前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的英语学习中的信息反馈，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1信息反馈的原则 1.1适时性原则 信息反馈要根据教学内容来选择适当的时机。对于学生在听、说、读、写等基本技能的训练中所产生的错误要给予及时纠正，以免形成错误的思维定势。如果学生答对了，应及时表扬，以增强学生学习英语的信心；学生的作业、试卷等应及时批改、及时反馈。 1.2针对性原则 针对不同的学生要采用不同的教学方法，即因材施教。在客观上，学生的学习程度参差不齐，教师要想在教学过程中使每个学生都有体验成功的机会，进行分层次教学是必不可少的。著名的美国教育学家布卢姆在掌握学习理论中指出，只要给学生充分的学习时间和机会，95％的学生可以达到教学规定的要求。在英语课堂上，不同水平、不同层次的问题，教师要由不同水平、不同层次的学生来回答。这样，每个学生都可以品尝到成功的喜悦。例如，英语阅读中，对于阅读文章问题的设置，我们可以分为表层问题，深层问题和讨论问题三个层次，一般要求程度较差的学生完成表层问题，程度一般的学生完成深层问题，程度好的学生完成讨论问题。对于差生要多鼓励，帮助其树立信心；对于成绩较好且过于自信的学生，对他们的表扬要适可而止，尽量给他们指出不足之处，并提出更高的要求。 1.3鼓励性原则 《英语课程标准》指出，“英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”要帮助学生建立学习的成就感和自信心，课堂上就必须大力提倡赏识教育，教师的期望是相当重要的，合理的期望带给学生的不仅仅是关心、帮助和激励，更多的是促使学生学习态度的转变、自信心的提高、主动性和坚持性的增加。学生的心灵敏感而脆弱，渴望教师的肯定，需要教师的鼓励。即使是一句简单的表扬，也会给他们带来莫大的鼓舞 2捕抓反馈信息，及时、准确地调整教学进程 教师和学生的交流无时无刻不在进行。学生的每一个看教师的眼神、与教师的每一次谈话、每一道练习题的差错，都能给教师以信息的传递。要全面了解学生的反馈信息，就要通过多种渠道来进行。 2.1课前反馈是基础 备好课是上好课的前提。在备课过程中，教师不但要备教材，还要备学生。“教师要有知人之明，能准确地理解学生个性和心里状态，要根据学生的一些外部表现分析他们的内心世界（章兼中）。”教师要弄清楚学生哪些相关知识掌握不好、哪些地方容易出错，做到心中有数，然后结合教学要求，设计好本节课的教学计划。母语对英语教学产生负迁移现象，学生在英语表达中出现了较多的中国式英语，比如：Howtospelltheword?这是一个不符合英语习惯的普遍错误，应该这样说：Howdoyouspelltheword?或者Howisthewordspelt?不定式短语howtospell本身没有错误，而是不能直接当做问题来问，可以这样说：Couldyoutellmehowtospelltheword?又如，一个人打喷嚏，学生可能会说：Someoneismissingyou.（有人想念你。）这是中国人的习惯，老外会说：Godblessyou（.愿上帝保佑你。）在课前教师掌握了这些信息，就可以把它们结合在教学内容中，适时地做出调整和改进，做到“防患于未然”。 2.2课中反馈是重点 尽管教师课前准备非常充分，但是在实际教学过程中，学生的情况变化莫测，有时是不以教师的意志为转移的。因此，教师要具备灵活的应变能力，善于观察学生的情况。课堂提问是得到学生反馈的最主要方式之一。例如：在讲“Sports”这一主题时，教师准备了一些问题：Doyoulikesports?What'syourfa-voritesport?可当教师提问时，一些学生对第一个问题做出否定的回答，这时教师就要灵活应变，从其它角度来引起学生的兴趣，比如，教师可以这样反应：Well,Isee,youdon'tlikesports.ButIthinkyouliketokeepfit.Ifyouwanttokeepfit,whatsportdoyouliketodo?这时学生从健康的角度，不得不去选择进行体育运动，提供给教师某一种运动，从而达到了教学目的。 2.3课后反馈是补充 课后总结往往被很多教师所忽略，其实课后及时总结本节课的亮点和缺点，以及学生出现的主要问题和产生的原因，及时采取相应的措施补救是必不可少的。课后作业可以客观地反映学生的学习效果，有利于教师及时发现问题，是教师获取反馈信息、及时改进教学的有效途径。从批改作业中，教师可以了解到哪些知识学生还没有掌握，新课导入时就要复习；同时，教师还可以了解到哪些学生学习主动性不强，有抄袭行为，课堂上，教师就应该多加督促。 3信息反馈的作用 3.1有利于教师素质的提高 教师的水平越高，做出反馈的能力就越强，课堂教学的效果就越好，信息反馈有利于教师素质的提高，使教师在教学实践中不断地给自己“充电”、“加压”，从而夯实了自己的语言功底，提高自己在信息反馈中的应变能力。 3.2有利于师生间情感的交流 张正东教授说过“：父母教育子女的首要手段是慈爱，所以我国外语教育都讲究像父母那样爱护学生。在这一点做好了，教学效果就会倍增。”英语教师要做好教学工作，首先要学会尊重学生，关心学生，与学生交朋友。要与学生建立民主平等的师生关系，经常深入到学生中去了解他们的困难和要求，积极热情地帮助他们解决疑难，使他们体会到教师的温暖，尝试到因积极主动与教师配合，真实地提供反馈信息而取得学习进步的甜头。 3.3有利于教学效果的提高#p#分页标题#e# 教师素质的不断提高和日趋融洽的师生关系为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。同时，通过信息反馈，加大了对学生语言信息的输入，加强了听、说、读、写等方面的语言实践活动，提高了教学的效果。4结束语总而言之，教师要根据信息反馈的原则，充分利用信息反馈在英语教学中的积极作用，加强师生的双边活动，增进师生间的互相理解，从而有效地提高教学质量，实现英语课堂教学效果的最优化。
