电子电器论文范例

1电子电器耐久试验规范开发

在道路耐久试验周期中，可靠性与耐久性密不可分，在整个试验周期中需要关注电子电器部件的可靠性和耐久性。耐久性关注零部件本身品质、磨损和老化等，可靠性关注零部件或系统的功能在时间上的稳定程度。在试验工况上，要求按标准中规定的工况以额定工作状态和满负荷-卸载交替循环状态进行耐久性试验，并按标准中规定的停、开次数限制进行。可靠性试验工况，要求尽量接近使用工况，包括使用时应力条件（机械载荷、电压、电流等）、环境条件（温度、湿度、冲击、振动等）、存贮条件、运输条件、人员条件，并按设备使用时机器停、开时间间隔进行。

1.1逆向开发

一般来讲耐久试验过程中会暴露出大量问题，这是耐久试验过程中自然产生的宝贵的资源。对这些数据的积累、分析、利用对于完善道路耐久试验体系非常重要。比如S／S功能正被大量应用于汽车，以达到节能减排的目的。自主品牌某平台试验车在综合耐久试验规范中报出的关于该系统的问题共计29例，其故障模式分布如图3所示。可以看出，由于S／S功能的集成而带来的问题涉及到了车身控制模块（BCM）、发动机控制模块（ECM）、娱乐导航系统等多方面。因此考核一个系统，不仅要关注该系统本身的问题，与之相关的模块也会由于新功能的增加而带来新的问题。零部件老化只出现2例并且原因相同———因零件发热导致开裂进而外界液体进入系统。超过72%的故障问题，是由于相关阈值设置不合理导致驾乘舒适性变差，或者相关模块的诊断策略没能及时调整。比如未配置S／S功能车辆上，在发动机熄火并且仪表上电之后，发动机故障灯和排放故障灯会保持常亮直至发动机点火正常运转。而配置S／S激活发动机熄火之后，仪表上还是保持上电的，这时候故障的诊断和故障灯的显示就需要根据实际情况作出优化。因此耐久试验工程师和试验员需要总结经验，有针对性地全面考核该系统。对于其他功能模块也是一样的。除了耐久试验故障数据的积累和分析，售后客户抱怨收集和整理分析同样重要，因为车辆进入市场之后，自然条件、路面路况、驾驶风格等更加丰富，这些数据的分析和整理对于车辆的前期开发更加具有借鉴意义。

1.2正向开发

随着汽车技术的迅速发展，越来越多新的功能集成于汽车。仅仅依靠试验故障数据和客户的反馈来优化试验考核就显得非常不合适。因此，结合当前技术积累和设计工程师的设计目标来确定考核办法是非常好的解决办法。仍旧以S／S功能为例，从其功能角度出发也基本能够总结出上述的考核方法。但是从设计工程师的角度出发考核却不尽完善。这表现在大气压力、外界气温等也会影响到S／S功能的工作。因此，补充操作。如文献［9］所述，所谓的试验规范也就是用文字来阐述试验零部件或者总成的试验目的、条件、参数和试验周期次数等等，同时还要确定其评价指标及方法。上述的操作只是明确了试验目的、操作方法等，但是对于试验周期和评价方法等，仍旧需要参考相关文献或者标准，根据设计工程师的设计理念确定。

2试验管理流程的保证

本文作者：罗精明 单位：武汉职业技术学院副教授

高职电子技术教学的重要性

高智能型的电子电器产品得到前所未有的广泛应用，这就使得社会上的各行各业以及每个家庭对电子电气技术人员提出越来越高的要求。这些技术人员必须具有现代化的技术知识，同时也要具备实际操作技能。这样的应用型专业人才才能生产出符合人类需求的电子电器产品。要培养出既牢固掌握电子技术知识、又具备实践操作能力的电子技术人才，高职院校承担着不容推卸的重要责任。因为高职院校要培养生产和服务第一线的高素质人才，所以必须开设电子技术专业，承担电子技术教学。随着电子技术的发展日新月异，新技术和新器件不断涌现，也开始丰富着电子技术课程的教学内容。再加之包括现代网络技术和多媒体技术在内的教学手段和方法的不断发展，高职院校电子技术教学的各方面条件已然成熟。在电子技术教学中，教师不仅要传授学生必备的电子技术知识，更重要的是培养学生的动手能力和创新思维，训练学生的实践能力，鼓励学生将理论与实践相结合，成为全面发展的电子技术人才。

