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一、设计思想 剪纸是我国古老的民间艺术,距今已有1500多年的历史了,它有美妙的图案,精湛的技法,具有独特的审美价值和实用价值。 但是,在时代的变迁中,由于人们观念的转变,生活方式的变化,剪纸艺术渐渐被人疏忽和遗忘。剪纸教学在中学开展的情况也不尽如人意,没有形成一定的规模和特色,也没有定期进行剪纸活动的习惯。作为一所示范中学,怎样通过我校“4+1”模式、用好周五拓展课的时间,继承和弘扬民族艺术文化,有效地培养学生的审美素养、创新精神和实践能力,一直是我校非常关注的问题,因此我校美术组老师决定把它作为特色课开展起来。 二、教材分析 本课分为两个层面:(1)通过图案的学习促进学生体会图案的美感,形成美化生活的习惯,培养学生的创造性思维。(2)使学生懂得有关剪纸艺术的一般知识,培养学生热爱民间传统艺术的思想感情,养成耐心细致、有计划的学习习惯。本课通过让学生了解剪纸的知识,了解剪纸的特点并运用剪纸的基本技法,创作一副团花剪纸作品。 三、学情分析 1.审美需求 初中学生成人意识增强,他们追求成熟,审美情趣倾向于写实作品,由于对现在独生子女娇宠,导致他们动手能力很差,畏难情绪严重,大部分学生对学习手工制作缺乏自信心。 2.感知特点 中学生有感知和想表现的能力,但对较复杂的图案容易被局部的次要特征所吸引,而忽视了整体形象和主要特点,本课重点是学习剪纸的特点与用途,培养学生的动手能力。 3.思维特点 初中学生的抽象思维开始占优势,但在很大程度上还属经验型,抽象思维还常需要感性经验的支持,具体形象成分仍然起重要作用。在本课的训练中,它的美感主要体现在“质朴中见灵巧”。 四、教学目标及确认依据 1.知识目标 通过学习,让学生了解剪纸的知识,学会制作团花。 2.能力目标 培养学生感知、思考、探索及发散思维和搜集信息的能力,提高学生的动手能力。 3.情感态度、价值观目标 通过欣赏和学习制作团花的方法,培养学生热爱生活的情感,感受祖国民间艺术的魅力,激发他们对祖国文化艺术的热爱和对综合实践活动学习的兴趣。 五、重点难点 1.重点 (1)掌握剪纸的基本特征,了解剪纸艺术中的寓意手法。 (2)尝试团花的几种折、剪法。 2.难点 团花的折、剪法。 六、教学策略与手段本节课以直观教学方法为主,以合作学习、演示比较、小组讨论法为主,精心做好课前引导、小组分析、合作学习、学生演示、采用“小组讨论示范—分析理解—创作运用”的方法展开教学。 1.教法 课前预习、小组讨论、合作探讨、分析谈话、学生演示、讲评。 2.学法指导 动手操作练习法、小组合作、观察比较法、自学、示范、讨论、制作、多媒体演示等。 3.学习流程 (1)课前预习(自主学习)。(2)交流感受(小组讨论)。(3)展示提升(合作探究)。 七、课前准备 1.学生准备 学生独自完成:课前预习(1)剪纸的起源与发展?(2)剪纸艺术的特点与风格?(3)剪纸的题材与表现方法?(4)剪纸的制作方法?(5)网上或书籍中查阅有关剪纸的资料。 2.教师准备 写好教案、导学案、制作好与本课有关的剪纸资料(课件)。 3.教学用具的设计和准备 设计方法步骤图、彩色蜡光纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、垫板等。 八、教学过程 1.自主学习 谈话导入:同学们,大家好!通过上次活动,我们对剪纸艺术有了基本的了解,学习了单独纹样、连续纹样的剪纸。同时布置了今天这堂课的前置性内容。下面请展示一下你们所收集的内容。同时要求同学们善于倾听。哪位同学先来展示? 2.交流汇报 3.合作探究 师:今天我们一起来学剪团花(出示团花剪纸),剪之前我们一起来讨论:纹样中剪掉的部分是团花的什么部分?(幻灯)生:镂空的部分。师:2幅团花作品他们的外轮廓有什么相同和不同?小组内讨论一下。(幻灯)学生讨论。 生:都是圆形、不同(折法不同)。师:来吧,勇敢点。试着做一做,从哪里开始剪?把你的想法和你的伙伴说一说。(展示台)学生动手操作,教师指导。学生作品实物展示。师:你能把团花的制作过程按顺序排列吗?(展示台)生:排列顺序“折(纸的多种折法)—画(在折好的纸上画图案)—剪(把图形之外部分剪掉)—贴(贴在对比强烈的纸上)”。 #p#分页标题#e# 4.创作实践师:同学们解决了这么多难题,真聪明。下面我们以小组为单位进行比赛,创作之前同学们先构思: (1)你想剪什么样子的团花? (2)外形是什么样子的? (3)图案是什么样子的? 5.展示提升 师:同学们,你们看,我们的手多巧!一会工夫,就做出这么漂亮的艺术品。 同学们,你最喜欢哪幅作品,为什么?(学生讲评) 九、教学评价 这次剪纸课主要是为了让学生从细节上更加关注剪纸作品,学会小组合作,学会用艺术的眼光去欣赏或评价剪纸作品,为以后的创作打下基础。剪纸时除了用剪刀剪以外,刻刀的使用也不容忽视,在作品细小的部位利用刻刀可以达到更好的效果,所以我在今后的教学中将逐步加入刀刻技法,指导学生灵活地使用刻刀。