英语教学范例

摘要：专业英语是文化课程和专业课程之间的课程。本文借以阐明基础英语教学与汽车英语教学过程的区别，从教学目标、重点、难点、建议、课程设置、师资、设备等方面探究专业英语教学之中适用的问题，并提交有针对性的改进措施，对教师的英语教学具备一定的参考价值，并探究了未来汽车英语教学方法的合理性，以提升有关学生的英语表达能力和综合素质。

关键词：汽车英语;教学过程;差异

1引言

汽车英语和基础英语的教学内容和形式有一定差异，这就要求教师在弄清这种差异的基础上及时调整指导思想，以便根据自己的能力教给学生，并教他们运用所学到的知识。专业英语教学与基础英语教学有很大的区别。如何认识到英语教学与汽车英语教学过程之间的差异，如何改变原有的教学观念，采用更适合的教学方法，达到更好的英语课堂教学效果，一直是专业汽车英语教学中不断探索的课题。每个老师追求的目标是真正地一步一步地前进，提升自己的能力将所学的知识尽最大可能教给学生，并让学生把所学到的英语知识应用到所学的专业之中，才是今后的重中之重，本文接下来就对专业英语教学中的一些问题提出了分析，还对汽车英语与基础英语进行对比，得出一定差异，希望能够对学生英语能力的提升提供有效办法。

2专业英语教学中的问题

（1）学习目标。基本英语教学着重于听，说，读，写的培养。通过对文本的研究，分析和梳理，达到了生动学习的目的。专业英语专注于专业知识的补充和与国际行业融合的需求，涉及标准化和多功能性。比如，汽车英语的教学目标是以汽车检测与维修技术专业学生所需的词汇和短语为基础。内容包含汽车结构、修理、试验、电路图及各种信号。

（2）学习困难。基础英语教学的难点和重点是英语知识的综合运用，是阅读和写作的一部分，而专业英语教学则更加专业。

【摘要】随着全球经济一体化进程的加速，作为国际通用语言的英语亟需普及。从注重培养实用口语交际能力、强化英语书面训练、综合表达能力的培养和建立绩效评价体系等四个方面，就中职英语教学进行了研究。

【关键词】中职英语教学;口语交际能力;英语写作能力;综合表达能力

一、中职学校英语教学现状

在中职学校英语教学中，教师依然依据传统经验进行教学，重点对教材文章和英语词汇进行讲解，因为这是考试所关注的侧重点，考试能够拿高分；英语听说训练虽说纳入语音考试，但在实际教学中仍然没有能够引起教师足够的重视。这样的教学机制只能是对单词短语、语法、句子的书面学习，只能让学生熟知语法句子和单词短语，虽说是会写单词和词组，但真正连贯地让学生用英语说出来，则是难于上青天，只能说是哑巴英语或者中国式英语。

二、培养学生英语口语交际能力

全球经济一体化进程的加速，英语作为官方语言得到广泛应用。新时代的中职学校担负英语培训的主要任务，为此中职学校的教师要从培养学生英语听说技能为出发点，特别要注重实用口语和实际交际能力的训练，便于中职学生走向社会后应用英语。一是在教学过程依据教材内容，创新教学方法，对教材内容过时且与当前社会发展不符、远离生活的教学内容进行大胆删减。二是根据时展，拓展教材教学，教师要在教学之余，引导学生用所学的句型、单词、词组来广泛阅读报纸，听电台广播相关的英语交流材料，然后进行学生间的交流发言，必要时教师可以和学生就身边的事情进行英语交流，即使学生出现错误，教师也可以随时予以纠正，时间久了，学生也就习惯于英语交流了，学生就会兴趣大增，随时进行英语的交流和对话，学生的口语能力就会得到提升。

三、培养学生英语写作能力

【摘要】在大多数的小学英语教学中，教师与学生过分追求成绩，不仅教学过程死气沉沉，学生也缺乏学习英语的快乐。因此，树立快乐英语教学的理念，精心选取适合小学生的英语教学内容，为快乐英语教学营造更加有趣和谐的学习氛围，从而提升小学英语教学的效率。

【关键词】快乐教学;学习体验;兴趣培养

小学阶段是学生整个学生时期最基础的阶段，是培养学生学习兴趣和自主学习习惯的最佳时期，因此，小学教育一定要把握住这个机会，让学生对学习有一个正确的认知。随着新课标的改革，小学英语教学也开始注重学生的学习体验，如何让他们能够在学习中感受到开心快乐，是推行英语素质教育的新课程之一。快乐英语教学对提升小学英语的整体教学质量有很重要的意义，能够有效激发学生的兴趣，让他们喜爱学习英语。

