网络工程论文范例

一、通信工程监理工作现状及特点

1.技术含量具有差异性

由于通信工程的类别较多，因此对于不同的通信工程所应用到的通信技术也具有较大的差异性，因此在进行通信工程监理的过程中，需要在了解不同通信工程所应用的相关技术的基础上，对施工质量和施工人员的相关操作进行客观地监督管理，从而保证整个工程得以顺利进行。

2.管理范围较广

由于通信工程所涉及到的施工范围较广，例如移动公司的3G工程，其通信范围基本覆盖了全国的各个地区，因此与通信施工相应的监理工作的管理范围也随之增大，加大了工程管理的难度。

3.监理机制不完善

目前，我国对于通信工程监理工作并未形成完善的法律体系，对于相关的工程监理工作则需要通信企业根据自身以往的实践经验和现有的施工技术进行不断摸索，进而提升其整体的服务水平，在摸索相关的监理经验的过程中，企业难免会出现“碰壁”的情况，从而降低了通信施工的质量。

1计算机网络工程全面信息化管理的意义

（1）工程项目中实现全面信息化管理有助于对各种记录、数据的实时采集，以配合项目工程管理对海量数据信息的依赖。对部分关键项目步骤的信息实时采集，可对工程项目的有效运行起到监督和检查的作用，从而提高管理质量。

（2）全面信息化管理可以提高各项目单元的交流速度，提高沟通效率。还可以帮助监管人员实时管控项目工程的进程，及时更正问题的同时也可降低相关项目人员的工作负担。同时，还可供工作人员完善信息细节，对历史信息及时更新，降低手动操作的工作强度并有助于快速查询，保证项目管理的高效运转。

（3）全面信息化有助于实现信息共享，有利于各项目部门间的协调工作，使信息在各部门间的传递更加快捷。省去项目人员会面交流的步骤，同时也可以保证所传递信息的及时准确性，从而大大提高项目管理效率。

（4）项目进程中的全面信息化管理有助于对相关详细信息实行数据存储数字化，便于存储和使用。在后续的项目进行中可对这些数据进行科学的分析与比对，为后期的运转提供有效依据。

2全面信息化管理系统的建立步骤

2.1项目信息管理模块的建立

1工程造价的模型

1．1采用计算机模拟技术建立模拟模型

对BP神经网络模拟模型建立的基础，人们是这样认为的，因为影响工程造价的因素，大多数人们都是没办法确定的，所以我们不需要把这个值具体是多少确定下来，而是从另一个方面考虑，根据这个项目的基本情况，估计实际的造价落在某个范围的机会会大一些，这个思想就是计算机模拟技术建立模拟模型的理论基础。

1．2人工智能模型

工程造价估算专家系统，是通过人工智能，加上知识库技术而建立起来的，可是这种人工智能模型主要靠专家的知识，来对工程造价进行估计计算的，但是估算的结果是被估算人员的主观意识所影响的，不同专家的性格，知识面的宽窄，经验丰富与否、都是不确定因素，几乎可以会所不一样的估算专家所得出的结果都不会一样。这种方法很容易带有个人偏见和片面性。受专家的主观偏见性较强。

2BP神经网络模型构造与算法

2．1人工神经网络的基本原理

1网络工程专业建设及人才培养的现状

1．1与其他相关专业区分度小，培养目标不够明确

自1998年教育部增设网络工程专业至今，有近300所高校开设了网络工程专业，其中地方院校占绝大多数。很多网络工程专业是在计算机科学与技术专业办学基础上新办，导致两个专业培养目标区分度小，课程体系相差无几，专业特色不明显。

1．2课程体系未能紧跟网络技术发展，教学内容陈旧

网络技术的发展日新月异，新兴技术层出不穷，移动搜索、物联网技术、云计算等已经成为了研究热点。而大多数培养方案在制定时没有考虑到新技术，也甚少有企业专家参与，多年未变，教学内容陈旧。网络工程专业的发展要紧跟经济社会发展，适应人才培养专业结构、层次水平、知识和技能的需求变化，以推动实现网络工程专业教育规模、结构、层次、质量的有机统一。