高职电子技术教学的现状

虽然高职电子技术教学具有其他学科所不能替代的重要作用，但从目前来看，这门学科的教学现状不尽如人意，主要体现在以下几点：实践教学条件落后。随着高等职业教育的快速发展，不少学校在积极进行扩校和扩招，所以很多高职院校都将有限的经费投入进新校区建设，几乎没有多余的资金用于更换校内实验、实训设备，所以不能建立多功能一体化的专业实验室，不能有效锻炼学生的实验、实训能力。教学内容单调重复。现阶段，部分高职院校的课程安排没有细化培养方向，学生坐在统一的教室中接受一样的教学内容，没有考虑到学生的兴趣爱好，教学效果可想而知。理论脱离实践。教师只顾将理论知识灌输给学生，却没有指导他们如何用于实践，学生虽然知道装接收音机、电视机等电子设备的过程和步骤，但是实际操作中却无从下手，不知所措，无法做到理论与实践有机结合，实践能力的培养没有落到实处。

如何以培养实践能力为基础，开展高职电子技术教学

现阶段，高职电子技术专业培养学生实践能力主要是通过课程设计、课内实验、课堂实训以及毕业论文等方式完成的。随着近些年来高等教育改革如火如荼地开展，高等职业教育也得到了长足的发展，在校生数量急剧增加，学校的教学资源开始变得紧张，师资队伍建设和教学基本建设等几乎已不能满足高职扩招的需求。所以，为了培养学生的实践能力，高职院校必须不断改善传统的能力培养模式。首先，课程设计应该综合电子技术专业的所有基础知识，科学、合理地选择能够体现出学生创新意识的、开发性强的项目，禁止学生生搬硬套地照抄照搬课本知识，而应该选用不同的灵活的设计方案；其次，电子技术专业课内实验应该减少验证性实验项目和演示性实验项目，为学生提供开放性的实验环境，引导和鼓励他们自主设计实验方案，并分析实验数据；再次，在课内实训方面，教师应该为学生选择贴近生产实际的项目，让学生逐步摆脱理论教学的思想束缚，培养他们能够以企业生产的角度和眼光来分析问题、解决问题，为他们日后走上社会进行生产实践打下基础；第四，在学生的毕业论文设计环节，学生应该紧密结合企业的生产实际情况，尽力删除那些过分理论化的题目，使毕业论文既体现平时所学的理论知识，又能体现所掌握的实践技能，做到理论与实践的有机统一。

摘要：眼动实验室作为心理学研究的一种常用实验方法，目前在各领域的跨学科研究中被广泛的应用。旅游作为一门实践性很强的学科，建立眼动实验室，可有效的将学生的理论研究与实践练习结合在一起，加深现有旅游课题的研究深度。文章对目前高校眼动实验室的建设现状进行了总结，提出了眼动实验室建设中存在的问题及省级建设的优化路径。

