前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的技校法律观念的培育论述，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
作者：李行远 单位：平度市技工学校
法制观念淡薄法律知识的贫乏和自身成长过程中存在的缺陷，导致很多技校学生法制观念淡薄，不愿意受约束，漠视校规校纪，与同学相处动辄恶语相向，甚至恶意攻击他人。近两年，网上公布的校园暴力视频、图片层出不穷，受侵害者往往不知如何利用法律来保护自己，只能忍气吞声。
对法律权利、义务认识存在误区马克思说过：“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”。权利和义务是整个法律体系的核心内容。权利和义务都是对应的，尊重他人的权利是主张自己权利的前提；不尊重他人的权利，就是践踏自己的权利。部分学生将自己的权利无限扩大化，以自我为中心，更有甚者认为学校的校规校纪已经束缚了自己的思想，故而出现违纪、逃课，甚至出现校园暴力现象。另一方面，一些学生则漠视或淡化自己的义务，甚至逃避自己的义务。
技校学生法律意识淡薄的原因
1.学生自身综合素质不高以招收初中毕业生为主的技工学校，生源质量存在明显不足。据调查，山东地区初中毕业生，除无继续升学愿望的学生之外，60%的学生选择上普通高中，只有40%的学生才选择上职业学校，且有很大一部分是经过家长的反复动员后才选择继续读书的。这部分学生缺乏良好的学习习惯，厌学情绪严重，往往存在各种不良的行为习惯和不良嗜好，且纠正困难。心智发展的不成熟，也使得技校学生易感情冲动，自制力较差，容易诱发冲突甚至违法犯罪。
2.受现在社会负面文化的影响现今社会的发展，信息技术高度发达，技校学生已大量涉足网络，甚至有很多学生痴迷于此。这有利于他们学习知识、开阔视野，但阅历的浅显使他们对各种信息的优劣难以辨清，反而容易受不良信息的影响。
3.法律教育薄弱技工学校学生所接受的法律知识教育太少，初中时仅有简单的法律知识读本，且课时偏少，部分学校甚至将该类课时转给其他课程。升入技校后，学校没有法律教育课本，仅在德育课程中安排部分法律知识章节。教学过程中，教师更多的是要求学生理解和背诵法律条文，而忽视法律观点、法律精神的宣传和培养，致使学生的法律意识缺乏，行为上被动、屈从地遵纪守法。厌学思想严重的学生，对法律知识的学习更是缺乏兴趣；再加上部分教师教学方法老化、无新意，导致学生厌倦和反感对法律知识的学习。
技校学生法律意识形成与培养的方法
法律意识的形成和发展，往往与人们直接的物质生产活动和现实生活紧密相关，并受其制约，不会自发形成，必须在学习、生活中进行有意识的培养。
1.营造良好的社会法制环境提高学生的法律意识，不仅仅是学校的责任，而是涉及整个社会的各个层面，需要全社会共同关注。一方面，要健全法律运行机制，只有做到立法的民主化和科学化、执法的程序化、守法的自觉化以及法律监督的制度化，才能实现依法治国，从而创造良好的法制社会环境；另一方面，要创建有利于强化大学生现代法律意识的社会舆论、道德环境，形成“守法光荣,违法可耻”的社会舆论环境，营造良好的法治氛围。
2.优化校园教育环境，开展校园法制文化活动学校是学生成长和成才的地方，必须保证良好的校园环境。学校本身要依法办事，建立、健全各项规章制度，并按照规章条例办事，不因人而异，对违法违纪行为严肃处理；另一方面，丰富校园文化中的法制内容，通过举办法律知识竞赛、学法守法演讲比赛或组织学生旁听法庭审判、模拟法庭、参观监狱、开展法律心理咨询和法律社会调查等，形成浓厚的法制教育氛围，促进学生法律意识的形成。同时，重视团委、学生会、学生社团的作用，加强宣传，让学生更多地参与社会实践，自我管理，自我教育，潜移默化地受到现代法制的熏陶，从而提高自身的法律意识。
3.提高法制教育教学质量，让学生学会、学活法律知识第一，提高教师的法律修养，要求从事法制教育的教师站在一个较高的层次上，具备较高的法律意识和法律修养。第二，教学内容选择上，应充分考虑学生的特点与需要，重点讲授与学生有一定联系的法律法规，如民法、消费者权益保护法、劳动法、治安管理处罚条例等。第三，教学方法要灵活多样，提高学生学习兴趣，提高课堂教学质量和教学效果，如案例教学、多媒体教学等，提高学生学习的积极性，增强教育效果。教师要教会学生在理解必要法律常识的基础上，用法律知识去规范自己的言行，学会用法律去分析身边的事，形成健康的法律观念，懂得运用法律手段保护自己的合法权益。
4.提高家长的法律意识卢梭曾说过，法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民的内心里。广大普通人民的法律意识的提高，是最重要的。家长对孩子的潜移默化影响，非常深刻。一些违纪学生的家长，不配合学校纠正学生存在的问题，而是胡搅蛮缠，甚至纠集社会人员攻击学校，影响学校的教学秩序。从这样的家庭环境中走出的孩子，很难想象他能够奉公守法。学校应该采取设立家长学校、发放“明白纸”等方式，对家长进行相应的法制教育。
5.教会学生观察、体验法律现象，培养法律价值的认同感人是社会的人，任何人均处于错综复杂的法律关系之中，作为技校学生也不例外。要让学生懂得，任何法律关系的主体始终处于权利、义务的矛盾体中，在享有权利的同时必须承担相应的义务。例如，学生享有受教育的权利，这种权利非达到法定条件和法定程序，不得被剥夺。为此，未成年人保护法指出，不得随意开除学生。同时，作为受教育者的学生，必须履行受教育者的义务，即遵守学校规章制度和纪律。通过对相关案例进行分析，让学生体会只有履行相关义务才能享受应有权利，还要让学生充分认识到法律的强制性。如果学生能学会观察和分析身边的法律现象，必将有利于形成正确的法律心理，从而强化学生对法律价值的认同感和法律信仰。