育目标、内容、途径,并综合开发和联合社区内各种体育力量进行立体化、综合化的体育工作。 6•社区为学校体育提供教学资源。社区提供学校良好的育人环境,使学生在与社会的接触中接受教育。社区提供广义体育活动的一切人、财、物,以至时间和空间,这都是社区体育资源,如果利用得好,可以对学校体育的发展起到重要的作用。利用现成的体育资源,如社区已有的体育设施,可以节约学校体育经费。社区内各类学校体育部门的人才资源和设备,若能统筹使用,提高利用效率,将为学校体育创造更好的条件。 7•社区体育产业的发展可以推动学校体育的发展。作为产业经营的社区体育,并不局限于通过体育活动来提高居民自身的身体健康水平,更主要的是努力通过社区体育产业经营,提高居民们心理健康和生活健康水平,帮助他们形成真正的健康生活(身体健康、心理健康、生活健康),从而使他们更进一步认识到学校体育向社区体育渗透的重要作用。同时,社区体育产业通过捐资等方式可以推动学校体育的发展。 四、结束语 学校体育与社区体育相互联系,最大的获益方肯定是社区体育。社区体育可以从学校体育那里得到现代体育精神的感召与启蒙,学校体育的活动式样及方法手段可以广泛地为社区体育所借鉴,社区体育的活动范围可以有序地扩散到周边学校的体育场馆,学校体育的师生可以公允高效地协助社区体育某些竞赛或测试工作的开展。当然,学校体育在关联互动中也必将会有所改观。学校体育在对外宣讲中自然会更加坚持原已禀赋的体育特点,运动技术的学练功夫在指导别人时自会得以充分检验,学校体育场地器材的使用率增大肯定会加速其更新率,学校体育在都市全民健身节期间的典范作用能促进其自我完善。 学校体育参与了社区体育,也拓宽了学校体育的范畴,使学校体育内容更丰富,前景更光明。我国学校的体育经费一向比较紧张,虽然国家的投入每年都有所增加,但仍然跟不上学校体育发展的需要,而计划经济体制下的运作机制也不符合市场经济发展的需要。学校体育积极主动地参与社区体育可以充分利用场地器材的优势,在严格管理、优良服务、合理收费的前提下,进行多种形式的有偿服务。学校教师大多学有所长,都是优秀人才,调动教师的积极性,发挥教师的专业特长,既为广大社区的体育活动服务,又为教师辛勤的劳动争取到合理的报酬。尤其是寒暑假,怎样合理安排好子女的学习、锻炼和生活是每个家长焦心的事,学校教师在寒暑假举办各种形式的培训班是培养下一代全面发展,解决双职工燃眉之急和保持社会稳定的一举多得的大好事。#p#分页标题#e# 总之,逐步从原来我国统包、统筹、统建的旧机制走向以场养场、以馆养馆的市场经济特点的新机制,是学校体育应该认真探索的课题,而与社区体育的结合,恰恰是一个有益的尝试。