关键词：眼动实验室；实践教学

1眼动实验室在旅游实践教学中的应用

眼动实验室作为心理学研究的一种常用实验方法，最早产生于中世纪早期，这一时期最具有代表性的是IbnalHaytHam的著作《KitabalManazir》，该书详细的描述了眼睛的结构和视觉系统的解剖特点，这是第一部生理光学手册，人类开始意识到眼运动的作用，是眼动研究的历史开端。直至19世纪，CharlesBell和JohannesMü两位现代心理学奠基人发表了一系列专论眼动的相关论文，对眼动试验的原理、技术与方法进行了推进与创新，包括直接观察法、后像法、电流记录法、机械记录法等。眼动研究具有广泛的心理学研究价值，近些年，眼动实验在各领域的跨学科研究被广泛的应用，其中包括眼动实验与教育心理学中的应用，这是目前国内外眼动研究最主要的领域；除此之外，消费心理学的研究、交通心理学的研究、体育心理学的研究、病例心理学的研究、发展心理学的研究目前都有着与眼动实验密切相结合的实验研究。旅游学作为一门实践性很强的学科，将实践教学融入到旅游学科的理论教学中可以有效的帮助学生将专业知识和实践联系在一起，拓展学生的知识面，提升学生动手实践和探究分析问题的能力。在旅游管理专业的教学活动中，教师也可根据教学要求不同，针对不同的学生，灵活的应用实践教学。目前为止，眼动实验在旅游领域的研究并不多见，现有的研究结果主要包括眼动研究在旅游广告中的投放应用，蒋玉石在《网络环境下自贡盐文化旅游广告投放策略的眼动研究》中利用眼动实验设备考察网站类型以及广告尺寸大小如何影响人们对盐文化旅游广告注意的内在机理。张茜在《旅游网络广告效果的眼动研究》中运用眼动实验法去探究旅游网络用户视觉搜索行为对广告效果的影响，最后对旅游网络广告的态度进行测评。眼动研究在旅游地图绘制中点状符号的选择。林勇等在《不同风格旅游网络地图点状符号有效性眼动实验研究》中，应用眼动跟踪技术，采用统计学的样本标准偏差方法分析被试者阅读地图的眼动数据分布状态，从而得到点状符号设计改进原则，为旅游网络地图设计提供了参考依据。旅游体验的一个重要维度是通过视觉获得的体验，了解旅游者观看旅游空间中的视觉景观的眼动行为特征和规律，这对于旅游产品策划和景观设计具有重要的理论和实践意义。随着眼动仪技术的发展和眼动实验方法在旅游研究中的应用，眼动实验将被广泛地应用于旅游景观、旅游地图、旅游标识牌、旅游平面广告、旅游宣传片等视觉素材的设计中。更为重要的是，以眼动实验为切入点，结合心理学和旅游行为学的研究，使得定量化、科学化地研究旅游者决策过程成为可能，眼动实验有望帮助学者打开旅游行为决策过程的“黑箱”。随着眼动跟踪技术的进一步发展，眼动仪在具有交互功能的电子电器、界面设计与评估、VR虚拟技术、航空军事、医学研究等方面的应用也会越来越广泛，当“眼动”不仅是“心动”，而是变成直接的操作行为时，眼动实验方法在虚拟旅游研究中的价值将得到进一步提升[1]。

2高校眼动实验室建设现状

高校实验室是实践教学工作的载体，是教育体系重要的组成部分，是培养实践人才的重要基地。由于高校历史背景、发展定位、人才培养方向存在差异，因此在实验室建设模式中也存在异同。但是无论是哪一种情况，高校实验室的建设都是服务于教学与科研，这个根本原则并没有发生改变。随着信息化和数字化时代的到来，基础研究越发普遍且规模发展加大，高校实验室应顺应时展与要求，根据学科建设特点，建立一些可以从事基础研究的实验工作点。目前我国高校对于眼动实验室的称呼较为混乱，有些高校将其称为“行为观察实验室”、“神经科学实验室”或“心理学实验室”，其侧重点在对于研究范围的划分上，有些高校将其冠名为“眼动观察室”或“眼动训练室”等，其侧重点在行为记录的观察与记录上。冠名不同体现了高校在实验研究中的不同侧重点，为方便讨论，此处将统一称为眼动实验室。“眼动”是反映人类信息加工机制的重要指标之一，“眼动追踪”作为一种前沿技术已广泛应用于人类认知发展的各个方面，成为一种重要的心理学研究范式。目前国内运用眼动追踪技术开展实验研究大多集中在本科高校。眼动实验室的功能主要分为两种，眼动行为模拟和观察以及眼动控制实验与分析。第一类的功能主要是模拟和观察反馈，通过模拟某一研究背景，通过体验特点的眼动轨迹并给予反馈。第二类的功能是眼动控制实验与分析，通过预先精心设计与安排，严格控制眼动的步骤与轨迹，并进行精细的观察、记录、编码、反馈与调整。眼动追踪是一种非常有价值的研究方法。眼动追踪实验室可使相关人员在保持传统教学环境完整性的前提下展开学习分析。拥有一个配备了眼动追踪的教室可以采集大样本量的眼动追踪数据，节省研究人员的时间成本并可以确保所有被试都在相同的实验环境中完成数据采集。目前，国内很多高校开始建设眼动实验室，进行跨学科多领域的科学研究，包括华侨大学神经旅游实验研究平台，该研究实验室属于国家级旅游虚拟仿真实验中心，引进集合多学科前沿技术的用户体验研究设备，利用脑电采集系统、眼动系统等应用于旅游基础研究和实践教学环节。山东大学旅游行为实验室于2016年购置EyeSoEc60遥测式眼动仪，已积累眼动行为实验样本规模近100人次。通过从实验设计到数据分析的摸索过程，对照已有相关研究文献，发现眼动实验研究方法在旅游研究中的应用尚存在以下不足，可能会成为未来该领域研究的重要方向：第一，选取注视点个数、注视时长、兴趣区指标等静态眼动数据的研究较多，忽视了对眼动注视点坐标这一具有空间属性的原始数据的分析和挖掘；第二，缺乏对刺激材料自身颜色、形状、轮廓等属性的分析，无法通过定量分析方法对眼动行为进行科学解释；第三，缺乏对眼动行为轨迹和眼动行为模式的研究，心理学通过格式塔理论、模版匹配、原型理论等解读人类眼动行为，在旅游情境下的眼动行为是否存在特定模式和不同类型仍有待进一步的探索[1]。

