前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的美术教学的多媒体辅助革新，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
随着计算机技术的迅猛发展，社会信息化的浪潮已席卷全球。以多媒体和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式。在大力提倡现代化教育教学的今天，电化教育已经成为提高教育质量的重要手段。如何在美术学科中充分运用电化教育手段，切实“减负”，促进学生全面素质的提高，实现教学效果最优化方面，可以通过以下来实现： 1、PowerPoint辅助教学增强美术教学的情境感 传统的绘画教学，“语言+静止图片+演示+练习”，课堂教学情感成分少，课堂气氛沉闷。学生总是在消极被动的情绪下，目睹枯燥无味的简单重复，而采用了PowerPoint辅助教学，为学生酿造了良好的学习氛围，将声音、图像、文字集于一体，使视、听一体化的现代化教育手段，以其生动、活泼的形象及悦目动听的声音吸引学生的注意，激发了学生积极的学习情绪，使学生的各种感觉器官都参与感知活动，变被动接受信息为主动接受信息。 2、CAI软件的运用，调动学生的内在动力 以学生为主体的教学是必要的，所以现代教学模式非常注重调动学生的学习积极性，利用各种方法使课堂气氛活跃起来。 利用计算机辅助教学，最明显和最容易达到这个效果。在教学中，传统的美术教学往往要花大量的时间精力讲解知识、技能，而往往并不完全都被学生理解和掌握。而有了多媒体电脑，无论从知识技能的传授还是从别出心裁而有创意的课程设计，都收到事半功倍的效果。 3、CAI软件的引入，改进了欣赏教学 欣赏课教学单一，缺乏艺术情趣，其效果必然会大打折扣，审美教育势必沦为说教，欣赏美术作品的感知过程依赖视觉形式进行，电教媒体在一定程度上与艺术有相通之处，在视觉形式上其点、形、色、线信息强度和画面吸引力比课本图片要强许多倍。能营造良好的教学环境和艺术氛围，使常规教育手段富于变化，教学组织形式相对集中，突破常规教学手段，发挥电教媒体在欣赏课教学中的优势，在一定程度上增加了教学的情感因素，激发学生从学习兴趣提高教学效率。如在讲授“色彩“这一内容时，色彩的形式美法则是：节奏、统一、呼应等概念，是一个比较抽象的教学难点，老师无论讲的多仔细都无法让学生对这几个概念有着本质的、具体化的认识，但现在只要利用多媒体就能把这几个概念解释清楚，比如讲解“节奏”这一概念，先放一段节奏感较强的音乐，让学生体会其在音乐中的感觉，然后把生活中具有“节奏”变化的图片用投影仪放大引导学生赏析、理解其中的变化关系，如：点的排列从大到小的动势；线从粗到细，从直到弯的变化过程，面从虚到实；物体从动到静等分析其虚实、大小、黑白、轻重等关系，再把这一关系引申到京剧脸谱设计中，让学生再赏析京剧脸谱中的节奏关系；线条到块面；黑白到色彩；表情动与脸谱的静之间的变化等，从而建立起学生对这一音乐概念到京剧脸谱概念的转化认识。增强了学生的感性认识，促进其抽象思维，其间使学生在观赏形象生动的立体画面中，潜移默化地受到了自然美、艺术美的熏陶，提高了艺术审美能力。 随着信息技术在教育中的广泛应用，计算机辅助教学软件（简称CAI）也层出不穷，呈现百花齐放的局面。但目前市场上流行的CAI并没有被广大教师和学生所接受。究其原因，现有的CAI大部分都是由软件开发商牵头结合若干特级教师进行设计，以光盘形式承载，出于商业利益全部加密处理。这些CAI虽然体现了某些特级教师的教学思想和教学策略，但这些教学方法和策略是教师根据教学目标模拟出静态的教学情境而设计的，而具体的使用者面对的是一个动态的有诸多不确定因素的教学情境，由于CAI的“封闭性”，使用者无法将自己的教育思想，结合动态的教学环境加以体现，因此无法实现理想的教学效果。根据课堂教学的特点，笔者认为CAI的设计必须注意以下五点： 3.1CAI应符合教材的需要，具有明确的教学性。在进行课件教学内容的选择上，应针对教学对象的年龄特征、心理特征、知识水平的接受能力等特点，尽量选取教学中的难点、重点或没有演示实验；设计的课件应当与学习的内容进程一致；必须要有任课教师的共同参与。 3.2科学性原则。CAI的内容应能正确反映教学内容，要符合科学原理和规律，不能有违背科学原理和客观规律的内容。 3.3艺术性原则。要做到这一点应注意色彩美、音乐美、语言美。 3.4实用性原则。课件制作力求简单实用。简单性的含义是易学易用，直观明了，操作简便，可通过鼠标对界面进行直接操作，操作者不用记忆任何命令，能做到一看就懂，即上即会。 3.5经济性原则。课件的设计本着花最少的钱，用最少的时间，办更多、更好的事，制作更多、更好的课件的原则。 总之，计算机辅助美术教学，将成为学校教育的一场新革命，同样，也给美术教学带来了深刻的变化。但是，无论教育技术怎样发展，美术教师都是不可替代的。计算机只能作为辅助美术教学的一种手段，而不能完全替代传统教学。开发美术CAI课件，或直接用计算机教学，必须是在传统美术教学媒体中无法或不易解决、不易讲清的教学内容中体现应用，不要一味地赶“时髦”，而完全忽略了传统美术教学的重要性。时代的发展给每一位教师带来了挑战和机遇，我们不但需要掌握一定的现代教育技术，而且更需要有现代的教育观念，坚实的美术功底和精湛的教育艺术。总之现代教育技术对教师提出了更高的要求。一只高素质的美术教师队伍是21世纪对美术教育的最重要的需求。