1．3专业评价强调输入导向，教学过程缺乏反馈

专业建设好坏通常从教学条件、师资队伍、课程建设等方面进行评价，对教学效果及毕业生能力方面评价较少。很多教师在教学中的“关注焦点”就是自己教了什么，基本不去顾及学生学得怎样，教学过程千篇一律，教学策略和方法亦没有根据学生的感受适时调整。课后甚少注重对教学的反思，缺少学生反馈信息和改进措施，形成“教”、“学”分离的局面。这样的人才培养没有以学生为本，往往不能达到预期的培养目标。

第一篇：工程教育专业认证课程建设创新研究

摘要：

在全国范围内，机械类学科深入开展工程教育专业认证的背景下，调研、分析了工程教育专业认证的要求，以及我国流体传动与控制学科建设的特点。针对现有流体传动与控制课程面临的实际问题，通过调查研究和工程教育的需求特点，并结合我校机械大类本科教学拓扑图网，建立起一套“理论研究、数字实验、工程应用”创新型流体传动与控制课程建设体系。为本学科融入工程教育专业认证体系环境打下坚实的基础。

关键词：

流体传动与控制；课程建设体系；工程能力

随着新时期深化教育、教学改革的纲要出台，提高教学质量等重要措施的落实；以及我校机械工程通过教育部特色建设与工程教育专业认证，成为教育部第一批“卓越工程师教育培养计划”的落实单位。质量建设与工程专业认证在我校全面展开。尽管如此，我校的流体传动与控制课程建设发展的极为缓慢，与其作为机械类基础课的拓扑地位极不相符。突出的问题表现在现阶段的课程体系缺乏实验教学环节，教师队伍建设不完善。本文正是在对这一些核心问题深入研究，在分析工程教育的需求和流体传动与控制自身定位的基础上，建立一套“理论基础、数字实验、工程应用”相互融合的创新型课程体系。为本校的“卓越工程师教育培养计划”打下坚实基础，完善我校机械工程类创新型人才培养体系。

一、工程教育专业认证需求

摘要：本文根据应用技术性型大学对人才培养的需求，以贺州学院为例，结合作者多年从事网络工程专业教学工作的经验，总结了传统网络工程专业人才模式存在的弊端，积极探索校企合作方式，结合当前的实践经验，给出可行的校企合作方案。

关键词：校企合作；网络工程；人才培养

总结传统的缺点网络工程专业人才培养模式，积极探索和研究在学校和企业之间的合作方式，与传统的经济分析的网络工程专业人才培养模式的一种，以《贺州学院的实例，结合作者的工作经验，在教学上的许多年的网络工程，网络工程企业职业学校合作，探索的经验，结合当前的实际，给出了实际可行的企业合作项目的学校。

一、地方高校网络工程专业人才培养面临挑战

校企合作联合培养是地方高校建立应用技术性大学的重要改革方向之一，当前很多高校都在积极探索和实践不同的校企合作模式。但普遍存在的困难如下：（1）企业的积极性不高，企业是以赚钱为目的，没有很好的政策实现双赢，会影响企业和学校建立校企合作的积极性；（2）校企合作的深度和广度不够，培养的人才没有达到业界的需求。因此，建立校企合作，既要考虑到学校的利益，同时也要考虑到企业的利益，只有互惠互利才能把校企合作持续推进。校企合作的最终目的是实现学校、学生、企业和社会多赢，对学校来说，借助企业把学生培养好是主要目的，从而提高办学水平，实现两性循环；而对企业来说，通过校企合作可以提升企业的人力资源水平，提高员工素质水平，从而获得更大利润。

二、地方高校网络工程校企合作探索

（一）校企联合设计培养方案

作者：杨瑞君 刘云翔 陈颖 瞿彬 单位：上海应用技术学院计算机科学与信息工程学院

本文主要针对应用型人才的培养，基于工程化理念进行实践教学体系的研究，核心在于加强科学文化基础知识学习的基础上，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为主，重构人才培养方案、专业实践教学体系，着力推动实践教学体系改革，加强大学生创新能力训练，加强跨专业、跨学科的复合型人才培养，同时进一步完善教学质量监控体系的构建。