3眼动实验室的建设路径

第一篇

一、针对不同专业明确课程标准

《电子技术》是一门专业基础课，顾名思义，《电子技术》是为其他专业课的学习服务的，当前电子技术博大精深，涵盖的知识点、技能点很多，若将数字电子、模拟电子全部都讲完，按照我们的课时是不切实际的，根据中职学生的基础也是不可行的。因此要在有限的课时内，使《电子技术》最高效的为专业课服务。可是我们也知道《电子技术》不只是某一个专业的专业基础课，如我校开设的各专业中包括电气自动化、电子电器、机电一体化、数控、制冷以及汽修专业的专业基础课都有《电子技术》这门课，因此，不同的专业侧重点不同，这就要求我们的电子教师与各专业组及时沟通明确各专业对《电子技术》这门课程有哪些基本要求，要针对不同的专业讨论并制出定不同的课程标准，以使教师的教学有的放矢，使学生的学习是有效的。

二、项目的确立不仅要包含足够的知

识点和技能点，更要结合生活实际项目教学法的中心是项目，项目的设立是影响和决定项目教学法实施效果的一个重要因素。这就要求教师要更新观念，努力学习新教学方法，大胆尝试、敢于实践，及时补充和更新自己的专业知识，同时老师也要不断提高自己的实操水平，给学生做好示范，不能光说不练，只上谈兵。教师本身所具备的知识和技能也只是实施项目教学的基本条件而已，也要结合生活实际，广泛收集电子技术实践在生活中的应用，把书本上的专业知识结合生活中的实例，生成项目，这样的教学，对于学生更有吸引力，更有实际应用价值。比如我们都熟悉的功放，功放本身是一个既专业又枯燥的知识，但是如果我们将专业与生活联系起来，制作一个“喇叭”，制作出来是一件成品的展示，同时学生也可以拿来用，这对于学生而言通过自己的劳动获得的劳动成果真实可见，实实在在，那么学生的学习兴趣就被调动起来，接下来对于制作功放应具备的一些专业知识和基本技能以及生产工艺就成为学生主动学习的目标。注意的问题是，结合生活实际但也要避免教学只为了制作而做，在教学过程中有的项目设立随意，一个任务只有几个元器件的简单焊接，虽然有一定的实际用途，但是这个项目所包含的知识点和技能点太少，不应该成为一个单独的项目，最多只能是项目中的一个小任务而已，即项目的设立要含有足够的知识与技能，学生有发挥的空间，不能太多也不能太少，太多了，学生难以完成任务，会打击学生的积极性，太少了且没有难度学生会感觉没有新意、没有挑战而渐渐产生懈怠情绪。因此项目的设立要求每位老师必需精益求精，反复斟酌，认真处理方可。

