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随着社会和科技的不断进步，随着素质教育和新课程改革的不断深入，传统的中学美术教学模式已经不能适应新的需求，在中学美术教学中引进多媒体，可以将课本中无法直接获取到的感官认识形象、直观地呈现出来，可以使一些抽象的东西变得具体化，有利于激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习效率，有利于训练学生的审美技能。 一、多媒体在中学美术教学应用中的几点优势 1、有利于良好教学氛围的营造 在《中学美术新课程标准》中曾明确指出：“美术教学应注意情景的创设”，由此可见，是否拥有一个良好的教学氛围，是决定美术课堂成败的重要因素之一，一个良好的教学氛围，可以使学生身心比较放松，学习起来也比较愉快和来劲，有利于教师对学生学习情况的掌握，有利于师生之间关系的融洽，进而达到“亲其师”而“信其道”的效果。如果只是“填鸭式”的照本宣科，学生会觉得枯燥乏味而懒得去学，而多媒体的应用，通过一些声色结合、形象鲜明的课件制作，将抽象变得具体，在教会学生传统教学所难解决的问题的同时，还能激发学生的学习兴趣，营造出一个良好的教学氛围。 2、有利于教学方法和教学手段的丰富 充分运用多媒体教学，可以把启发式教学、视听强化教学等教学方式有机结合起来，使教学手段充满变化，使学生能够根据教师的引导从各个方面取得一定的进步，吸收更多的美术信息，同时，也可以在一定程度上增加中学美术教学的情感因素，最终达到刺激学生创造性思维的迸发、吸引学生自主学习、提高中学美术教学质量的教学目的。比如，在对山水画的欣赏教学中，如果只看课本的话，由于其图片比较少，就会使教学显得单调和无趣，审美也变成了说教，这时，多媒体的应用就成为了辅助教学的最佳工具，在多媒体中将中国古典音乐、诗词、书法和古代传统山水画相结合，通过对学生的视听刺激，有效地把学生吸引到美术学习中来，最终达到完成教学目标、培养学生审美技能的课堂效果。 3、有利于绘画的新式教学 传统的美术教学中，若要绘画的话，学生就得带足各种的工具材料，比如水彩笔、调色盒等等，十分麻烦且不够经济实惠，而多媒体的应用，为我们的新式教学带来了一定的可能性，当然，这需要学校硬件环境的支持。如今，计算机市场已研发出了许多功能强大的绘画软件，比如著名的“金山画王”等等，一方面可以省去买工具、带工具的麻烦，另一方面，那种类似游戏的绘图模式还比较契合学生的年龄、心理特点，在一定程度上可以有效地激发学生的学习热情，减轻学生的心理压力，把美术学习当做是一种乐趣。 二、多媒体在中学美术教学活动中的应用 1、课前应用 在中学美术课堂教学之前，即教师的备课活动中，教师可以充分利用多媒体来进行。在备课中，教师应进行慎重选择，因为并非所有的教学内容都适合多媒体的使用，也就是说，不能滥用多媒体，而要根据授课内容进行挑选。对于决定适用多媒体的教学内容，教师应进行精心的设计，将传统课堂教学与多媒体结合起来，还可以通过计算机、互联网收集相应的素材或资料，丰富教学内容，然后再根据梳理好的教学内容制作比如PPT或者CAI等类型的课件，使得美术教学的讲授过程变得轻松，不再需要埋头板书，也不用担心讲得太抽象。 2、课堂应用 多媒体在课堂上的应用，不仅限于上述所列的PPT或者CAI，还有投影仪等技术设备的使用，甚至还可以利用一些美术教学辅助软件，比如著名的Photoshop绘图软件，这样一来，不仅可以降低美术教学的难度、有利于学习的自主学习，还可以使学生通过实践演练对已有知识进行巩固和检验，甚至辅助学生进行艺术创作。当然，这种软件的使用得在学生掌握一定的理论基础之后，否则就会使练习流于形式，达不到训练学生的效果，变为了涂鸦玩乐。 3、课后应用 传统的美术教学，因受学校、课堂、家庭主持等地域条件的限制，课后几乎不可能对学生再进行辅导，然而多媒体的应用，可以使课后辅导变得简单，教师可以通过互联网进行视频辅导，或者把操作用摄像机录下来上传到共有的论坛或讨论组里进行指导，十分灵活多变，三、教师资源也得到了最大程度的利用和发挥。 总之，多媒体应用与中学美术教学的有机结合，对学生兴趣和学习效率的提高、教师资源的充分利用等方面都有着十分重要的促进作用，我们应进行多方探索，合理而充分地将其利用起来。
