前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的英语电影对教学的影响，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
英语电影一方面拥有着故事情节，能够在吸引学生注意力的同时对学生的听力训练形成潜移默化的影响，另一方面也是学生在听力学习中了解异域文化的一个途径。下面我们就来探讨一些英语电影在大学听力教学中的积极作用。 1英语电影能够培养学生的听力学习兴趣 英语电影成为大学听力教学中的重要原因是它一定程度上打破了传统的听力教学模式，更加能够培养学生的听力兴趣。在传统的听力教学中，教师通常都是以听说教材为中心，开展课堂训练或布置课后作业。学生长期在这样的教学模式下，逐渐对听力学习失去了热情和兴趣，这样就会出现学生学习主动性下降，影响听力能力提升的情况。但是，讲英语电影选入到听力教学内容中，无疑是为听力教学注入了新鲜的血液。教师利用一些经典的英语电影，来吸引学生的眼球，调动他们的学习热情。教师在播放影片的同时，可以鼓励学生去弄清楚电影中的主要人物和故事情节，然后通过一些提问的方式让学生复述影片中的相关问题。比如说，在观看电影《傲慢与偏见》时，教师可以在学生观看后，为学生创设一定的情景，让学生扮演伊利莎白和达西，安排他们进行电影对话的复述。这种启发式、互动式的听力教学方式，既能够激发学生的学习兴趣，同时也提高学生在观看电影时对人物语言的关注度，一定程度上促进了学生听力水平的进步。由于传统的听力训练方式单一，对学生的兴趣提高无法带来新的刺激，学生可能会对听力训练产生反感的心理。然而，将英语电影作为听力教学的一种手段，很好地解决了学生兴趣低下这一问题，进而为他们的听力学习产生了有利的影响。 2英语电影能够帮助学生了解异域文化 英语电影中所蕴含的艺术特点和文化内涵正是异域文化的体现。将英语电影引入到听力教学中来，能够帮助学生通过电影中的人物、情节和情感来了解西方文化。英语电影能够从多角度、多方面来向学生展示英语国家的文化。在听力学习的过程中，学生可以通过认真聆听电影中的一些台词和独白，在训练自己的听力能力的同时又能够了解相关的文化知识。英语电影通过其自身的台词、故事情节以及电影画面向学生传达各种各样的文化信息。比如说，电影《简爱》就向学生展示了当时的时代背景和女人社会地位低下的现状，学生在听清电影中人物语言的基础上，理解性地掌握了一些英语民族的文化知识。将英语电影引入到听力教学中可以帮助学生更好地掌握外国的文化，通过自己的听力理解来用心体会东西方文化价值观念的差异以及由文化产生的思维方式的不同。在观看电影的过程中，学生认真听清人物的语言内涵，比如说一些西方幽默或者话外之音，能够帮助学生综合理解西方文化知识，将人物语言上升到真正意义上的交流。 学生经常观看英语电影，对学生了解相关的西方文化，进而学好英语语言，提升他们的英语听力水平有很重要的作用。在全球一体化的趋势下，尽快提升学生的英语听力水平和英语文化知识是很有必要的。现代英语教学技术的不断改进和发展为英语电影在听力教学中的运用营造了一个良好的环境。这样的现状下，教师应该积极做好电影教学的课程安排和巩固工作，在学生进行听力训练中，有针对性地让学生在学习过程中通过对电影中人物语言的理解来提升学生对西方文化的了解程度。在英语电影教学手段的推动下，学生才能够在听力学习中兴趣盎然地去吸收和兼容西方文化知识，从而提高自己的英语听力水平。 3英语电影能够让学生掌握正确的语音语调 现在很多学生的听力水平停滞不前的一个重要原因就是学生对语言语调的掌握程度还不够。在听力训练过程中，学生对英语的语音语调把把握不准确，使得他们对听力材料的理解出现错误，严重阻碍了学生听力水平的提高。