前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的原版英文电影对口语教学的影响，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1、电影教学的作用及优点 在传统的英语教学活动中，教师采用“填鸭式”的教学方法，满堂灌，一块黑板加几支粉笔，完全是单向式的导入，学生始终处于被动的接受，往往兴趣不高，学习效率更是不高。在目前的职业教育的英语教学中，学校也无法给学生营造一个用英语进行交流及表达的氛围。因此，如果继续让他们进行简单的重复课本上的对话来进行模拟演练，已无法激起学生制动练习的欲望，并且也不可能使他们的语言交际能力有所提高，有时会适得其反，使学生更加不愿意去学习英语。因此需要找一个突破口来解决这一问题，这个突破口就是学生的兴趣。 一般来说，学生比较喜欢看电影。如果硬是文学可以培养学生学习英语的兴趣，毫无疑问也可将其列入教学计划当中，让其为英语教学服务。现如今，许多商业电影之所以成功，在于它能够抓住观众的注意力，而且让观众投入到他所讲述的故事当中。电影包含生活片、爱情片、战争片、科幻片、伦理片等，可以满足不同学生的兴趣，能够将他们对于影片的喜爱发展到对于英语这门语言的喜爱。 文化教学也是英语教学中必不可少的我一部分。因为语言是文化的一个重要组成部分，广义上讲，语言是一个国家的历史、文化背景、生活方式及思维的集中体现。语言和文化需要互相作用，互相理解。学习英语，其实不仅仅意味着掌握单词的发音、语法、词汇，还意味着要了解西方的观念、习俗以及社会习惯，真正理解他们戏中的语言。学习英语其实和学习英美文化是分不开的。在过去相当长的时间里，我们的英语教学都忽视了这一点。尽管学生掌握了听、说、读、写、译这些基本的技能，按道理说已符合传统课程的基本要求，但他们在实际应用中往往容易出错，这就是因为我们使用的教材及采用的教学方法都只注重语言的形式而忽视了语言的社会意义及语言应用的实际。而将原版英文电影应用于英语教学中刚好可以避免此类的问题，可以将英语和英美的文化结合起来，最终达到提高英语语言的认知能力和英语思维你能力的目的。 2、英语教学电影的选择 以原版英文电影作为英语教学的辅助手段，能够培养学生运用语言及其它相关的能力。从相关的教学理论和教学实践来看，应遵循以下原则。 2.1思想内容。并不是所有的英文电影都适用于课堂教学。 有些电影，比如动作电影，虽然学生喜欢观看，但是内容太过空洞，没有内容也没有必要进行讨论。只有合适的影片才能够找到讨论的话题，才能够从语言及内容上激发出学生的内心感想，使学生在课上和课下都会有进行讨论的欲望。 2.2影片语言的难度。之所以选择英文电影来进行教学的一个主要原因就是影片中的语言。影片中的语言取材于现实生活，比课上看到的更加生动，更加规范。影片中的语言不仅仅形象而生动的表现出了语言的重读、连读、语调等语言现象，还有观众熟悉的英语成语、习语等。当观众沉浸在影片的情节中时，影片就给观众创造了一个记号的语言环境。可以选择上世纪五、六十年代的影片，因为这些影片的语言更能反映现实生活，并且发音清晰、响亮，习语较少，比较适合水平中等的学生学习中使用。对于那些英语水平较低的学生，可以选择有英语或者汉语字幕的电影，让学生可以逐渐从仅仅依靠视觉学习英语过度到依靠听觉来学习和理解这门语言。 3、实际步骤 3.1观看前。放映电影之前，教师需要根据时间的限制对影片进行相应及必要的删减。课前可将该影片的历史背景、故事概要、好词佳句及生词等预先打印出来，也可以让学生自己来做这些工作。 3.2观看中。观看前学生已经对故事有了一定的了解，在播放影片的过程中不将影片打断，让学生尽量去自己理解。 3.3观看后。播放完毕，可以让学生自由结合分组，对影片进行讨论，也可以挑出来精华的段落或者场景，对重点台词进行讲解，让学生反复观看、练习，也可让学生对影片中的经典桥段进行配音练习。这种练习对于学生来说是全新的，因此也就会具有极大地魅力和吸引力，同时给学生巨大的挑战，从而激发他们的好胜心及兴趣。也可以根据所看电影回答问题、判断对错、英汉句子互译等。 将英文电影应用于英语的课堂教学中，创建了真实的语言氛围，可以极大地提高学生听、说的能力。但是有一点必须注意，那就是英文原版电影应用于日常教学中，它只能作为一项教学活动而已，而作为课堂教学的组织者—教师则必须充分发挥自身的优势，尤其在语言方面及文化积累方面，尽量详尽的考虑到英语教学中影视文学应用所能涉及到的方方面面的问题，以期望能最大限度的调动学生对英语学习的积极性和主动性，从而提高英语教学的时效性。另外应尽量完善教学中所涉及到的电教设备，增加英文影片的种类，充分发挥这种教学方法的有事，提高英语教学的效果。