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作者：宋燕萍 单位：盐城师范学院
从春秋末期提倡“仁者、爱人”的孔子,到明代汤显祖笔下迂腐、严格的先生,再到如今的人民教师,无论历史如何更替,也不论时代怎样变迁,老师在学生的生活中一直起着举足轻重的作用。作为一名教育工作者,一方面要在课堂上按照一定的教学方法,在有限时间内传递知识信息,完成“传道授业解惑”的任务;另一方面,还要有目的地对学生进行思想品德及行为规范的教育。老师的一言一行,影响着学生的兴趣爱好、个性发展,甚至对学生的品德、人格、世界观、价值观都会产生非常深刻的影响。因此,正确地理解和使用教育语言是全面完成教育任务不可缺少的环节。
苏霍姆林斯基在《给老师的一百条建议》中曾说过:“在拟定教育性谈话的内容的时候,你时刻也不能忘记,你施加影响的主要手段是语言,是通过语言去打动学生的理智与心灵的。”教育语言运用得好,有助于学生身心的健康成长,运用不当则会直接影响工作的质量和效率。不管在课内课外老师和学生的交流都要有艺术,教育要达到目的、起到效果,教育语言就要而且应该讲究艺术性。思想的交流、心灵的沟通、情感的表达,关键在于语言的艺术,心灵的交汇与融洽,往往是教育的最佳契机。笔者在师范院校从事教育工作多年,在理论与实践的双重检验下,积累了一点心得体会,要实现这种艺术性,以下几点值得重视。
一、了解教育语言的基本要求
1.要有思想性要帮助学生提高思想认识、培养良好的道德情操,就必须注重教育语言的思想内容。教育语言的思想内容涵盖范围极广,比如,爱国主义和集体主义;人道主义和社会公德;遵纪守法;知荣明耻等等。当然,这些思想内容不能空洞地说教,而应根据新时期的教育方针因地制宜、因材施教,“随风潜入夜,润物细无声”。
2.要有多样性和灵活性学生在生理、心理上存在着种种差异,他们的年龄、性格、情趣、思维方式、知识水平、心理承受能力也各不相同,模式化的语言肯定会失去功效。俗话说,“到什么山上唱什么歌”,教育工作者要凭借敏锐的观察,迅速做出反应,进行思想教育时要因人而异、对症下药。比如,对性格内向敏感的学生多诱导多鼓励,点到为止;对性格外向开朗的学生可以明言不讳,直奔主题。正如荀子所说:“治气养心之术:血气刚强,则柔之以调和;知虑渐深,则一之以易良;狭隘褊小,则廊之以广大;卑湿重迟贪利,则抗之以高志。”
3.要有情感性亚里士多德说过:“说服是通过听众感情而产生效果的,因为我们是在痛苦或欢乐中、在爱和恨的波动中做出不同决定的。”卢梭也曾说过:“千万不要干巴巴地同年轻人讲什么理论,如果你想使他懂得你所说的道理,你就要用一种东西去标示它。应当使思想的语言通过他的心,才能为他所了解。”所以,与学生谈话时,态度要亲切中肯,力求沟通顺畅,达成共识。教师、学生是教育中不可分割的整体,彼此的关系应该是和谐、美好的,而不是对立的,不可简单粗暴地大声呵斥,更不能用尖酸刻薄的语言讽刺挖苦学生。教育语言应该讲究语言技巧,动之以情,晓之以理,使学生产生积极的情绪体验以促进转化。在师生双方的言语碰撞中,千万不能忘记关心学生,让学生感受到被关怀的温暖,这样才能最终实现情感的交流,情通而理达。
二、明确教育语言艺术的内涵
1.尊重和宽容是主旋律尊重学生是教育获得成功的基础。当下的学生自我意识成熟很快,他们人格自尊、精神自主,迫切需要平等和信任。要想达到教育的目的,最好的方式就是平等待人,对学生就像对朋友一样,重视他,欣赏他,倾听他的意见。教育运用平等性的语言,营造民主和谐的氛围,保护和尊重学生的人格,实现双方心理上的平等,教育者的观点、思想才容易被接受,才有可能取得实效。要学会宽容,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。对学生偶尔出现的错误在感情上应给予理解,并及时启发、劝导,鼓舞学生奋发向上。即便是确实需要批评,也得实事求是,不能无限上纲,揪住一点小错就借题发挥。当代社会是“以人为本”的社会,无论是管理还是教育都必须以“人”为中心,以学生为本。塑造他们美好的人生,也是我们不懈的追求。