一、快乐英语教学在小学英语教学中应用的必要性

我国的英语教育基本上是应试教育，都是为了应付考试和升学，而真正关心学生学习兴趣和实际应用的技能却很少，这样的学生都是考试成绩较好，但英语听说能力较差，快乐英语教学可以改变这一现状，具有十分重要的作用，具体表现为：首先，快乐英语教学的有效应用可以给学生创造宽松的学习气氛，在学习过程中激发出兴趣，让他们喜欢学习英语，主动学习英语。学习英语也就理所当然成为一件快乐的事，大大提高了学生英语学习的积极性。其次，可以培养学生的自信心，让他们敢于用英语进行交流。快乐英语教学的目的在于培养学生的自信，当他们从对英语的一无所知变得十分自信，不仅是英语知识方面的积累，还可以了解许多国外的文化和习俗，扩大了他们的学习视野。

二、快乐英语教学在小学英语教学中应用的策略

2.1树立快乐教学的理念，做好教学指导

摘要:

语言是交流的媒介，在日常生活中具有无可替代的重要作用。文学是语言的艺术，语言的表现力在文学作品中发挥到了极致。经典文学传承着本民族悠久的历史文化，是民族文化的精华，呈现出独特的审美魅力。英美文学作为英美文化的主要载体，是世界艺术园林中的瑰宝，具有辅助英语教学的重要功能。将英美文学阅读融入英语教学中来，不仅能够丰富学生的知识储备，还能拓展学生的人文素养，是学习英语、实施英语教学的最佳途径。

关键词:

英语文学;阅读;英语教学;语言;人文素养

英语是世界上最多国家使用的官方语言，其产生具有独特的文化背景。对于一个英语学习者来说，学习英美文化会对其英语语言的学习产生事半功倍的效果。英美文学作为英美文化的主要载体，是世界艺术园林中的瑰宝，具有辅助英语教学的重要功能。但是在现在的英语教学中，英美文学阅读的重要性往往被教授者所忽视，导致英语教学效果不明显，存在着诸多弊端。实际上，文学一直在语言学习的过程中发挥着重要的作用，将英美文学阅读融入英语教学中来，不仅能够丰富学生的知识储备，还能拓展学生的人文素养，是学习英语、实施英语教学的最佳途径。目前，学术界关于英美文学阅读嵌入英语教学必要性的研究很少。针对这一现状，本文拟从提高学生的语言运用能力、培养学生的人文精神素养、激发学生的英语学习兴趣三个方面出发，对英美文学阅读对英语教学的作用进行浅析。

一、提高学生的语言运用能力

语言是交流的媒介，在日常生活中具有无可替代的重要作用。随着经济全球化的发展与推进，国与国之间的交流越来越密切，语言的作用便愈加凸显。英语作为交流中的官方语言，它在文化传播的过程中是非常重要的交流工具，发挥着重要的作用。可以说，学习英语是大势所趋。文学是语言的艺术，语言的表现力在文学作品中发挥到了极致。因此，语言教育必须将阅读文学作品纳入其中，这样才能更好地实现语言教学的目的，这在英语语言的学习上也不例外。首先，英语学习者可以通过英美文学的阅读感受到语言自身所蕴含的独特魅力。在英美文学的发展史上，涌现过许多优秀的作家，如英国的莎士比亚、狄更斯、简•奥斯丁，美国的马克•吐温、霍桑、赫尔曼•麦尔维尔等，在世界文学史上都产生了广泛的影响。这些著名的英美作家，都是运用语言的大师，阅读他们的作品，读者可以深切地感受到英语语言的魅力所在。例如美国作家海明威的中篇小说《老人与海》，自出版之日起便引起了广泛的关注，得到了一致的好评，这与小说简约、凝练的语言风格有着密切的关系。海明威利用最直接、简洁的语言来遣词造句:无论是老人与小孩的对话，还是老人捕捉鲨鱼的惊险场面，亦或是老人无功而返后的场景描写，海明威都力求以最少的话语来表达最多的内容，留给读者更多的想象空间。又如女性作家简•奥斯丁在英国文学史上享誉盛名，被认为是“可与莎士比亚平起平坐”的作家。《爱玛》《理智与情感》《傲慢与偏见》……在简•奥斯丁的小说世界中，她总能通过风趣、诙谐的语言描写美丽的田园生活，塑造了一系列经典的人物形象，深受读者的喜爱。其次，学生通过阅读英美文学作品能够提高英语语言的运用能力。英语语言的学习包括单词、语法、语义等方面的学习，是一个循序渐进的过程，这就要求学习者要灵活地运用语言，了解英美语言的表达方式，以期达到自由交流的目的。但是在以往的英语教学中，学生仅仅通过课本来学习英语，这极大地限制了学生英语水平的提高。针对这一问题，英美文学阅读是很好的解决方式。例如美国作家斯蒂芬•克莱恩一生创作了许多优秀的文学作品，其中的《红色英勇勋章》是一部不能不提及的经典之作。小说讲述了主人公亨利在战争中所经历的心路历程，其中巧妙的修辞、象征的语言是这部作品鲜明的特色。又如19世纪的现实主义作家马克•吐温，被誉为“美国文学之父”。这位才华横溢的作家十分善于通过夸张、比喻、双关等艺术表现手法来展现他所处的那个时代的社会画卷，具有深刻的思想内涵。阅读他的作品，读者可以间接了解英语语法的使用规则，感受到浓郁的方言俚语的气息，这对我们的英语学习都大有裨益。总之，丰富的英文作品成为学生学习英语的天然素材，有利于提升学生的语言运用能力。

