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随着时展要求和现在青少年体质健康水平不断下降的趋势,人们越来越重视体育.而体育中家庭、学校、社区同样都占有着重要的地位,家庭体育、学校体育和社区体育是把体育按区域划分的结果,它反应了人们对体育途径认识的多元化,以便有利于体育目的目标的实现.因此理清他们之间的关系则不但有利于家庭、学校、社区一体化的发展,同时能够更好的推动我国全面素质教育的开展.
1 家庭体育、学校体育和社区体育的概念
家庭体育是指以家庭成员为活动对象,家庭居室及其周围环境为主要活动场所,根据居室环境条件与成员的需要与爱好,利用属于自己的的余暇选择健身内容和方法,达到增进身心健康的目的,以促进家庭和睦和社会稳定发展的体育和健康保健活动;学校体育是指以学校教育为准的环境中,运用身体运动、卫生保健等手段,对受教育者施加影响,促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动;社区体育是指以基层(微型)社区为区域范围,以辖区自然环境和体育设施为物质基础,以全体社区成员为主体,以满足社区成员的体育需求,增进社区感情为主要目的、就地就近开展的区域性体育活动.
2 家庭体育、学校体育和社区体育的关系和作用
2.1 家庭体育、学校体育和社区体育的关系家庭体育、学校体育和社区体育的关系是十分密切,它们之间相互影响,相互制约,共同影响着直接参与主体的体育兴趣、体育态度、体育习惯、身体健康状况和生活方式.学校体育、家庭体育、社区体育是一个有机结合的系统工程,在这个工程中,学校体育、家庭体育、社区体育三者相互交叉、共同作用、相互渗透、形成一个整体构成一体化,从而形成学校、家庭和社会体育三位一体的全方位的大体育格局.
2.2 家庭体育、学校体育和社区体育的作用
目前我国约有99万所中学和1032所全日制高校,如此众多的学校在社区体育中有着特殊的作用,是社区体育活动的组织核心之一,可以说社区体育的发展离不开学校的支持,学校对整个社区的体育文化活动和经济发展具有调节作用;而家庭体育有利于体育教育的延伸,学生在学校内接受体育教育的时间毕竟是有限的,为实现学校体育教育的目标,学校体育必须向家庭延伸.特别是我国在实施五天工作制以后,学生家里的时间增多因而形成了以学校体育为主、以家庭、社区体育为辅的一体化模式.社区是体育教育的依托,社区提供广义体育活动的一切人、财、物以至时间和空间,因此利用好社区的体育资源,可以对学校体育的发展起到重要的作用;社区也为学校提供良好的育人环境,使学生在与社会的接触中接受教育.可以说社区是家庭体育、学校体育和社区体育的桥梁,是一体化体育教育发展的依托和载体.三者一同为体育目的,目标达成服务,共同构成社会体育开展的形式、内容和整个社会体育参与者的体质、健康状况,共同促进人们向现代科学健康的生活水平发展.家庭体育是人生接受体育的起点,是学校体育和社区体育的基础,学校体育是联络家庭体育和社区体育的桥梁,社区体育是家庭体育和学校体育的延伸和补充,是学校体育和家庭体育在社会上很好的组织形式,是一种贴进社会便于参与的群众健身、娱乐的有效组织形式.
2.3 家庭体育、学校体育和社区体育的区别
在活动空间上,家庭体育以家庭为核心,活动区域非常广泛,形式多种多样,学校体育则是在以学校教育为主的环境中开展的体育活动,社区体育是在更广泛的环境、更宽松的状态下进行的;在活动时间上,家庭体育和社区体育都致力于充分利用早晨、傍晚、公休日等闲暇时间,学校体育则具体安排在工作日的合理时间,但是每天得保证一个小时的体育锻炼;在活动内容上,三者都推行健身、竞技、娱乐、文化一体化;在组织形式上,家庭体育实行家庭内部成员相结合,学校体育更多的是一种强制性、有广泛人际交往的体育活动,以班级为基本单位,社区体育实行个人、家庭、街道相结合.虽然家庭体育、学校体育和社区体育是有区别的,但是根本目的都是增强体质,是为体育直接参与者起到了增进健康和改善生活方式的体育活动.