2.擅用赞美威廉•詹姆斯说:“人类本质中最殷切的需要是渴望被肯定”,每个人都有自己的优点和长处,同时也希望别人能发现、理解和肯定。正确地运用赞美,则是打开学生心扉的一把金钥匙。良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。发现学生的优点,赞美学生,他就能感受到老师对他的尊重和关爱,他就能感觉到自己是个有价值的人,无形中就会促使学生进步,形成健康的人格。马克•吐温曾说过:“一句赞扬的话语可以让我愉快地生活六个月”,我们的学生同样也会从中受益无穷。赞美要注意时间和场合,要善于联系、结合特定的环境择机而发。学生处于不同的心理状态,受到不同外界环境的刺激,场合不同,心情不同,赞美的效果就不一样。我们教育工作者要根据语言交流的具体情况,选择和创设相应的情境,充分发挥赞美的独特功效。
3.恰当地运用幽默幽默妙趣横生、引人入胜、启发思考,它能给生活带来情趣。幽默的语言能够化腐朽为神奇,不但能调剂调节情绪和人际关系,而且还能缓和紧张的气氛。恰当地运用幽默语言去表达一个即使是极为严肃的思想主题,也会令人轻松、愉快,常常收到意想不到的效果。因此,我们教育工作者在教育中适当用些幽默的语言作为润滑剂,避免枯燥、单调乏味的说教,寓教于乐,这也是启发学生、增强教育效果的重要手段。教育语言中幽默的运用,方式多样,不拘一格。可以欲贬虚褒、寓庄于谐;可以蕴藉含蓄、旁敲侧击;可以坦诚率真、以示警戒;也可以活用譬喻、生动活泼。当然,艺术不是做作,也不是虚伪。教育语言的幽默绝非油腔滑调、插科打诨。我们在具体运用之时,必须以朴素文明为前提,以准确传递教育信息为目的,幽默却不能轻浮。
三、加强自身修养,切实实现教育语言艺术化
在了解教育语言基本要求的基础上,要准确把握其中的艺术技巧,教育工作者必须不断学习,不断开拓创新,提高个人修养,这样才能在实践中得体地、艺术地支配语言,达到最好的教育效果。
1.强化使命感责任感教育者自我素质的养成,最重要的是要有责任心和对教育事业的无限忠诚。作为培养人才的职业工作者,其品德操行有着巨大的社会影响性,对学生更有着深刻的熏染性。教师言行上的任何不检点,人格上的任何不完善,都会影响到自己的学生,并会直接影响教育教学的效果。学高为师,身正为范。因此,我们必须树立并强化神圣的使命感、责任感,时刻牢记在面前接受教育的学生是国家的未来栋梁,他们身上正承载着无数人的殷切希望。#p#分页标题#e#
2.储备扎实丰富的知识雄厚的理论基础、丰富的专业和非专业知识、不断创新的意识……这些都是一个成功的教育工作者所必备的技能。见多识广,博闻强记,才能以不变应万变,用学识和睿智影响学生、教育学生。鉴于知识结构宽泛性、综合性的需求,教育工作者首先要加强文、史、哲著作的大量阅读,因为它是建构良好的思想教育语言的源泉和基础。其次要自觉地用教育学、心理学充实自己,使“博杂”开放的多种知识能在教育实践中融会贯通、各尽其用。再有,对新的管理理论、公共关系和人际关系理论、社会学等等都应广泛涉猎,它们对提升思想教育语言的品位,丰富我们的语库,无疑也起着十分重要的作用。无论是在工作中还是在生活中,我们都要努力创造一切条件加强学习,储备扎实丰富的知识,提高文化修养,以便更科学、更准确地把握教育语言艺术。
3.提升语言文字修养教育的有效性除了受教育者威信影响外,还和他们语言文字的表达水平密切相连。在教育学生的过程中,遣词造句要准确贴切,使用概念要正确,运用判断要科学,推理要合乎逻辑;表述上也要求简洁精练,流利畅达,言之有物,富有感染力说服力。而与语言表达有关的语言现象非常丰富,如词义的选用、语法规则、组句成篇、修辞的要求和认识、语言的变异使用等等,要在工作中得体地使用语言,对学生的信念、品德、情操进行积极的影响,达到预期的教育目的,就必须提升相应的语言文字修养。
“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”。从古至今,堪称师之楷模的前辈不胜枚举,他们以其独特的人格魅力影响了一个时代乃至整个社会的发展。在新世纪之初,万象更新,教育工作更是任重道远。我们要继往开来,以一颗真诚的心对待工作,时刻注意捕捉“育人”契机,努力提高自己的语言艺术水平,通过多种途径、多种方式潜移默化地教育学生,为教育事业的繁荣昌盛贡献一份微薄之力!
