前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的大学生自我教育综述，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
作者：高鹏 单位：海南师范大学
自我教育是个体根据思想政治教育主体的要求和自身发展的需求，有目的、有计划、自觉地对自我提出任务，把自我作为认识和改造的对象，通过自我认识、自我选择、自我反省、自我调控等方式，提高和完善自我道德品质和思想政治素质而进行的一种教育活动，简单说也就是人自己教育自己的方法。大学生自我教育是指大学生按照我国培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人目标和要求，自身主动提高思想认识和道德水平的教育。大学生的自我教育，是大学生提高素质的必然要求。当代大学生在校园需要增强自我教育，投身社会后更需要自我教育，只有不断地进行自我教育，才能正确认识社会和改造社会。那么，大学生怎样进行自我教育呢？
一、大学生自我教育的基本条件
（一）主观条件
主观条件是大学生具有的自我教育、自我完善的自觉性和主体意识，也就是自我意识、自我评价、自我监督、自我调适等等。这是最基本的条件，是内在条件。大学生的自我意识、主体意识是随着年龄的增长而发展，同时也受外部环境影响。从年龄上说，幼儿时期还不了解自我意识的问题，也就不存在自我教育，学龄初期的儿童在家长和教师的教导下逐渐出现一些自我教育的意识，少年期开始有一定的自我教育，到了青年期自我教育的要求会越来越高。大学生是一个人的成年阶段，他们的意识趋与成熟，能够比较客观、正确地认识、评价自己和别人，他们能够自觉地意识到自己的主导地位和作用。一般来说，当代大学生思维活跃、敏捷，他们有自己的欲望、需求和兴趣，基本具备自我教育的主观条件。
（二）客观条件
客观条件主要是指社会条件。在我国，社会主义制度为人们创造了良好的生活环境和条件，其稳定的社会环境为自我教育准备了客观条件。没有科学的、积极的社会教育作为前提就不可能有良好的自我教育，社会的先导性在当代大学生个人成长的过程中，起到的作用是毋庸置疑的。另外，社会为自我教育奠定了思想基础。教育始于社会的教育，没有适宜的社会环境和教育，人不可能发展成为具有与社会发展水平相适应的主体。当代大学生从小受家庭教育、学前教育到九年义务教育，社会以先进的政治意识、政治理论、道德思想以及科学的世界观、方法论对教育对象进行疏导，到了大学使之形成比较正确的思想政治信念和高尚的道德品质，为他们的自我教育奠定了坚实的思想基础。
二、大学生自我教育面临的问题
（一）自身发展的局限
既然当代大学生有自我教育的主观条件，社会又给予其发展的客观条件，他们不是应该很好的进行自我教育了吗？其实不然，当代大学生还是面临不少问题的。从心理学角度看，大学生正处于青年时期，其自我意识正迅速发展并且逐步走向成熟，他们对自己的心理活动过程、内容、特点的感受、体验和领悟已发展到相当的水平，主体意识大为增强。他们强烈的独立人格和成人的愿望、较高的文化水平及认知能力，使他们能够积极主动地对自我和客观事物做出价值判断和选择。但同时也由于他们辨证思维能力的不足和社会实践经验的不足，又往往使他们的价值判断和评价具有局限性，并且较容易受到拜金主义、享乐主义、个人主义等社会不良价值观念和不良风气的影响。
（二）外部环境的影响
另外，就现在的在校大学生而言，他们多为独生子女，在中学及其以前的教育过程中，学习与升学的压力，以及生活上对家庭的过分依赖，使得他们在发展中存在更多的问题。生理与心理发展的不协调，个体需要与社会现实的矛盾，使他们进入大学后存在较多的不适感、失落感和彷徨感。同时，他们又处在社会政治、经济、文化等方面剧烈变革的时代大潮中，传统与现代观念的冲突、东西方文化的交融与对抗，都使当代大学生在认识自我和改变自我的过程中充满了矛盾和困惑，这些，都直接的或间接的影响着他们的自我教育。所以必须通过有效的途径和方法进行正面的、积极的自我教育。
三、大学生自我教育的主观方法
大学生的自我教育实际上是大学生通过学习、思考、总结等方式，接受了先进的思想，再通过他们自身思想的矛盾运动，自觉纠正错误的思想和行为，努力提高自己的思想觉悟和道德品质。从唯物辨证法上说，是外因通过内因而起作用的原理，是主体自身的现实自我与理想自我的矛盾，矛盾运动的结果是不断地否定现实的自我，促进现实自我向理想自我的转化。这是一个连续、动态、发展、前进的过程。大学生要实现自我教育其个人主观的自我教育是必要的。
（一）自我学习