三、实施项目教学的教师要具有结合

专业需要处理教材和开发教材的能力实施项目教学法，如果准备成功的话那么课堂上无论是对于学生还是对老师都应该是快乐的，轻松的，愉快的，有收获的！但这就要求实施项目教学法的老师要具备一定的能力，才能轻松愉悦的驾驭课堂，首先教师要具备全局观，就如同上一点所谈到的，教师要对《电子技术》这门课在所教的专业中需要哪些知识点技能点，对所有的知识点技能点进行提炼，后再进行重组，生成项目，虽然目前，我们能接触到很多《电子技术项目教材》，但是，这些教材大多是适用于所有的中职学生，而没有具体针对某一个专业，因此，若要使项目教学法所教内容切实对学生的专业发展有意义，有帮助，还需要老师有广阔的专业视野，能对教材进行有效的处理，最好教师能脱离传统的教材，自己去开发具有专业针对性的项目教材。

摘要：科学水平和社会的迅速发展要求我国的农业要向自动化和产业化的农业现代化方向前进，农业现代化的发展要靠农业机械化水平的提高，只有提高农业机械方面的保养与维修能力，才能够保证农业机械化水平的提高，从而保证农业生产的顺利实施，带动整个社会经济的发展。同时，我国政府和相关部门要对农业机械的设计、生产、保养和维修有一定的重视力度，及时更新农业机械设备，定期对机械设备进行保养和维修。为了保障农民的经济收入，国家将农业机械推广使用作为重点关注项目之一，出台了许多惠农政策，而且不断的为农业生产提供补贴，保障农民的生活收入和生活质量水平。论文通过对农业生产和农业机械的保养与维修的分析，得出在农业生产当中如何在保证生产发展的同时还要做好农业机械的保养与维修。

关键词：农业机械；保养与维修；措施

我国是一个农业大国，农业的生产发展支撑着我国的经济发展，并且我国的农民数量巨大，从事农业生产的人也非常多，所以，如何确保农业发展是我国政府和相关部门所需要密切关注的问题。在保证农业生产发展的同时还需要对农业机械进行一定的保养和维修，因为在农业生产过程当中，农业机械是保证生产稳定的基础，一定要有良好运行的农业机械设备才能够更好地促进农业生产。大部分的农业机械设备的技术含量比较高，而且设计结构也相对复杂。一般的农业生产环境都比较恶劣，相关操作人员的技术水平和专业知识素养普遍都不是很高，所以特别容易造成机械设备的损坏，而且农业机械设备随着使用年限的增长会导致使用性能下降，所以，定期维修和保养农业机械设备的工作必须引以重视。

1农业机械设备出现的故障概述

1.1相关维修器材的质量低下。想要进行农业机械设备的维修和保养，首先要确保维修器材的质量，只有维修器材运用方便自如，在修理相关的农业机械设备的时候才会更顺畅，不会出现比较多的问题。实际操作过程当中也出现过很多因为维修器材品质低下而造成的修理事故。在许多偏僻的维修站点，没有质量好的维修器材，但是照样进行维修业务，在修理农业机械设备过程当中就可能出现问题，甚至造成了严重的维修事故。根据相关报道，一个修理站点对一台农用运输车进行设备维修和保养时，要将沉重的物品用“千斤顶”顶起，当重物顶起后还没等固定装置运行，千斤顶脱落，物品从千斤顶上面掉下误伤了一位操作人员的手指。所幸操作人员没有受到生命威胁，可以正常工作和生活，但是安全隐患不论大小，我们都应该谨小慎微尽量避免，以防止造成更大的伤害。所谓思想上不重视，行动上不落实，事故隐患不消；思想病根不除，是安全之大忌，是安全之大敌！有些事故看似偶然，实则必然，所以使用高品质、合格的器材进行机械的保养和维修是农业机械工作当中的重中之重。

