前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的英语课本剧的创作与演示，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
英语课本剧的创作就是把英语教材中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。英语课本剧的表演就是学生根据创作好的剧本和情境，通过角色分工和小组合作，生动形象的把故事的情节和发展表现出来。 I.英语课本剧的创作 创作英语课本剧时必须突出剧本的四大特点：1.空间和时间要高度集中2.反应矛盾要尖锐突出3.剧本语言要表现人物性格4.要有恰当的舞台说明创作英语课本剧时要注意一些最基本的英语术语:1.第一幕、第二幕:Act1、Act2…2.第一场、第二场：Scene1、Scene2…3.舞台说明(instructions)：背景（background）、道具（prop）等，一般用括号（）括起来4.人物：characters5.独白：monologue6.男主持、女主持：host、hostess7.第一幕结束：EndofAct1或Thecurtainfalls创作英语课本剧时可按以下步骤进行：1.研究课文，明确主题。2.分解场面，设计背景。3.安排人物，构思情节。 既要忠实于课文中的人物、情节和西方的文化背景，也要根据主题和表演的需要适当增删人物、情节，这就需要师生展开想象，大胆构思，具有创新意识，不要拘泥于教材。如在改编高中英语Module1Unit2Reading---Homealone部分时，根据剧情需要，我们增加了Daniel和Eric带小狗Spot去看兽医（vet）这一幕。(Atavet’s,thevetislookingoverthedog.)Daniel:(lookingworried)MrSmith,what’sthematterwithSpot?Isitserious?Vet:Oh…Itdoesn’tmatter,butitneedsinjection.Eric:(huggingSpot)Daniel,I’malittleafraid.Let’scallMumandDad.They’llcomebackthedayaftertomorrow.Daniel:No,ifwecallthem,they’llbeworried.Idon’twantthemtohaveanunpleasantvocation.Eric:(nodding)Yeah,youareright.Let’ssolvetheproblemourselves.(claptoencourageeachother)Vet:It’sOKnow.Daniel:Howmuchisit？Vet:$58.Daniel:Hereyouare!Thankyou!4.提炼台词，设计动作。5.配置音乐，设计道具。如Homealone中与Mom和Dad道别后，为了渲染孩子们高兴的心情，我们添加了台词‘Wearefreenow！’特别加入了受高中学生喜欢的背景音乐——Thecupoflif，并编排了一段令人捧腹的舞蹈：(Aftermomanddadleave,DanielandEricjumpandshouthappily)Eric&Daniel:Yeah!!Thankgoodness!!Wearefreenow!!(Playthesong---TheCupofLife.Theboysdancewithamop(拖把)andabroom，togetherwithSpot.)6.有效利用课本资源，不仅要利用好课文中那一部分，而且要结合实际对书后练习进行有效改编，往往能起到“事半功倍”的效果。如：Homealone中第六幕的两场戏就分别来自书后的练习PartD和PartE。 II.英语课本剧的表演 《基础教育课程改革纲要》的具体目标之一是“改变课程实施过于强调接受学习死记硬背机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养获取新知识的能力。”其实质是让学生的学习方式有实质性转变，促进学生主动、全面、终生的发展。同样的，根据高中生心理特点，让英语课既形式多样、气氛活跃，又能提高教学效率，是每位教师追求的目标。在英语教学中有选择性的采用课本剧表演的形式，既能激发学生的学习兴趣，又能引导学生主动探索新知，对提高英语课堂教学的效率大有裨益。那么，英语课本剧表演应注意哪些方面呢？ 一、准备要以学生为主体来完成以下准备工作： 1.采用学生自愿报名的方式确定演员，从而调动学生的积极性，提高学生的参与意识，变被动为主动，使学生的主观能动性得到很好的发挥。 2.有计划有组织地进行排练，充分启发和调动学生丰富的想象力和创造力。 3.在老师的指导下鼓励学生亲自动手来制作道具，从而培养学生综合运用知识的能力和动手能力。 二、表演要以学生为主体来完成以下表演工作： 1.要特别注意中西文化、风土人情的差异 2.强化英语口语训练，注重英语口语的标准化、口语化、生活化及流畅性 3.大胆想象创作，尽情创造表演，使学生勇于创新、勤于探索，使学生的思维不仅仅停留在课本知识中。众所周知：教育活动的开放性是现代教育的显著标志。在课本剧的表演过程中，教师要引导学生相互讨论、各抒己见，不要拘泥于教材，要引导学生在合作讨论中开放自己的思维，充分发表自己的见解，使信息交流的渠道呈多向性，从而使课本剧的表演呈开放性。 4.要生动演绎，揣摩“角色”，体会情感，尤其是情感性很强的课本剧，因为情感是课本剧表演的生命，也是把课本剧推向高潮，让学生的自主性、独立性、能动性都能得到真正张扬和提升的有效手段。 5.有效利用音乐、舞蹈、舞台背景、道具等有效元素来增强舞台效果，让学生在表演过程中体验参与乐趣，激发参与热情，调动参与欲望。 6.要注重团结协作，小组里的每一个演员都必须密切配合，默契协作，不能自顾自，这样才能演出成功。正如《新课程标准》所指出的：“要学会与别人合作学习，并在合作学习中获取知识，树立自信，实现价值，体验参与学习的快乐。” 三、评价 在教师的组织下，以学生为主体对演出作出公平的评价。对于表现突出者，老师要善于发现，及时给予表扬和肯定！ 作为英语教师，我们一定要学会科学、合理的使用教材所提供的语言材料，优化教学内容，努力扩大语言输入量，创造真实或接近真实的语言环境，建设一种充满“洋味”的课堂文化，激发学生学英语的兴趣，从而更好地实现“在做中学(learningbydoing)，在使用中提高(improvingbyusing)”。
