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根据美术课程改革的要求，当前美术教学的重要任务是培养学生的创造能力和实践能力。如何在课堂教学中发挥学科特长，激发学生的兴趣，使学生个性、潜能和创造能力、实践能力都得到充分的发展与提高，是每个美术教师必须致力研究、探索的问题。围绕这些问题，本人在课堂教学实践中，作了以下几个方面的尝试: 一、利用多媒体等手段，激发学生学习兴趣 学生对美术学习是否感兴趣，是教学成功与否的先决条件。如何有效地激发学生的学习兴趣呢?运用多媒体教学是激发学生学习美术浓厚兴趣的有效手段之一。中学美术课本中有近百余件各种形式、流派、内容的欣赏作品，在上美术欣赏课时，如按课本进行“满堂灌”，学生听起来一定枯燥乏味。我在介绍作品时运用多媒体教学，采用“视、听、读”的教学形式，发掘作品的内在思想性，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。 “视”，就是利用电视、影碟、幻灯等电化教学手段，把课材中原本静态的小图片，通过多媒体变成放大、流动、真实、生动的清晰画面，让学生观察、欣赏、分析，使学生产生对美术的爱好。 “听”，即在欣赏幻灯片时导人与作品相关的中外优秀乐曲，通过这些优美悦耳的音乐，使学生置身在轻松、愉快的意境中，以高度的注意力，集中精神上课。 “读”，就是让学生把对美术作品的理解写成优美的解说词，再朗读出来。这样使美术与文学结合起来，学生既可以把自己愉悦的美的体验表达出来，又提高了他们的综合能力，从而激发了他们的兴趣和学习热情。 在教学中，我还注意美术与实用的结合，尤其注意与学生生活实际的结合，如在“书籍封面设计”课中，教材提出的作业要求是设计一个笔记本封面，学生对此是否感兴趣?如果把这种要求改动一下，让学生为自己设计日记本封面，并将姓名作为封面设计的一个内容，结果会怎样?一本日记本记录着人心灵深处最隐蔽的东西，人人都会珍惜自己的日记本，学生也毫无例外。因此，毫无疑问地他们会对日记本封面设计感兴趣，并由此而兴奋，思维活跃起来。他们精心地为自己的日记本封面安排文字、图案、色彩，仔细推敲所画的每个细节，并把各部分组合起来，表达了自己的某种愿望或兴趣。 总之，我在教学中尽量采用多种不同的教学手段进行美术教育，激发了学生的兴趣，开拓学生的想像力和创造力。 二、通过创设情景，诱发学生创造欲望 学生本身具有一种自发的艺术创造行为，如何根据美术科形象性、直观性、趣味性的特点，对学生进行一系列的启发教育，把学生从无意识的内心自然表露引向有意识的创造思维活动?在教学中，我通过设置情景，诱发学生的创造欲望。如在教学岭南版第三册《水彩色的性能》一课时，我准备了两个玻璃杯，一个装了半杯蓝颜色水，一个装半杯清水，将半杯清水倒进蓝颜色水中，使颜色变浅，使学生了解水彩颜色的深浅决定于水份的多少，然后加上学术与经验红颜色，使蓝颜色水变成紫色，再加上其它颜色，加得越多种颜色，颇色变得越灰暗。通过这个实验让学生了解到水彩颇色能调出五颜六色的色彩，但太多种颇色调在一起会变灰这个特点。同时还告诉他们水彩鼓色的相互渗化能产生非常丰富的色彩来，并让他们想像自然界中哪些景色象这些颜色这样变化徽妙，许多同学都想到天空的彩云、朝霞、晚仗，学生的好奇心和求知欲一下子被诱发出来了，他们很想通过自己的画笔实践一下，用颜色创造出五彩缤纷的世界，于是学生在这种特殊的想像情景活动中，愉悦地把知识技能转化为创造能力，创造出一幅幅美丽的彩该画面来。 三、通过命足教学，培养学生创造能力 想像是创造的先决，没有想像就没有创造，培养学生的想像力，是培养创造力的关键的第一步.在命题画教学中，通过出示范图，引导学生欣赏，先感知其图意，体会其情感，再引发学生思考和想像，如第4册《装饰画制作—高雅别致的装饰壁挂》，我先出示几幅不同的装饰画，让学生了解装饰画是一种运用各种装饰手段创作而成的绘画形式，主要用于环境的美化装饰.其造型概括精炼，夸张变形，构图丰满均衡，色彩单纯明快，制作工艺精巧，强调形式美感，不以如实表现自然为目的，是一种具有理想与浪漫色彩的艺术形式，具有不同于一般绘面的独特的艺术魅力。让学生了解装饰画的特点之后，我以《我爱家乡风光美》为主题，让学生创作一幅用不同材料制作成的装饰画。首先让学生弄清楚题目的重点在于“家乡美”，由“家乡”人手，从中启发学生:(1)家乡的什么景色美?(2)运用什么装饰性的手段来表现美丽的家乡?(3)怎么样的画面才能让人感受到家乡的美，而去热爱家乡?通过一系列的启发思考、想像，学生大胆地运用夸张变化的手段，选用鸡蛋壳、羊毛线、树叶、纸甚至吃完冰棒后剩下的小木棒等材料，用编织、拼贴、折贴等制作方法，制作出一幅幅生动妙趣的装饰风景画来，把家乡的景色表现得千姿百态。如一个同学选用布料粘贴而成的《我爱家乡》，她用赤底黑格布贴出石桥，用花布贴出一个小女孩，手中拿着用红布贴成的冰葫芦，天上飘着白云，这样，一幅生动的画面就展现在面前，从质朴的材料中透露出清新纯朴的装饰美感。 通过命题教学，在学生实践过程中引导他们对作品进行欣赏，启发学生运用夸张变化的手段，来表现生活中的美，有效地激发学生审美情感，丰富了表现形式，培养了学生的思维能力、想像能力和创造能力，同时也激发了学生对家乡的热爱之情。 在实践中我深深地体会到，创造性的教育是美术科的优势，只要我们树立正确的教学观念，并采用多种有效的教学手段，就能培养学生对美术的兴趣与爱好，就能提高学生的观察能力、想像能力、实践能力和创造能力。