1.2相关维修人员缺少专业的维修技能和专业素质。这种类型的问题出现过很多次，都是由于维修人员缺少专业的维修技能和专业素质，在对农业机械设备进行维修的过程当中出现了难以解决的问题，导致没有办法对出现的问题进行及时的解决或补救，从而造成了农业机械设备的再一次损坏，严重的时候会造成人员伤亡。有些维修工对于维修技术并不熟练，而且根本不了解农业机械设备的部件结构，只凭自己的感觉进行拆装，这种操作行为非常冒险，一旦出现问题，会造成农业机械上面某些部分的零件脱落，不仅会误伤修理人员，严重的甚至使设备报废，后果不可小觑。

1.3相关操作人员缺乏驾驶经验。农业机械维修和保养包括用于农业生产的车辆，比如拖拉机，承重车等等。对于这一类的农业机械的维修和保养，相关的操作人员和修理工必须了解被维修车辆的零件结构，同时还要具备这些车辆的驾驶经验。许多的农业车辆维修之后需要维修人员认真检验，这就需要相关维修人员驾驶这些农业车辆进行试车，确保维修工作已完成，如果维修工人没有相应的驾驶技术，很容易就会造成撞车事故。而且许多的农业车辆与如今普遍的轿车性能不一样，在驾驶技术上面和应用上面有很大的差别，因而更需要维修人员有丰富的农业机械驾驶经验。

摘要：知识经济时代，知识型员工和企业需要新的管理新模式。知识工作者无疑是核心资产及核心能力体现，而企业实施知识管理是提升企业核心竞争力的重要手段。汽车研发企业有知识密集、技术成熟、员工高素质等特点，且其文档管理和信息管理较为完善，具备实施知识管理的良好基础。但是近年来，国内外汽车研发企业实施知识管理成功的很少，因此汽车研发企业实施知识管理除了借鉴其他行业的经验教训以外，需结合自身特点，选择适当的实施策略和实施手段。

关键词：知识管理；隐性知识；显性知识；梳理方法

1引言

在现今的知识经济时代，鉴于知识传承、利用和增值对产品设计能力的提升和产品设计人员的培养所起的巨大作用，近年来各类知识管理项目的建设是我国制造业，尤其是汽车行业这类复杂产品设计企业信息化建设的一个重点。在这个背景下，汽车研发企业如何全面系统地进行知识收集沉淀、规范管理、利用增值等知识管理和机制方面的探索，以提升汽车设计能力和创新能力，显得尤为必要和迫切。

2汽车研发企业实现知识管理的基础

汽车研发企业知识密集、技术成熟、员工素质高等特点，使其具有极大的优势开展知识管理；而汽车研发流程长、结构复杂、需高度协同等行业特点，又使其具有极大的必要性实施知识管理。

2.1研发流程长

摘要:由于防护体系尚不完备、攻防实力对比严重失衡、短板效应作用明显等因素，物联网智能终端安全问题日益突出，且对国家安全产生重要影响。一是个人生物信息恐被窃取利用，二是社会生产生活恐受严密监视，三是国家基础设施恐遭跨网袭击，四是虚拟网络攻击恐变物理杀伤。为此提出加强安全技术研发、建立安全认证制度、规范安全使用管理、完善安全法规体系等对策建议，以应对物联网智能终端安全威胁挑战。

关键词:物联网；智能终端；国家安全；网络安全

近年来，随着移动通信网络、云计算、人工智能等信息技术的快速发展，面向智能穿戴、智能家居、智能交通、智能办公等应用场景的物联网智能终端也迅速发展起来，广泛进入社会生产生活之中。据中国经济信息社的《2019—2020年中国物联网发展年度报告》显示，中国移动物联网连接数已突破12亿，物联网终端设备连接量占全球比重超过60%，已经成为物联网第一大国［1］。然而，与计算机和智能手机等传统终端不同，物联网智能终端种类繁杂、安全防护性弱，普遍存在安全漏洞，已经成为网络安全领域的重灾区，不仅对企业和个人的隐私、财产甚至人身安全构成严重威胁，而且对国家安全也构成了严峻挑战。分析物联网智能终端安全问题的现状及根源，研判物联网智能终端安全对国家安全威胁影响，形成强化物联网领域国家安全的思路办法，是贯彻落实总书记总体国家安全观的内在要求，对有效维护国家安全和社会稳定具有重要的理论价值和实践意义。