大学生因为思维趋向成熟，自我意识也比较强，应该加强自我学习，包括书本上的学习，实践中的学习，为人处世中的学习等等，学习马克思列宁主义，学习思想邓小平理论，学习共产党员的为人民服务精神等等先进的、正面的、积极的、科学的思想和知识。自我学习的目的是提高自身修养，通过自我学习后，在政治、思想、道德以及其他方面有所认识，认识到真善美与假丑恶，认识到自我的权利、义务、责任等等，进而明确自身的价值取向，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（二）自我反省、反思
反省、反思都是指对自己的思想和行为进行思考、对照和总结，通过自我剖析、自我评估、自我总结对自身思想和行为有一个再认识。当代大学生必须加强自我反省、反思的能力。客观公正的自我反省、反思能使主体正确地反映自身长处，激发出自我教育的积极性，同时又能发现自己的不足，从而调整好自己的心理、思想和行为。
（三）自我改造
自我改造是自我教育的最有效方法。当主体的自觉性认识到与目标的差距后，就会不断调整自己的思想和行为，逐步实现自我完善，不断地促使现实自我向理想自我转化。但是，必须注意到，自我改造必须通过社会实践来实现，如果离开社会实践来谈自我改造，就会陷入主观主义甚至唯心主义的泥沼。
四、大学生自我教育的客观途径
大学生绝大部分时间都是在校园里，所以，笔者认为大学生的自我教育的客观途径重点是通过在学校的课堂上及校园的活动来进行自我教育。
（一）要加强“两课”的教育
“两课”即马克思主义理论课和思想品德课，这是大学生的必修课，也是对大学生进行思想政治教育的主渠道。要充分发挥课堂教学在大学生思想道德建设中的主导作用，采用生动形象、丰富多采的授课方式和灵活多样的现代化教育手段，调动、引导和激发学生参与教学的积极性，提高课堂教学效果，增强课堂教学对大学生的吸引力和感染力，其核心是培养大学生的理想信念。要重点学习马克思主义理论，特别是要学会用马克思主义的立场、观点、方法，去观察、认识和解决问题，使大学生具有崇高而坚定的理想信念，自觉地进行自我教育，努力为党和人民服务。#p#分页标题#e#
（二）要通过文化育人
文化育人必须抓住两点，一是建设积极向上、健康丰富的校园文化活动。要在现有的校园文化建设基础上，进一步丰富校园文化活动的内涵，比如加强学校正风的建设，丰富大学生活动的开展，提升校园文化的品位，促使逐渐形成广泛、丰富、健康而富有朝气的校园文化氛围。二是要充分发挥校园传播媒介对思想政治的隐性教育作用。校园传播媒介主要是互联网、校报、橱窗报道等等。要利用校园传播媒介的思想政治教育功能，如建设校园网的思想政治教育BBS互动板块、师生互动交流，网络心理辅导员等等，让导向正确的新闻报道、先进的文化信息和科学知识及先进模范人物的事迹成为在校大学生的主流话题，使大学生接受实在的形势教育、爱国主义教育和先进事迹教育，从而发挥大学生的主体地位和自主意识，提高自我教育的能力。
（三）要通过集体活动进行群体感染教育
从理论上讲，自我教育可分为个人的自我教育和群体的自我教育。学生对“宿舍——教师——食堂”三点一线的生活已经是厌倦了，在学校无活动或活动少的情况下，无法排除心中的忧郁、压抑以及与异性交往的正常的心理要求，从而心理上造成各种疾患。开展各种活动，可以调节他们的生活，增进友谊，培养能力。研究表明，当代大学生通过集体活动可以增强群体凝聚力，通过集体活动后“，利己”“、意志力与理性”“信任力”都有明显改变。学校可以开展爱国影片欣赏、节假日开展具有先进性教育的参观访问、去敬老院、社会福利院献爱心等等，让大学生在群体中相互影响，相互感染，培养他们的集体主义、奉献精神和团队精神的品德。自我教育既要发挥集体帮教对个体的巨大作用，又要发挥个体自我教育对集体自我教育的积极影响，形成良好的互动关系，既完善了个体，又提高了群体素质。
（四）要建立和完善学校的规章制度
不可否认大学生有一定的自我管理能力，但是这种能力是有限的，从许多大学生的人生观、价值观、道德观和诚信观所表现出来的自我监控、自我管理能力来看还有些不足。如果单单依靠学生自我教育，那么很可能导致学生的放任自流。因此，必须建立和完善学校的各种规章制度来约束，从而达到自我教育的目的。例如，在校园内计算机房、电子阅览室坚决杜绝打游戏、聊天，不要使学习的地方变相为校园网吧；对于当代大学生诚信缺失的现象如从抄袭作业、考试作弊到贷款不还、偷盗财务，从选拔学生干部、评定奖学金到诋毁他人，毕业就业的弄虚作假等不良现象一定要建立起一套合理的、完善的监督机制。可通过建立“大学生个人信用档案”的办法，从制度上很好的约束大学生的信用风险。促使大学生的自我思想政治教育从树立诚信观念入手，实施对其行为规范的引导、监督、约束和制裁，达到自律和他律的控制，最终促进大学生的自我教育。
