前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高校校园环境景观建构，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
高校作为传播和创造知识、继承和发扬民族优秀文化与道德的地方，其环境的塑造对在校的师生们会产生必然的影响。环境优美、个性鲜明的校园是无声的课堂，校园中良好的绿化环境能满足教师、学生生理及心理上的要求，从而使师生心地平和、情感端正，对健康品格的塑造具有潜移默化的感染作用。由此可知，良好的校园环境可以促进人才的培养，这也是建设良好高校校园环境最根本的原因和动力。 1我国高校校园环境景观建设现状 进入21世纪，随着科学技术的迅速发展，我国的经济水平和人们的物质生活质量也有了显著的提高，因而人们对精神领域的发展有了进一步的要求，教育就是其中一方面。人们对高校的建设越来越重视，也有了更新、更高的目标。尤其是近几年，我国迎来了大学校园建设的新高潮，高校招生人数不断增加，校园规模不断扩大。(1)高校之间合并，校园与校园之间的围墙拆除；(2)校园的整体搬迁，重新兴建校园。顺应高等教育理念的转变，塑造能够促进交往、满足学生全面发展需求的充满活力和文化气息的校园环境，已成为一种普遍的共识和追求。面对高校校园环境建设，国家提出“绿色校园”口号，并指出这是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。在此基础之上，业内人士又提出“生态校园”的理念，即在生态学原理的指导下，贯彻可持续发展的战略思想，遵循人与自然协调的原则，通过合理规划设计和建设实施，形成体现校园特色和文化内涵的校园生态系统。虽然近几年的高校环境建设水平相对于20世纪有了很大提高，但仍然存在很多问题，比如：主题模糊、内涵肤浅；文脉感不强、缺乏特点；一味追求硬质景观的高大，而忽略植物的美化作用等。这些问题不仅影响校园环境的质量，更是造成高校整体形象的跌落。 2建设具有文化内涵和生态效应的高校校园环境景观 校园环境景观作为教育工程的一部分，典雅、庄重、朴素、自然是其应该展现的风格特征，所以高校的校园环境景观不但要满足最基本的校区建设功能要求，更应该注重其在“教化人、塑造人、熏陶人”方面的营建。从这个角度来讲，我们在建设高校校园环境景观时，应该注重2方面的内容。 2.1建设具有文化内涵的高校校园环境景观 总书记曾指出：“当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的主要源泉，越来越成为全国人民的热切愿望。”毫无疑问，作为传播高等教育的高校，文化必然是它的生发之根、立命之本，而高校也必然起到推动文化繁荣与兴盛的作用。在高校与文化兼容并蓄的背景下，高校的校园环境景观应加强对文化内涵方面的挖掘与建设，将与高校教学特色相符合的各种历史人文和精神符号融入到其中，使校园浓重的文化氛围能够最大限度地强化激励教师、学生的内在精神特质，提高人的道德品质、艺术修为，达到完善人格的目的。 2.2建设具有生态效应的高校校园环境景观 生态是环境景观设计永恒的主题。进入21世纪，人类不但要面对日益浮躁与功利的社会环境，还要面对越来越恶劣的生态环境。人们常说校园是人类“最后的净土”，那么在这个人人向往青山绿水、蓝天白云的时代下，作为以潜心学习、陶冶情操、培养人格为最终目标的高校，它的校园环境景观建设必须符合生态效应，并且以加强生态效应为主要建设方向。因此，我们要致力于创造一个人工环境与自然环境和谐共存、相互补充，面向可持续发展的理想校园生态环境。由此可知，校园环境景观应服从于高等教育，应通过对历史文脉特性的展现和对生态绿色景观的建设，使高校不仅仅成为传授知识职能的教育场所，也成为陶冶学生性情、促进他们全面发展的生活环境。校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到舒缓压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力，亦即校园的“场所精神”。所以，我们应该建设具有文化内涵和生态效应的高校校园环境景观。 3案例分析 以西北农林科技大学校园环境景观建设为例。西北农林科技大学地处中华农耕文明发祥地、国家级农业高新技术产业示范区———陕西杨凌，现为教育部直属全国重点大学、国家“985工程”和“211工程”重点建设高校。西北农林科技大学是一所涵盖农、理、工、经、管、文、法、哲、史、医、教育等11个学科门类的综合型大学，并且是全国农林水学科最为齐备的高等农业院校。西北农林科技大学校园环境景观建设结合高校的学科和地域特点，将校园景观文化的主题定位为———以农耕文化为主，展示自然、阳光的田园风光，突出“农、林、水”的办学特色和校园精神。在文化内涵方面，因学校地处关中腹地的国家杨凌农业高新技术产业示范区，以农林水学科为主要发展方向，所以校园的环境景观必然会选择以农耕文化为主的建设路线。譬如位于南校区主门后的中心广场，充分体现校园文化主题，从总体规划来看，中心广场由4个区域组成，分别以“农”、“林”、“水”、“希望的田野”为主题。45个(5×9组成)“田”字格是“农”的体现；“水”、“林”2主题分别以“田”字格为轴，由左右拟对称的喷泉和乔灌草植物群落组成；“希望的田野”位于“田”字格末端，设置雕塑和音乐喷泉，与校门互为对景。在生态效应方面，西北农林科技大学本身是一座以农、林、水学科为主要研究方向的高校。生态和绿化既能够体现它的办学特色、方便教学和研究，也能够展现它的学术优势，因此，学校在营造校园环境景观的生态效应上做了不懈的努力，并取得显著成效。从2004年起，学校已建成生态园、乔木园、牡丹园等6个专类观赏园，其中生态园园中有园，各具特色，如梅园、丁香园、紫薇园等；学校还建成广场、林带共计8个。从2004年至今，校园新增绿化面积近28万m2，栽植草坪18万m2，种植花卉15种，94000多m2，栽植乔木、灌木及竹子共370种，40000多株。校园被师生及各界群众誉为“花园学府”。#p#分页标题#e# 4结语 校园是一个追求知识、追求真理、追求进步的地方，校园也是一个培育情操、培育人格、培育品质的地方。所以，校园的环境景观建设要以人本主义为立足点，坚持科学发展观，注重强调人文精神和生态平衡，在现有的自然环境条件基础之上巧妙构思、精心设计，使人为景观与自然景观完美结合，营造具有校园文化特色的环境景观，达到人创造环境、环境培育人的良性循环。