但是将英语电影引入到听力教学中，能够很大程度上帮助学生掌握正确的语音语调，纠正学生在发音过程中的错误和不足，进而保证学生能够拥有一个正确发音的语言习惯，这样就能清楚明白地弄懂听力材料中的语言内容。教师在听力教学过程中将英语电影引进来，就能够让学生接触到地道标准、真实生动的英语语言。学生在听的过程中或耳濡目染地受到电影中人物的影响，进而模仿他们的语言发音习惯，逐步形成了一个正确的语音语调。然后在其他的听力训练中，学生就能够掌握听力材料中语音语调所表达的情感和意思，为他们形成正确的听力习惯和提升听力理解能力起到很积极的作用。学生在观看电影中，可以仔细揣摩人物语言中的一些重读、缩读、略读、浊化、弱化以及失爆等英语发音习惯，进而正确地理解这些英语语法问题，为自己在今后的听力训练中对这些现象的重视起到了一定的效果。此外，学生还能够通过对电影中人物语言的发音节奏的理解，来培养自己的英语语感，为以后的听力训练打下一个较好的语言发音基础。 4英语电影能够拓宽学生的听力学习范围 在传统的听力教学模式下，学生的听力学习范围仅仅局限在教材上面，这样无疑让学生的听力学习范围显得很狭窄，不利于学生接触更加广泛的英语听力，制约了他们听力水平的发展。但是，将英语电影引入到听力教学中来，能够极大程度地拓宽学生的听力学习范围。通过英语电影的观看，学生能够接触更加真实，更加具体的日常英语听力。电影中出现的一些生活、工作、社交场景能够为学生提供很好的语言交流材料，学生在观看电影的过程中，能够了解在这些场合的语言习惯，从而提升他们的听力理解能力。比如说，在电影《幸福在敲门》中，主人公和妻子的争吵、主人公去面试的场景以及主人公与儿子之间的对话，都为学生的听力训练提供了真实生动的听力素材，学生在观看这部电影的同时，也在不断接受着这些语言习惯的熏陶，扩大了他们听力训练的范围。英语电影作为西方文化的载体，更加能够反映出英语语言的习惯，学生观看英语电影，并认真听电影中人物的交流和独白，才能够了解教材之外更加真实更加宽广的语言交流。将英语电影引入到听力教学中，能够拓宽学生的听力学习范围，促进学生掌握更加广泛和扎实的听力知识和水平。 5英语电影能够提高学生对不同语言风格的适应性#p#分页标题#e# 在一些听力训练中，学生会被一些不同语言风格的英语发音弄得不知所措，进而影响了他们对听力材料的准确判断。一些英美式英语发音上的差别常常会影响了学生听力训练中的理解。 英语电影在听力教学中的运用能够一定程度上提高学生对不同语言风格的适应能力。学生在观看英语电影中，留意一些语言发音习惯，这样就能够在听力过程中辨别这个人是哪个国家的。英式英语与美式英语的主要差别有以下四种：①美式英语的音量大；而英式的音量小；②美式英语的英语发音动作多；而英式的就较少；③美式英语的语调多；而英式的属于比较正规的；④美式英语中的“音形对应关系”要比英式英语的明显。学生在电影观看的过程中就能够很好地理解他们的语言习惯，从而在听力过程中形成一个通过发音辨别身份的好习惯。英语电影中的《傲慢与偏见》就是地地道道的英式发音电影，而《美国美人》则是标准的美式发音电影，除此之外还有《三傻大闹宝莱坞》这类的印度英语。在观看电影中，学生通过对这些人物语言习惯的把握和他们语音语调的理解来适应不同的英语语言风格，进而提升他们的英语听力水平。 6结语 听、说、读、写是英语学习过程中的四个基本技能。目前高校的听力教学工作还在不断地改进和完善过程中。在听力教学过程中，将英语电影作为一种教学手段引进来，能够很大程度帮助地学生了解西方国家文化、培养听力学习兴趣、掌握正确的语音语调、拓宽听力学习的范围以及增强不同语言风格的适应能力等。
