前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中学美术中的快乐教学探析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一美术课是促进中学生素质全面发展的教育活动的一个重要组成部分，美术新课标准提出：通过学习美术，达到丰富学生的视觉、触觉，发展学生的空间思维和动手能力，陶冶学生的情操，培养学生对美术课的兴趣，丰富对美的认识。
伟大的科学家爱因斯坦说：“对一切来说，只有兴趣才是最好的老师，兴趣是调动学生积极性、主动性的重要前提，也是良好绘画创作的开端。”我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里所说明的“好”与“乐”就是一种兴趣，一种愉快的心理，一种力求认识和创造的倾向；只有有了兴趣，学生才会积极学习、主动探究。现代教育心理研究表明，兴趣与学习的关系非常密切，只有有了兴趣，学生才不会觉得学习是一件乏味的事。
在无穷的乐趣中蕴含深刻教益，获得最佳的教育效果，可见愉快教学自古有之。通过教师的愉快教学，学生无须有意识地努力就能保持专一的注意力和浓厚的学习兴趣，在愉快的感觉中做学习的主人，满怀信心进取向上，锻炼动手和动脑能力，当学习的主人。
二美术课的愉快教学，就是从本学科的特点出发，充分利用教材的愉快因素和课堂情操中的有利条件，采用学生喜爱的灵活多样的教学手段，激发对美术学习的兴趣，愉快地学到知识。在中学美术教学中渗透愉快因素应注意以下几方面。
1.教学中教态很重要。在教学过程中外部表情是内在气质的形象反映，对学生学习心理和情绪有着直接和间接的影响。好的教态能使学生感到亲切、轻松、愉快，从中受到感染，学生也会从教师的愉快情感中受到鼓励，激发爱教师、爱这门课的相应情感。在学生面前，老师的一个真诚微笑、一句优美的话、一个暗示的动作，有时比严厉批评更有效果。
2.在教学中运用各种媒体创设情境，通过音乐、录像、课件等使学生在兴趣中学习。美术是视觉艺术，需要通过视觉获得信息。例如：在教学“仿蜡画”一课中，我利用多媒体网络让学生欣赏民族服饰、生活习惯与手工制作等，感受绚丽多彩的蜡染、纯朴的苗族风情，看完后学生议论纷纷、兴趣盎然，课堂气氛十分活跃。这时引导学生，讲解仿蜡画的制作过程。学生带着好奇和浓厚的学习兴趣，在欣赏美的同时，掌握新的知识，达到了预期的教学目的。例如教学“图案基础———写生变化”一课时，在讲解变化的几种方法过程中，用彩色笔画简单的鱼、兔、几何化的松鼠、夸张的小猪等，激发学生的极大兴趣，课堂上充满了欢乐的气氛；讲“添加法”时，在鱼身上添加莲花，在梅花上添加喜鹊，再问学生有什么寓意，学生思考，联系语文知识，即回答出“连年有鱼、喜上眉梢”。这样在轻松愉快的气氛中，学生不但掌握了变化的几种方法，而且形象思维能力及创造力有了进一步提高，达到了较好的教学效果。
3.在教学中采用故事、游戏等方式教学，增强学生对形象的感受力与想象力，激发学习美术的兴趣。例如在教学“色彩构成”一课中，教师画好春夏秋冬四幅画，由四位同学分别背拿着，要求下面的学生用一个成语概括描写所看到的景色，激发兴趣。教师再讲解色彩的调配，由学生示范，调配两种颜色成分不同，画出的效果就不同，表现季节色调也就不同。学生听得津津有味，很轻松地掌握知识，为展开色彩风景一课开展做好铺垫。
4.重视评价，辅导环节及优化课堂教学结构，给予学生肯定表扬，不单单有助于提高一个学生的兴趣，对其他学生也会产生积极的影响。辅导是教师对每个学生在完成课堂作业过程中的具体指导，辅导在美术课堂教学各个环节中占有重要地位。老师要根据课堂所授内容启发性思维，让学生在练习中发挥自己的想象力和创造力，并融入自己的审美情趣。对作业中普遍存在的问题要及时点拨；对个别作业困难的学生要启发提示；对好的作业要鼓励和表扬，并可以让该生谈谈作业的构思、方法等，使其他同学从中得到启发。由于作业时间较长，课堂气氛容易显得沉闷，为使学生保持一种愉快状态，作业时间可用录音机播放一些优美柔情的音乐，通过音乐情景激发学生的情趣，学生思维开阔了，思维活跃了，课堂结构也优化了。在教学中把音乐和美术有机结合，以优美为音乐和美术作品中的意境、美的形象感染学生，激发追求美、表现美、创造美的激情，从而达到激发作画兴趣和保持愉悦心理的目的。有一位学生叫李明，在班上成绩较差，大家都认为他智力不高。在一次线描课上，当老师走到他面前时，他立马紧紧捂住画，不让老师看，这时我对他轻声说：“其实你很认真，我想表扬你。”李明用疑惑的眼神看着我，慢慢将手放开，我弯下腰审视后说：“很好，线条有力，如抓住特征仔细刻画，就会更好。”通过几次反复鼓励和引导，李明终于完成一张比较好的美术作业。在评价学生作业时，应发现每位学生的闪光点并加以赞赏，增强学生的自信和学习兴趣。
一个风趣幽默的老师能受到广泛的欢迎。一个重要原因就是可以营造良好的情绪环境，通过艺术学习熏陶情操、启迪心理的美术教学，更应该营造一个健康、热情、积极的情趣环境，以情优教。美术是人类文化的一个重要组成部分，是一个分支，与学生学习各门学科和社会生活的方方面面都有千丝万缕的联系，所以在美术教学中应充分发挥这一优势，使美术课更生动，使学生更有兴趣加入到教学活动中。