网络工程专业实践教学存在问题与分析

目前，国内外高等教育教学改革的研究中，人们积极探讨如何才能有效地培养出有用的人才，尤其是面向工程实践的一线工程师人才。人们的研究主要集中在实践教学体系研究、教学管理模式研究，师资队伍建设研究、校企合作研究、产学研结合研究等几个方面。国内外不少大学的众多院系加入了CDIO全球工程教育改革组织,采纳该组织以构思(Conceive)、设计(Design)、实施(Implement)和运作(Operate)四个阶段性的工程内容为学生能力培养目标的理念,将工程教育视为一系列的服务性工程产品制造过程,并以层次化的架构来组织师生的学习活动，进行一定的创新性工程教育。国内外相关的基于CDIO的教学实践模式的研究和应用仍在反复修正和继续完善中。对于本科应用型人才的培养,研究者大都认同“既要遵循本科教育教学的基本规律和基本要求,又要突出培养目标的应用性”,一般都是根据岗位对人才需求的实际,科学设计应用型人才的知识、能力、素质体系,体现本科教育的厚基础与岗位技能的有机结合。国内外研究者提出的一些教改方案中，主要包括了合理制定培养方案,创新人才培养模式、深化课程体系改革构建与应用型人才培养相适应的课程体系与教学内容、打造课外科技创新平台营造实践创新氛围、实施职业技能考证,强化岗位应用技能和职业技能培养、搭建实践教学与创新平台、拓展实践教学资源、实施产学研合作、加强师资队伍建设等一些措施和建议，从不同层面不同角度阐述了适合各自学校或院系的发展思路和教改理念。部分研究者对于实践教学体系的建设内涵，提出了一些有益的建议，包括：理论教学与实践教学进行有机结合，明确实践教学的基本定位；实践教学与学科专业发展和科学研究进行有机结合,改造更新实践教学内容体系；课内培养与课外实践活动进行有机结合,拓展学生自主研究与创新能力培养空间；校内与校外共建进行有机结合,建立稳定的校内外实践教学基地；整体性培养与个性化教育进行有机结合,实施因材施教和突出学生的主体地位。这些建议在一定程度上是可以促进和实现理论和实践结合，从而有效提高教学质量。国家提出卓越工程师教育培养计划之后，国内绝大多数大学都在积极实施卓越计划，从不同层次不同专业的实践效果来看，卓越计划的确对高等教育面向社会需求培养人才，调整人才培养结构，提高人才培养质量，推动教育教学改革，增强毕业生就业能力都有重要的示范和引导作用。各高校在卓越计划实施中，不少高校对于工程化理念基础上的人才培养提出了一些思路和措施。考虑到人才的多样性，决定着不同类型的人才质量，所以不能用同一标准去衡量人才，即不同类型的人才都有卓越。有研究者认为不同类型和层次的高等学校在人才培养上有着各自不同的使命和责任，都应该能够在各自的层次和领域培养出一流的人才。应该对高等学校实行分类管理、引导合理定位、克服同质化倾向、鼓励办出特色。“卓越计划”提出的“分类实施、形式多样、追求卓越”的理念，事实上也强调了各种类型的高校，应该在具有优势特色的专业领域，采取多种教育教学方式，在不同类型工程人才的教育培养上追求卓越。所以，同样的理念在不同层次的高校中去实施，其内涵必定有较大的差异，工程化理念基础上的人才培养也应是各有特色和各自错位发展。综上，可以看到，基于工程化理念的人才培养模式研究方面，国内外部分高校在积极探索，但仍处于理论研究和实践摸索阶段，还有较多内容需要加以深入探讨、详细论证，更重要地是如何将研究成果能更好地结合在教育教学实践中。本文所述的实践教学体系重构基于上海应用技术学院计算机科学与信息工程学院的网络工程专业教学改革实践，上海应用技术学院计算机科学与信息工程学院一直以学校中长期发展规划和085工程为引领,以应用型创新人才培养为目标,不断进行人才培养模式的研究，按照学院发展的客观要求，不断调整和优化人才培养方案。本文将在理论研究和实际试运行相结合的基础上，在实践教学体系的研究和重构方面做出尝试。