3 家庭体育、学校体育和社区体育的意义
3.1 家庭体育的重要意义
家庭体育是终生体育的起点,对学龄前儿童的健康、生长发育、生命活动具有重要影响,家庭体育的意义不仅在于增强体育、增进健康、防病祛病或降低医疗费用,还可以让孩子认识到体育锻炼的价值和体育给生活带来的乐趣.并且起到家庭凝聚力、促进家庭团结和睦、幸福的作用.近年来在许多国家中,家庭作为社会的基本细胞,正在面临着解体的威胁,这在西方国家尤为突出.在我国传统的家庭观念已被赋予新的含义,但近年来离婚率呈逐年上升的趋势,成为家庭解体的重要因素.而保持和谐的家庭生活,可以防止家庭解体,使每个家庭成员可以比较好地健康成长.体育活动则可以增加家庭成员之间的接触、沟通思想,养成相互照顾、相互关心以及正确对待别人和自己等优良品德.在与他人的共同体育活动中,可以起到扩大交往、调节情绪、愉悦身心的作用,使得邻里关系和睦,并且可以有效地增进学生的健康.正如苏霍姆林斯基所说:“最完备的教育就是家庭———家庭教育.”不和家庭保持经常的联系,就不可能关心孩子的健康.
3.2 学校体育的重要意义
学校体育是联结家庭体育和社区体育的桥梁.学校体育在我国体育发展战略上占有非常重要的地位,在学校体育领域学习的体育运动技能、运动方法和手段、卫生保健知识、是贯彻终生体育的指导思想,体现了以培养学生终生参与体育活动的能力用习惯为主导的思想.学校体育现在存在的最大问题是如何使学生的体质、健康水平提高上去,要解决这样的问题就需要学校体育开拓崭新的局面,同时必须处理好家庭体育和社区体育的和谐关系,必须坚持终生体育的主导思想.
3.3 社区体育的重要意义
社区体育是一种以地缘关系为特征的体育组织形式,是在更广泛的环境、更宽松的状态下进行的.社区体育是家庭体育与学校体育的纽带,社区体育是基层群众体育的公益性组织,它是家庭体育与学校体育的结合部.人们把社区体育活动场所视为家庭体育与学校体育群体心理上的纽带和桥梁,它显示着人与人之间,通过社区体育场所形成零距离的运动交往,使人们在心理上建立亲密无间的运动情感.
由于我们现在的余暇时间大大增加,社区活动成为人们善渡余暇的重要内容.同时,由于社会老龄化的影响,社区中老年人的数量急剧增加,老年人社会福利、文化活动、医疗卫生和体育健身等方面对社区有更大的依赖,况且我们国家公民的健康状况基本上都处于亚健康状态,即患有高血压、糖尿病、心血管病等“文明病”的人群很多,但是如果社区体育能持续科学地开展,积极落实《全民健身计划纲要》,相信人们的健康状况会一天天改善和提高的.#p#分页标题#e#
4 家庭体育、学校体育和社区体育的关系和谐功能及辩证关系
家庭体育、学校体育和社区体育是一个辩证有机的统一体,它们的目标都具有一致性、连续性和系统性,即最终目的是达到促进人的身心健康发展,丰富文化生活,沟通与融洽人际关系,提高生活质量的目的,并使之贯穿人的成长的始终.
如果三者的关系处理不当,就会影响直接体育参与者的健康状况.例如:我国现在中学生体质水平连续二十多年持续下降,出现这种问题的原因是多方面的,虽然学校体育承担主要责任,但是家庭和社区体育也应承担责任.因为家庭体育是教育子女的良好手段,而少年儿童是家庭体育最踊跃、最热心的参与者.家庭对子女的影响是有权威性,家长既是孩子的首任教师,又是孩子的法定监护人,他们对促进子女的体育价值观、行为态度,养成正确的生活态度与饮食习惯,增加体育锻炼与卫生习惯有很大的影响.家长可以充分观察、了解、掌握他们的兴趣、志向和性格,进行潜移默化的引导和教育,还可以通过家庭的集体活动对孩子们进行遵守纪律、团结友爱和尊敬老人的道德教育.
家庭体育是人们实现终身体育的起点和归宿;而学校体育是学习和贯彻终身体育思想的重要阵地.学校体育对家庭体育、社区体育的影响主要是使学生掌握体育基础理论知识和方法,发展体育健身能力形成对体育正确的态度和价值观念;社区体育在提供体育健身场所,发挥学生自主锻炼,参与体育的社会实践,发展个性体育特长,促进居民健身活动开展有积极作用.学校、家庭、社区体育一体化是三者互相融合、相互补充,共同承担对儿童和少年进行体育教育的过程具有连续性.由于儿童少年身心发展是一个连续的渐进过程,他们进入学校对体育知识学习从不知到知,从知之较少到知之较多;对运动技能的掌握由初步掌握动作阶段到动作的巩固自动化阶段;他们对体育知识的掌握,技能及运动能力的提高,体育兴趣、态度、行为习惯的形成,心理素质的提高和体质的增强等都需要三者共同营造一个长期连续的学习过程.
5 结 论
理清家庭体育、学校体育和社区体育三者之间的关系能够更好的建立以学校为基础,社区为依托,家庭为纽带的一体化体育教育网络,充分发挥其整体功能,对于促进中小学生身心健康,培养体育学习能力和持续发展的能力具有重要意义.
