前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的多媒体对幼儿美术学习的影响，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
俄国教育家乌申斯基说:“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”随着信息时代的到来，大大推进了多媒体课件在幼儿园教学中的发展，给幼儿园教育活动带来了新的生命力。 《幼儿园教育纲要(试行)》中指出:幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。多媒体教学课件就是各种教育资源之一，它是根据教学目标设计，从而表现特定的教学内容，有效地将文字、图形、图像、动画、声音相互结合。它特有的直观、生动、形象、感染力强的特点，极大地激发幼儿的学习兴趣和主动性，使课堂教学效率得到了较大的提高，有效地提高幼儿在五大领域方面的认知、技能、情感、理解能力。这是发展的需要，也是培养人才的需要。运用多媒体教学有利于唤起幼儿进行创造活动的兴趣和愿望，有利于幼儿进行观察思考，促进教育教学的整合作用。在幼儿园美术教学中运用多媒体教学，有利于激发幼儿对美术的兴趣，陶冶幼儿情操，培养幼儿感受美和表现美的能力，更有利于提高幼儿园美术课堂的教学效果。多媒体技术正成为现代化的科学技术成果与课程活动相结合的先进教学手段。教学实践证明，多媒体教学具有传统教学所不具有的特殊优势，它可以充分显示生动、直观、形象、新颖的特点，为小朋友所喜爱。 下面试从幼儿美术教学活动方面谈谈适时运用多媒体课件进行辅助教学的几点优势: 一、借助多媒体教学，创设情境优势，激发幼儿创作兴趣 心理学家告诉我们，兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感总是在一定的情境中产生的。运用多媒体教学激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，使他们思维积极，想象丰富，调动了学习积极性，从而促使他们全面和谐发展。 传统的美术教学模式，教师出示范例—讲解范例—幼儿模拟—教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦。多媒体课件声音和画面并存，动听的声音、富于变换的画面，生动直观地将信息再现于幼儿的感官，通过听觉、视觉器官的协作运用，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和爱好来表达自己的体验和情感，获得满足，激发其表现美、创造美，收到了事半功倍的效果，从而达到提高教学效果的目的。可见，培养兴趣要靠多媒体手段去创造情境，相应的情境氛围会使幼儿产生强烈的学习欲望、学习兴趣，从而轻松愉快地进行绘画创作。 如在中班美术活动“有趣的长颈鹿”中，我将长颈鹿的故事制作成了动画，并配上优美的音乐。上课时，我配以音乐动画讲述故事，孩子们目不转睛地看着大屏幕，认真地听着故事。故事讲完了，我问:“你们听到了什么?”果不其然，孩子们都高高举起了小手:“长颈鹿把长脖子变成了小桥!” “长颈鹿变成了大吊车!”“长颈鹿变成了滑滑梯!”“长颈鹿变成了旅游车!”……如此响亮清晰的回答任哪个老师听了心中都会乐滋滋的。幼儿被生动、有趣的画面深深吸引了，“长颈鹿”自然给孩子们留下了深刻的印象。多媒体课件让幼儿大开眼界，轻松地把握了长颈鹿的外形特征，使孩子的兴趣大增。创作活动时，孩子们挥洒着手中的画笔，画着自己心目中最可爱的长颈鹿，他们画出了各具特色、各有千秋的图画，真是栩栩如生，充满童趣(见图一～图五)。 二、借助多媒体拓宽幼儿视野，丰富幼儿创作经验 幼儿的思维以具体形象为主，利用多媒体课件能拓宽幼儿的思路，扩大幼儿的视野，让幼儿看到更宽更广的世界。在活动中，教师除了应唤起幼儿已有的经验外，还应设法帮助幼儿扩展经验外，广泛收集与美术课堂有关的图片、录像、动画、美术作品等。通过欣赏、观察提高幼儿的审美意识，加深对绘画表现力的认知和理解，为幼儿积累丰富的想象创造条件，从而创作出更多更好的作品。 为了让美术活动“茶壶”达到更好的效果，我在网上搜索了大量茶壶图片，有中国的，有外国的，有卡通的，有写实的……孩子们看了目不暇接。这一张张图片为孩子积累了丰富的经验，孩子们争先恐后地为大家介绍自己最喜欢的茶壶。为了让孩子对茶壶各部分的组成有一个更好的了解，我还将茶壶的各个组成部分用Flash软件画出，并用PowerPoint制作成简单的动画以加深幼儿的印象。这样，孩子们在作画时将壶身、壶盖、壶把、壶嘴全部都画了出来，而且形象丰富多样，各有特色(见图六～图九)。 三、借助多媒体以景激情，激发幼儿绘画欲望 多媒体课件集“色彩美”于一体，主动立体的音色有利于创设情境，使幼儿自然而然置身其中。借助图像、音乐的渲染，能促使幼儿进入特定情境，幼儿对事物的感受和情感体验越深刻，越能激发幼儿的绘画欲望。正如布鲁姆所言，学习的最好刺激乃是对所学内容的兴趣。多媒体课件能使幼儿大脑处于兴奋状态，活跃思维，有利于幼儿创作能力的开发。多媒体的应用打破了传统教学在时空上的限制，让幼儿看到了一片更高更远的天空，为幼儿的美术活动提供了一个更宽阔的创作空间。 在小班美术活动“手指点画———桃花”中，我让幼儿欣赏各种各样的桃花图片，配合柔美的音乐，孩子们仿佛“走进”春天的桃园，置身于桃园之中。这样，孩子们因景生情，当我向幼儿展示一片桃树林时，孩子们已跃跃欲试，想让自己的桃园也变得如此美丽。当孩子们一个个手指印变成一朵朵美丽的桃花时，孩子们脸上的喜悦之情我也能感受到。 实践证明，恰当地运用多媒体技术手段，多角度、多方位地组织活动，是一种极为有效的教育方法，促进了老师教育活动过程中“教”的趣味性，提高幼儿“学”的积极性，特别是对幼儿注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力的发展，起到了其他手段不可替代的作用。多媒体是一种辅助幼儿课堂教学的手段，我们根据幼儿美术课堂的教学目标、教学内容的需要，把它与其他的教学方法、教学手段、教学媒介整合起来运用，才能更好地运用在实际教学中，以优化教学过程，提高教学效果，构筑理想的美术活动课堂。#p#分页标题#e#