工程化理念下的实践教学改革意义和方法

通过把工程化理念引入到实践教学的教学改革研究，对于教学实践和人才培养的质量将会起到较大的促进作用。首先将促进网络工程专业卓越工程师计划的实施，同时促进专业和外界，尤其是信息产业界企事业单位的横向联系，有利于校内外实习基地的建设，有利于学生参加各种社团活动和社会活动。其次将促进人才培养计划、课程结构的改革，不断增加实践课程，促进理论教学和实践教学的融合。促进实践教育环节的增强，不断加强学生的专业教学，尤其是把专业知识应用到实践中去的实践教学，通过大量的实践教育，可以提高学生的职业选择能力和岗位适应能力，使其能够很快适应工作岗位的需要。再次可以促进本科生科研制度的制定和实施，鼓励本科生通过科技创新活动提高实践动手能力和解决实际问题的能力，同时鼓励学生创业，在保障制度上进行一定的探索。同时可以促进毕业生的就业能力提升，通过职业培训、职业指导、证书计划等方式加强学生就业能力的培养。本文在进行实践教学体系研究时，遵循几个重要的原则，也是重构实践教学体系的重要原则，即：理论和实践相结合的原则，研究实行滚动式推进，理论研究领先，在提出理论假设和人才培养模式改革框架设计后，开展行动研究，检验、丰富、发展、推进和完善人才培养模式，最终把理论假设转化为新的人才培养改革模式。研究和应用相结合的原则，研究将逐步试点，在具体的某些年级某些班级将理论研究的成果进行初步的试运行，观察、分析、评价和论证前期研究成果的具体落实情况，通过不断的验证和实践，逐步将研究的成果应用到实际教学。坚持专业发展特色的原则，专业将坚持自己的特色发展，力争实现不仅与上海本地兄弟院校，而且与国内同类型大学的网络工程专业的错位发展。基于此，在进行实践教学体系研究时，采取的研究方法将不拘一格，充分采取适合专业发展和能够促进教学改革的科学方法，即：深入的文献分析与理论研究，文献分析将对实践教学方面的专业文献进行研究和分析，理论研究包括系统钻研实践教育、实践教学、职业教育教学等方面的相关研究成果，进行体系构建和制度研究的理论基础研究。广泛的调查研究，通过调查研究国内外同类专业在实践教育教学方面的现状和先进成果，坚持特色基础上，合理引入成功的理论、方法和相关制度、成果等。专业将研究适合本学院需要的科学的专业实践教学体系，坚持工程化的理念，对实践教学内容、实践课程体系、实践教学计划、实践教学方法进行改革和创新，并将在专业内进行一定的试行，在试行中不断进行论证、完善和总结。构建面向企业实际需求的实践教学体系，将逐步建立校内外实习基地，建立产学研联合开发基地，通过案例研究、经验总结等方法，不断完善实践教学体系的内涵，不断扩充教改的内容，力争使实践教学能与理论教学能有机结合。#p#分页标题#e#

工程化理念下构建网络工程实践教学体系

摘要:论文对研究生网络技术教学案例库的内容框架、教学主题、创新点和建设进度安排进行了研究。研究生网络技术教学案例库对于研究生深入学习和掌握网络技术很有意义。

关键词:网络技术；案例库；研究生

1背景

高等院校计算机等专业研究生网络技术的相关课程主要包括《网络与信息安全》、《现代计算机网络》、《TCP/IP协议原理及应用》、《信息攻防技术》等，这些课程是计算机等专业研究生的重要课程。网络技术把互联网上分散的资源包括高性能计算机、存储资源、数据资源、网络资源融为有机整体，实现资源的全面共享和有机协作。在网络已十分普及的今天，网络技术是所有信息进行互联的基础，作为计算机等专业的研究生有必要将网络技术学懂，学精并学以致用。但是根据这些课程本身的知识结构和教学特点，长久以来在教学过程中存在诸多问题。（1）知识点多，上课节奏快、课堂容量大,内容庞杂而抽象，理论性和综合性较强；（2）各知识点之间存在较大的关联性，知识网络的条理性和逻辑性较高，学生进行学习时不易把握清晰的知识结构；（3）现有的教学资源没有很好地与现有的网络新技术、新趋势相结合。由于存在上述问题，就会使学生上课时知识理解不清、逻辑混乱，加之课后不易找到对应的案例资源进行深入学习，最终导致对所学内容不能正确而全面的把握，达不到开设此课程的理想效果。所以为了计算机等专业研究生能更为有效地学习网络技术，方便教师的案例教学，亟需一套完整的、规范的研究生网络技术教学案例库

2内容框架

研究生网络技术教学案例库包括三个部分，即网络新技术案例库、网络安全与管理案例库和网络原理案例库。网络新技术案例库包括5G通信技术案例、网络大数据案例、IPV6案例和云计算技术案例等。网络安全与管理案例库包括网络攻击技术案例、网络防御技术案例、数据加密算法案例和网络设备管理案例等。网络原理案例库包括虚拟专用网VPN案例、以太网的拓展案例、局域网技术案例和网络体系结构案例等。

3教学主题