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幼儿时期是学习语言最为敏感的时期，也是最为关键的时期，幼儿储蓄词汇量在这个时候也非常的快。 在幼儿教育时期，应该有目的有意识的去帮助幼儿储备词汇量，只有掌握充分的词汇量，才能说出来，才能有更好的语言表达能力。那么，如何丰富幼儿的词汇量以及怎样训练幼儿的语言表达能力就成为了教师们研究的重点。 一、丰富的生活内容锻炼幼儿语言能力 语言是来源于生活的，生活内容越是丰富多彩，语言越有表达的源泉。让幼儿有丰富的生活，才能让幼儿乐于表达、乐于交流。作为教师，应该有意识地去丰富幼儿的生活。比如，在日常生活中，引导幼儿观察生活中的自然现象，风霜雪雨、雷鸣闪电以及日出日落、鸟语花香等，让孩子们在生活中体味其中的喜怒哀乐。生活中的每一次感受，每一种情绪，都能成为幼儿体验生活的内容。家长应该鼓励幼儿能够把这些见闻表达出来，或者是画出来然后再讲，实现语言与文字间的转换关系。此外，教师可以利用一些故事、儿歌或者是图书等给幼儿表达交流的机会，提高其语言表达能力。看图可以对孩子的想象力以及语言的组织与表达能力进行培养，讲述故事或者是歌唱儿歌可以锻炼孩子的记忆能力以及语言的流畅性。实际教学中，就可以发现，有些孩子很善言谈，他们每天的精力都很旺盛，在不断地说着什么。当然，这除了和他们性格相关之外，更能体现出他们的生活内容的丰富程度。有些孩子就喜欢说一些关于家长带他们去哪里玩的事情，或者见到了什么稀奇古怪的东西等等。他们似乎都有很强大表达欲，但是很大程度上是因为他们的生活更加丰富多彩而已。丰富幼儿的生活内容，不仅需要幼儿园教师在教学中给予指导与安排，更需要日常生活中家长的支持。 二、丰富的词汇量是语言能力的基础 词汇量直接影响幼儿口语表达的能力，但是幼儿的词汇量积累并非短时间就能完成的，需要在幼儿长时间的语言学习中不断的练习积累的。词汇量的积累没有捷径，需要教师与幼儿一起积累学习。在教学中，可以将幼儿要掌握的词汇进行分类处理。例如，在《春天在哪里》故事中，对其中的一段话进行春天进行了描绘，有绿叶、有春风、还有小溪。在讲述这个故事的时候，教师可以安排孩子们去扮演其中的形象，这样幼儿就能形象的记忆这些词汇。并能够告诉他们表达人物、景物等这些词汇属于名词，而在描绘寻找、追寻等这样的词汇时，教师可以给孩子们做示范，告诉他们这样的词汇该怎样表达，然后让孩子们自己去表演一下，这样就记住了动词。类似采用这样的办法，利用故事以及图片或者是表演等形式，让幼儿能够亲身去感受这些词汇，更加容易记忆，也有助于语言能力的培养。 三、完整表达对语言能力的培养 完整表达也就是说要让幼儿说完整的话，这在幼儿园教育中是非常重要的。掌握了部分词汇以后，就要联系对于整个句子的表达，让孩子们学习如何运用完整的句子来表达自己的内心世界。并不断地加强联系，从能够完整地说一句话，然后再能够完整地说一段话，循序渐进地进行语言表达能力的训练。那么，教师在这方面要主动提出让幼儿说完整话的要求，给予他们这样的要求后，幼儿就会下意识的去执行。久而久之，慢慢的就会养成说完整话的的习惯了。在幼儿园的教育中，从小班开始，就对幼儿进行完整话的训练与要求。 不管是回答问题，还是讲述要求。教师都应该下意识地要求幼儿，用完成的话来回答或者是用完成的话来描述。这样的要求，会让幼儿有方向性地练习自己的语言表达能力。教师需要耐心地指导，鼓励幼儿用完整的话表述。比如，在做角色游戏的时候，在进行对话的时候，可以采用这样的方式：“请问您想去哪里?”“我要去医院”这样把话说完整，而不是简答的回答医院等等。在这样的基础上进行训练，幼儿的语言表达能力就会得以提升。同时，幼儿园的教师们也应该能够注意自己说话的完整性。因为幼儿的效仿能力非常强，对于周围的人，尤其是教师来说，就是他们的榜样，教师的一言一行，很大程度上影响着幼儿的行为。语言表达上，也是如此，所以，为了培养幼儿良好的语言表达习惯，教师要从自身做起。 四、良好环境对语言能力的培养 学习是需要环境的，对于幼儿的语言教育也非常适用的。能够给幼儿一个愉快轻松的学习环境是非常重要的。教师要有意识地给幼儿创造以及发挥语言能力的环境，注重周围环境对于幼儿语言能力表达的影响。让幼Jill够与大自然以及周围的人、事、物都有一定的接触。通过感官的直接感知，来感受身边的新事物，并通过语言表达出来。语言教育的环境创造最好是户外的，生活是灵感的源泉，丰富的户外生活同样会让幼儿有感而发。比如，春天的时候，教师可以带幼JL'I1去外面散步，让他们去观察身边的变化。比如可以问孩子们柳树的有哪些变化呢?柳树现在的样子是怎样的呢?小溪的溪水的流动的声音是怎样的?然后去引导幼儿去回答这样的问题，他们更喜欢回答这种轻松而变化性的问题。由于自身也非常好奇这些周边的变化，在不知不觉中锻炼了幼儿的思维能力，进而实现语言表达能力的培养。问题的提出以及轻松环境的创造，让孩子们在不经意的回答中锻炼了自己的语言表达能力，让幼儿学习语言更加轻松，语言表达的能力也得以提高。 幼儿教育具有一定的特殊性，因为幼儿的年纪都比较小，太多的东西不能够非常流畅快速地接受，这就需要我们幼儿园的教师们给予孩子们更多的关心和耐心。语言教育是关乎孩子们一辈子的事情，需要我们给予足够的重视。在以上的分析中，可以得出要想更好地进行幼儿语言能力方面的培养，就要多花心思，多给幼JLI]良好的环境，平时多进行语言表达能力方面的训练。教师的主观要求，可以让孩子们养成比较良好的习惯。语言是关乎孩子一生的事情，从幼儿时期就能够拥有一个好的开端，对孩子的未来发展大有裨益。