【摘要】英语作为一门国际通用语言，越来越重要。在我国的课程教育中，英语教育很早便纳入其中，但是传统的英语教学注重应试教育，学生不能很好地运用英语进行交流。近几年，随着我国教育模式的不断革新，英语的教学方法也在不断地优化。英语教学的目的在于让学生学会运用英语，所以当前的英语教育在于培养学生的实践性和终生学习的能力，让学生从传统的应试英语教育转变为实用型，培养学习英语的兴趣，建立学习信心。

【关键词】中学英语;兴趣;实用型;习惯

随着英语教程的改革，英语的教学方法也得到优化，由传统的应试教育模式转变为注重实用的教学模式。在这种课改的形势之下，作为英语教育工作者，在响应课改的同时，也应该对自己的教学方式作出相应的调整，对英语教学的目的也要进行转变。以下，便是本人多年进行英语教学得出的一些经验和方法，希望可以和更多的英语教育工作者进行相应的交流和探讨，学习到更加先进的教学理念，使英语教学更加的行之有效。本文主要通过以下几点进行介绍：1.如何激发学生学习兴趣，使英语学习更加高效；2.突破传统式教学，向实用型转变；3.培养良好的学习习惯，建立终生学习目标。

一、激发学习英语的兴趣

中学时期是学生学习英语的重要阶段，在此阶段，学生的学习体系逐渐开始形成，让学生更好的学习英语，最好的方法便是兴趣的建立。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”那么如何培养学生的兴趣呢？1.利用实物，激发学习兴趣。教师在进行教学时，除了利用英语教材之外，也可以充分的利用我们生活中的实物，让学生来简单地描述他们的名称、颜色、形状等，这些生活中常见的实物，学生熟悉，这样可以更好的激发他们用英语描述它们的兴趣，在这样简单有趣的描述中，让学生更好的在生活中运用英语。2.丰富教学内容，激发学习兴趣。英语教材所提供的内容毕竟有限，很难吸引学生的兴趣，教师应该讲解教材的同时，可以搜集更多生动有趣的教学内容。随着技术的不断进步，我们可以利用的资源也越来越多，教师可以利用现代多媒体技术，将教材内容制作为教学课件，利用生动的切换方式和图片，同时，也可以搜集相关的英语小短片，音频等，来吸引学生的注意力，学生的注意力集中了，教师才可以更好的进行教学安排，让学生逐渐的进入自己的教学节奏，建立有效的英语教学课堂。

二、应试型向实用型转化

在课改的形势之下，英语教育更加注重实用性，这也成为新式英语教学的目标，主要的方法如下：1.创造良好的学习氛围，让学生有更好的学习体验。教师通过课堂练习了解每一位学生的英语基础之后，可以在后半节课堂上开展一些有趣的英语活动，先从简单地练习开始，让每一个学生参与进来，不断地调动学生的积极性，建立他们的自信心，随后在逐渐加深难度，让学生不知不觉的接受新的知识，通过这样轻松的环境，不仅学习知识，也可以创造一个良好的英语氛围，让他们有一个好的学习体验，对英语的学习更加充满兴趣。2.培养学生的自主性。传统的英语教学注重做题，这样很容易让学生失去学习英语的自主性，教师可以通过分组的形式，建立小组之间的比赛，例如：小组英语情景剧比赛等，通过这样有趣的比赛，来激发学生的参与欲，最后教师可以通过投票的形式，对每组进行奖励，让学生在学习中找到满足感和自豪感，潜移默化的培养学生学习英语的自主性。与此同时，教师可以引导学生建立英语学习目标，目标的建立，有助于学生在学习英语时不盲目，积极的去实现学习目标。3.利用网络资源，优化学习环境。良好的课堂氛围不只是教师的责任，学生也可以去建立。教师可以让学生只做自己的多媒体课件，利用现代网络，自己去搜集相关或者有趣的英语内容，制作出课件，在英语的课堂上进行展示和介绍，通过这样学生亲自搜集制作的过程，让学生接触到更多有趣的英语知识外，还可以建立一个积极地英语学习课堂，打造高效、有趣的英语课堂。

