前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的美术教育中的网络应用探讨，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、网络信息技术打破了“教师+课本+黑板”的教学模式 计算机辅助教学是教师把计算机作为教学媒体。从使用对象看,它不仅是教师操作,更多的是让学生自己动手操作。它可以把学生丰富的想象力和创作激情顷刻间变为形象的画面,还可以使教师的板书更加清晰并具有整体性和系统性,还可以把多层次、多方位的思维集中在一起进行比较、研究。因此,计算机辅助教学为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我提供了一种充满乐趣和信心的途径,从而使美术教学也变得更为生动活泼。 电脑展示的画面色彩丰富,有丰富的动画效果,有生动的故事情节,有优美的音乐。学生的学习积极性将被最大限度的调动起来,美术课堂也真正做到寓教于美。计算机辅助教学解决了美术教学中动态演示难、过程长、操作繁琐等问题,提高了教学效率;计算机辅助教学充实和丰富了课堂教学内容,解决了常规教学中信息量不足等问题,也扩展了学生的视野,给他们以充分感受美、创造美的机会。 二、网络信息技术为美术教学活动提供了新的时空 美术教学活动需要时空作支持和保障,需要尽可能多地提供给学生更宽广的视野去了解、品味、掌握和创造。互联网的出现,使得知识和信息传播的形式更加生动,方法更加简捷,范围更加广泛。打开互联网,点击传媒、友情链接,确实给美术教学活动打开了另一个神奇的艺术天地:精美的艺术作品,系统的画家介绍,精当的艺术评价,宏观的背景分析,注目的热点追踪,古今中外,从大到小,动态静态,真是精彩纷呈,应有尽有。网络的出现拓宽了学生的视野,审美能力和审美情趣,知识的培养和技能的形成。 三、网络信息技术为美术教学活动提升了新的平台 美术教学活动是一个操作性很强的学科。师生的互动演示,既是一种技能形成的过程,也是情感交流的过程。美术教学活动中的动手操作演示,既有“挥洒大写真”,也有“微雕小刻画”。网络化的教学设施给美术教学活动提供了更形象更清晰的物质条件,也给美术教学活动提供了更多样化的教学手段,教师可以自如地运用实物投影把作品随意放大缩小,让学生获得最佳的视觉感受。静态的绘画和实物展示通过网络手段的运用变得鲜活起来;色彩的任意转换,出示的动态切换,画面的自由组合,图文的有机关链,音像的立体运用,等等,都使得美术教学活动在新的平台上更完美地体现出来。 网络也给学生的作业交流和展示提供了更广阔的平台。学生可以利用网上的美术作品加以整理创新,变成自己的作品;学生个人的作品可以在网上跨地域甚至跨国家的展览、参观和讨论;同时,更多更具有实用价值的美术化了的网络作品成了学生取之不竭的创作素材。因此,网络使得美术作业的内容和评价方式在新的平台上得以实现,学生学习的成就感在网络环境下也得到进一步体现。四、网络信息技术为美术教学活动提供了新的技法笔墨纸砚为中国画的传统绘画工具和材料,人们一直在学习掌握并正确地加以运用,努力达到出神入化、笔墨丹青的效果。电脑绘画作为现代信息技术与艺术相结合的一种新型绘画技法,能大大减轻劳动强度,节省时间,节省材料,效果远比传统绘画要丰富,这也给美术教学提供了新的技法研究实践的机遇和条件。 电脑绘画教学,一方面为学生提供了一种新的设计工具,使学生能够更多地发挥自己的创造潜能;另一方面也给予学生一种新的创造途径。电脑绘画比赛作为一种集电脑操作水平、绘画水平于一体的展示手段,受到了广泛的青睐,这正是人们重视实践这一新绘画技法的反映。美术教师作为美术教学活动的主体力量,更应发挥原有专业的优势,积极地掌握提高电脑操作及多媒体运用的水平,从而给学生以技能的提高,以顺应时代的发展要求。 五、正确看待网络信息技术对美术教学的影响 网络信息技术给美术教学带来如此多的有益之处,但它也不可避免地会产生一些负面影响。如:学生会更加依恋计算机强大的功能而忽略了美术创造的灵魂———创意;会削弱学生的手工制作技能的掌握程度,对传统方法的排斥;由于计算机的方便快捷的功能,使得学生创作的作品容易出品,但加快了的速度可能会导致一些作品缺乏深度;计算机软件还存在一定的局限性,它并不能替代所有的创作手段,等等。 随着教育现代化的不断推进,信息技术和多媒体以其独特的优势进入课堂,推动教学质量的提高和教学效果的改善,它必将作为教学过程中的一种理想的认知工具被广泛地应用。 计算机及网络本身就呈现了一个无边无际的神秘世界,给我们以无限的想象空间,吸引着我们不断求索,启动着我们的创新智慧,也给了我们无穷的创造路径。我们在教学实践中应正确利用网络信息技术,积极探索基于网络环境下的美术教学模式,不断总结,不断进步。
