前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的机械制造类教学形式综述，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
作者：陈铭 单位：湖北三峡职业技术学院机电工程学院
要想娴熟、灵活的应用AutoCAD进行机械制图，必须对AutoCAD中的基本绘图命令、修改编辑命令和常用的辅助工具进行熟练的掌握。AutoCAD绘图命令重点有这些基本命令，如点的输入方法、线段、圆圈、圆弧、多义线、正多边形等等的绘制命令和修改操作技能。编辑修改命令中主要有这些命令如移动、复制、粘贴、删除、撤销、恢复、镜像、阵列、倒角、倒圆、旋转、延伸、修剪以及利用夹点进行编辑的命令等。关于这些基本命令的辅助工具也要学会使用，如正交方式的使用，捕捉与对象捕捉设置和使用，图纸幅面的设置等。基本命令的熟练掌握是学生学好AutoCAD制图的前提基础，因此要求学生在在学习这个软件的过程中要勤练习，教师在课堂中或课外布置适当的任务让学生进行操作、以期达到熟练掌握的目的。对十字光标尺寸改变、画曲线等各种图形的命令的运用、控制实体显示、修改图形属性、设计中心管理、图层的运用、以及各种扑捉的使用等都是需要学生能很熟练的运用的基本命令。
要求学生熟练掌握AutoCAD制图基本命令之后，进行有针对性的教学。由于AutoCAD的功能十分强大，适应广泛，对于不同的专业学生对AutoCAD操作技能掌握的要求也不完全样，由于教学资源有限，在有限的时间内不可能让学生把AutoCAD所有的功能完全掌握，这就需要根据教学对象，有针对性的教学。对于机械制造专业的学生来说，在绘制平面图形和三视图时。教师要重点介绍AutoCAD中机械图样的尺寸标注及修改，并结合机械制图的知识分析平面图形和三视图。同时还要告诉学生要学会绘制零件的图形，所以在学习AutoCAD时要注重层的概念、设置及应用，尺寸公差、形位公差的标注，文本的注写，剖面线（填充）的画法，波浪线（样条曲线）的画法，零件图绘制的一般方法与技巧。在进行装配图的绘制时，重点介绍块的概念、定义和插入，简单装配图的绘制方法。因此，对于AutoCAD学习一定要有针对性，对于不同专业在进行教学时，一定要有重点的进行，不同专业对AutoCAD各个章节重点的要求也不一样，我们一定要清楚的知道所教专业的学生对AutoCAD的学习时，哪些是重要的，哪些可以不需要学习，而且在学习AutoCAD时，根据不同的要求还要学习相关课程。
学生在学习机械制图过程中，其三维构造能力比较薄弱，需要教师能构造教学环境。在教学过程中，构建三维CAD教学与实验平台，让学生能直观形象的理解三维设计的巧妙之处，使得学生制作的机械图形能更形象、深动。三维CAD设计软件具有形象、直观、精确、快速方便、易于掌握、便于修改的特点，非常适合于老师作为教学手段，构建以“体”为中心的教学方法，教学中直接创建物体的三维数字化模型。在介绍投影原理时，直接由三维立体的立体形状，动态地生成二维图形，学生能更深刻地理解三维立体与二维图形的对应关系。立体相贯、截断等内容被认为是学生较难掌握与理解的部分，可以利用三维CAD直接创建立体模型，动态地展现不同现状与不同位置间的相贯线或截断线的形态以及其在二维图中的形状。这种利用CAD教学不仅调动学生的学习积极性与兴趣，而且可以大大提高教学效率与效果。
注重机械制造专业基础课程教学内容的巩固
教师为了能得到良好的教学氛围，保证教学的质量，也需要关注教学内容的巩固。特别是CAD这种实践操作性很强的课程，在教学过程中要布置相关的CAD教学内容的巩固所学的内容，这主要靠学生的课下练习来实现，这些练习内容由任课教师课堂中根据每节课的授课内容准备好。课后练习的内容要有明确的CAD教学目的，一般练习题目分为三个层次的内容：一般巩固性的练习题、进行比较得到明确结果形成鲜明知识点的练习题、开拓性质的练习题。巩固性的练习题，是要求学生对上课的内容进行基本性的训练，加深对知识的理解和记忆。如布置一些基本操作命令的娴熟掌握，这些操作命令的掌握是十分基础的，就要求学生在课下多练习，也布置一些基本的机械制图作业，让学生能用基本命令绘制成机械制图内容，使得学生能明白学有所用。这么做的目的是让学生加深知识的记忆和理解。进行比较得到明确结果形成鲜明知识点的练习题，这要求学生通过比较知道不同知识点在不同位置的运用，通过比较将类似的知识点进行区分，理解这些知识点间的差别，通过寻同辨异来加深对不同AutoCAD操作技巧的娴熟掌握，从而达到对CAD教学知识点的进一步巩固的目的。还需要布置一些开拓性质的练习题，这些题目将学生的思维拓展开，让学生通过对知识点的理解，放开思维，培养学生个性思维能力和习惯。开拓性质的题目，一般是一种制图有多种绘制方法，不同的学生解决这些问题的思路肯定不同，善于思考的学生会想出多个解决问题的方法和路子，那么他们对AutoCAD命令的操作会理解得更为深刻。对于一题多解的制图题目，教师在下节课的CAD教学中，一定要给学生指明，除了帮助学生温故旧知识，这样的题目还能帮助老师总结前面所授内容的知识点。从而达到加深学生对知识点的理解的目的。
注意CAD教学内容的反馈
CAD教学内容的反馈在两个方面，一个是学生做的作业，另外一个是学生在课堂CAD制作技巧方面回答问题的反馈。教师批改作业一定要认真，不仅从题目本身思考问题，还要从学生角度思考问题。给学生一个合理的解答和合理的成绩，这样做也是为了给学生一个负责任的答复。在课堂中，点名让学生回答问题，一定要考虑学生的感受，最好问出的问题，给学生思考的时间，而后点那些能回答得出问题的学生来回答问题。在学生回答完问题后，给予点评。点评学生的回答时，一定要从积极的方面进行评价。无论其回答是否正确，都不要贸然的给予否定，要鼓励学生敢回答教师的问题。这样做可以鼓励学生去思考问题、寻求解决问题的方法。总之教无定法，贵在得法，凡在CAD教学中能符合CAD教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。