摘要：

英语教学与英语语言学关系密切。英语语言学对英语教学的发展具有重要作用。尤其在当前的经济全球化背景下，英语教学显得更为重要，如何营造有效的教学氛围，帮助学生理解和掌握英语知识，是当前英语教师应当深入思考的问题。而英语语言学不仅能够营造合理语境，还可以提升课堂趣味性。因此，本文首先分析了英语语言学和英语教学的特点。又在此基础上从词形学构词法、语音学、认知语言学等方面分析了英语语言学在英语教学中的具体运用。

关键词：

英语语言学；英语教学；运用

随着经济全球化趋势的不断加强，英语教学日益受到社会各层人士的关注。在这种社会背景下，我国英语教育者及学者经过不断探索和总结，也归纳出一套有效的英语语言学教学法。由于我国高校英语教学的教材大纲要求学生必须熟练的掌握听、说、读、写等语言运用技能，因此，英语学习和教学就必须从英语语言学的应用本质出发。英语语言学全面、系统的揭示了英语的发展规律与功能。可见，英语语言学与英语教学联系极为紧密，若要提升英语教学效率，就必须重视英语语言学在教学过程中的运用。

1英语语言学和英语教学的特点

1.1英语语言学的特点

摘要：

我国是一个十分注重教育的国家，随着人民经济收入不断增加，教育更加成为社会重点关注的项目，大量的社会资金被教育事业吸收。英语一直是教育中的重点科目，影响英语教学效果的因素较多，有关英语教学的科研成果层出不穷，教学方式不断更新且针对性较强，而且在科技领域，注重开发了较多的英语教学资源，本文简单分析了科技活动中渗透出的英语教学。

关键词：

科技；英语教学；优势；方向；方式

一、科技活动中渗透英语教学的优势

科技是新时代号召下的产物，已经渗透在人们生活中的方方面面。科技成功运用于教学的例子屡见不鲜，并在不断实践的基础上研发出了许多先进的教学方式，科技活动能够为学生创设一个立体多维视觉冲击的学习环境。语言学习的目的是能够运用该语言进行正常的人际交流，要想实现该目的，重要的是为学生提供一个运用该语言交际的环境。我国的英语教学一直是教育届的一项难题，因为英语作为一门外语，我国许多学校无法为其提供一个纯英交流的环境。在科技活动中渗透英语教学，能够为学生提供一个活灵活现的英语使用环境，多种类的科技活动设计为学生提供一种依据自身需要选择英语学习内容和学习模式，让学生在听、说、读、写各个方面提高英语水平，改写传统英语学习中出现的发音不标准、死记硬背等“汉语式英语”状况。学生在这种活跃的人性化环境中去学习英语，必然能够达到新时期对于语言学习高效、灵活、运用等要求。

二、在科技活动中渗透英语教学的研究方向

第一篇：聋生手语英语教学课堂教学探究

［摘要］

手语对聋生汉语的学习起着非常重要的作用，在英语学习过程中，手语的使用也同样重要，有着不容忽视的作用。将聋生汉语教学与普校英语教学相比，聋生英语教学具有其独特的复杂性。基于聋生英语课堂实践，以大连盲聋学校为例，通过英语课堂观摩和课堂教学录像分析了解手语在教学实践中的使用情况，探究手语作为辅助手段和媒介在英语课堂教学中的使用，从而摸索聋生英语课堂教学的特点与规律。

［关键词］

聋生;英语课堂教学;手语;手势英语

0引言

英语在当今社会、经济、文化和科学技术等领域扮演着非常重要的角色，英语教学在我国学校教育中早已得到普及。聋生作为特殊群体，不仅享有平等接受教育的权利，随着社会的不断发展，他们也面临着更多的机遇和挑战。学习和掌握英语将会给他们带来更多的机遇，如进入大学接受高等教育或出国留学。教育部2007年颁布的《聋校义务教育课程设置实验方案》中，英语作为选修课程已被列入其中。［1］然而，对于聋生来说，学习和掌握汉语已是不易，学习和掌握作为外语的英语更是困难重重。这也使得针对聋生的英语教学有着不同于一般外语教学的独特性和复杂性。目前，由于我国聋校实施英语教学的时间还不长，正处于探究和摸索阶段，针对聋生英语课堂教学的研究也刚刚起步。本研究基于聋生英语课堂实践，以大连盲聋学校为例，通过课堂观摩和课堂教学录像分析探究手语在英语课堂教学中的使用情况，以摸索聋生英语课堂的教学特点与规律。