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教学过程
先由教师引导学生回顾已学知识,借助课件中的Flash动画,通过一问一答的方式形成师生互动。再由学生进行分组讨论,提出解决方案,其他小组判断方案是否可行,或者进行补充;讨论完毕,教师则对同学们讨论的结果进行点评和小结,选择其中最好的解决方案,学生制作网络拓扑结构图(见图2),我们可以清楚看到,该图上有1台防火墙,1台三层交换机SW1,1台二层交换机SW2和4台PC终端。
先由组长分配任务,进行配置,教师巡视观察学生操作情况,DHCP配置部分可自行参考课件中的配置参考命令进行操作。进行一段时间操作后,教师组织学生对出现的问题进行集中讨论,并在课件中列举了一些操作中可能出现的问题,提供了解决方法,学生可参照解决相应问题,若是课件中没有列举到的情况,教师则需要进行点评。同时,提供DHCP配置的完整命令参考,指导学生自我改正错误。最后通过小组互评来检查完成,检查的同学需填写评价表中的同学互评及情况说明。
先由教师讲解SSLVPN的概念,再通过课件中的Flash动画演示,如何使用SSLVPN实现在外出差人员对公司内部资源的安全访问,来讲解VPN的作用与原理,这种方式具体形象,简单明了,学生易于理解;最后通过课件中的视频讲解SSLVPN配置操作的过程,若教师讲解一遍后学生仍有疑问,或在操作中遇到问题,还可以反复观看视频,防火墙中的除配置了SSLVPN外,还配置了DHCP中继,主要用于满足公司未来网络的拓展需求。
课件中提供了工程需要测试的项目及部分测试结果的图片,以指导学生参照标准进行自我检测。例如,如图1所示。这种参照标准检查的方式,有助于发挥学生学习主动性,激励了未完成的工程的同学;对未达验收标准的工程有目的进行完善,不但调动了学生学习的积极性,同时通过对错误的改正也大大增加了学生的自信心,巩固了所学知识,提高了技术能力。
评价
由各组演示本项目的测试结果,教师根据测试结果对小组进行打分,同时将情况写到教师评价表上,学生在该段时间内要完成学生评价表中的自评和小组总结,以方便填写课后的实验报告。
结语
这样的课堂设计,将学生变成为课堂的主体,老师少讲、精讲,学生多练,学生的学习是充实而快乐的,教学也将受到事半功倍的效果。PacketTracer软件是Cisco公司学习的专用软件,在课堂教学中即使没有设备,也可以实现实验环境的真实模拟,当课堂内容简单时,每个同学都进行基础的练习,当工程变得复杂多变时,则可以转变教学模式,通过分组合作来完成课堂项目。通过多节课的教学验证,均收到了较好的教学效果,学生的学习成绩和操作水平均有较大幅度提高,教学实践证明,学生参加网络管理员中级考证通过率从最初的70%左右,上升到95%以上,表明此种教学思路满足现今新时代的教学趋势。（本文作者：欧阳红 单位：广东佛山顺徳中专学校）