一、物联网智能终端安全问题发展现状

(一)物联网智能终端安全事件多发频发

在物联网行业快速发展的背景下，物联网安全事件频发，据Gartner调查，近20%的企业或相关机构在过去三年内遭受了至少一次基于物联网的攻击［2］。2019年4月，安全研究者披露了可能是迄今最为严重的物联网摄像头安全漏洞，受影响监控摄像头数量超过200万个，来自包括HiChip、TENVIS、SV3C、VStarcam、Wanscam、Sricam、和HVCAM等多个摄像头厂商，该漏洞可能使黑客能够访问监视摄像机，监视和操纵视频源或植入恶意软件［3］。2020年6月16日，以色列网络安全公司JSOF公开了19个严重影响TreckTCP/IP协议栈的0day漏洞(又名“Ripple20”)，全球数亿台物联网终端设备，小到家用打印机、摄像头，大到工业控制系统和楼宇自动化设备，都面临被入侵的风险。这一漏洞涉及医疗、航空、运输、家用设备、企业、能源、电信、零售等行业，众多世界500强的公司，如惠普，施耐德电气，英特尔等，都深受其害［4］。2020年12月，美国FBI公告称，一些不法分子正在劫持安全性较弱的智能设备，包括具有视频和音频功能的家庭监控设备，进行swatting攻击［5］。

(二)物联网智能终端安全成为研究热点

第一篇:中职电子技术的创新教学策略

摘要：在当今社会，科学技术不断进步和发展，电子信息产品已迅速走进了千家万户，电子信息技术不仅逐渐改变着人们的生活，也成为了一个国家知识产业和技术力量发达与否的重要标志。正因如此，我国对电子电器技术型专业人才的需求才与日俱增，对人才的素质能力要求也越来越高。本文旨在分析中职电子技术应用专业的发展现状，并针对几处弊端提出改变举措，意欲为我国电子技术应用领域的发展尽绵薄之力。

关键词：电子技术；现状；发展

随着信息技术运用领域的不断扩大，我国对电子技术应用专业人才的需求正与日俱增，具体表现在对人才能力素质的标准要求及专业对口上，目前我国人才的能力水平与岗位需求并不完全相符，甚至存在了相当大的差距，为了改善这种现状，我国要从几方面出发，着手培养适应发展需求的专业人才。中职学校作为发现人才、培养人才、锻炼人才的教育实践基地，需要进行不断的改革，继而得以完善与发展。

1我国中职电子技术专业现状

目前我国电子信息产业正在蓬勃发展，手机早已不再是一种奢侈品，而是随处可见再普通不过的通讯工具。除此，诸如DVD、液晶电视、电脑等电子信息产品的生产量较十年前也有了翻天覆地的变化。然而，与高速发展的电子信息产业相对的是，我国专业技术人才却始终处于一种滞后不前的状态。首先从人才数量上看，我国电子技术专业人才始终供不应求，各行各业对技术人才一直求贤若渴。其次大多数电子技术专业人员操作能力较低、经验较少。不能与企业商业的职位需求相契合。在这种情况下，我国要从基础出发，以发现、培养、锻炼人才的实践基地为突破口，多方面进行改革。目前我国中职学校电子技术专业的现状为过于重视理论、忽略学生实践动手能力。很多课程在设置时都倾向于让学生照听照搬，而没有给学生创造锻炼的机会和平台，这样导致很多学生只懂纸上谈兵，另一方面，中职学校电子技术专业的课程内容相对落后，已和日益发展的社会不再匹配，所以课程内容亟待更新，以期能够与不断发展的社会相适应。而中职学校还存在着教师能力不足、教学模式陈旧的弊端。本文将针对中职电子专业的不足之处提出几点建议，望能提高中职学校的教育质量。

2改善中职电子产业现状的举措