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中学语文效率低根源
在实际教学过程中,很多教师对教材把握能力不足,没有精心设计每一个教学环节,难以实现重点和难点的衔接,对每一步教授时间把握不准确,不利于教学效果的提升。只有连贯的教学环节,才能吸引学生的学习兴趣,才能节约时间,达到最佳的教学效果。比如说在讲授《人民解放军百万大军横渡长江》一文时,可以通过设计新闻题材文章特点的问题来实现整体文章连接,实现课内知识和课外知识的有机统一,把历史知识和文学知识有机融合在一起,从而使得教学环节得以连贯,最终实现整个教学过程的衔接。不少教师在讲授课文过程中,往往习惯重复授课,不仅重复自身所讲的话,同时也重复学生的语言,这样一来学生难以有兴趣来学习教学语言,也难以掌握教学重点,这对于学生来说,是非常不利的教学方式。
当前学生是成长在互联网时代的学生,较多地受到了音乐和电影等流行事物的影响,对外界事物具有非常强烈的求知欲望。网络是当前中学生获得知识最主要的渠道。一个合格的中学语文老师包括其他学科老师,应当努力走进学生的内心中去,熟悉学生饿所思所想,建立与学生的共同语言,对学生所关注的事物进行了解,唤醒学生内心的好奇意识,以新奇语言来讲授课程,拉进师生之间的距离。比如说在讲授《春》课文时,要对重点部分进行分析,主要围绕一个“父爱”进行讲授,对于父爱,每一个人有不同的理解。教师可以通过场景模拟的形式来挖掘学生内心的感触,可以组织一名学生充当朱自清,另一名学生来充当朱自清父亲,进行现实场景模拟,由此让学生们进一步感受到当时的父爱场景。同时语文教师可以选择配乐朗诵的形式,让学生们在散文朗读过程中,体会到真实的父爱,由此在文章教授伊始,便赢得了学生的认可,这样对于后续讲课也是大有裨益的。
语文学科是一项综合学科,涉及到政治、地理等多种因素。要想在语文教学上取得突破和学生认可,就必须要多读书,努力扩大自身知识面。善于学习的语文老师,能够从不同的层面带领学生进入课文领域,激发学生的学习欲望,让学生对语文学习产生强烈的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。当前中学生普遍是一个求知欲很强的群体。在教学课堂中难免会提问一些比较奇怪的问题,作为一名中学语文教师应当及时充电,能够及时回答学生提出的问题,在学生面前树立权威,从而提高学生学习语文的积极性和兴趣,从某种程度上提升中学语文课堂教学效率。
单一的教学方式容易让学生失去兴趣,因此一个优秀的语文教师应当采用多种教学方式。作为一名合格的语文教师,应当努力学习当前流行的教学手段,从而提高课堂教学情趣。伴随着多媒体技术越发先进,语文教师应当充分利用多媒体资源和教学课件,把教学内容和社会实践活动有机整合在一起,在实际场景中进行授课,这样把教课内容和范围延伸到课外,提高学生学习语文的兴趣。在课堂教学过程中,教师可以采用趣味竞赛游戏方式。由于中学生普遍处于特殊的年龄阶段,游戏形式可以吸引学生的学习兴趣,让学生注意力更加集中。参与游戏,能够让学生增强竞争意识。比如说在讲授《冰心诗四首》这篇文章的时候,教师可以组织学生进行辩论,同时根据当时历史环境和社会环境进行分析,分析作者的用意,让学生进行自我分析,老师对学生们的讨论结果进行讨论。语文教师要善于打破传统的教学模式,采用新颖的教学方式。
虽然当前中学语文教学效果有了大幅度提升,但是当前中学语文教学效率存在很大问题。如何在趣味教学中提升中学语文课堂教学效率,是摆在语文教育工作者面前主要问题。趣味教学有助于提升中学语文课堂教学效率,一方面趣味教育与学生的心理诉求相契合,能够提高学生的学习兴趣,另一方面趣味教学为中学教育提供了全新的思路,增加了学生的学习兴趣。开展趣味教学是提升中学语文课堂教学效率的有利法宝。(本文作者:李惠芳 单位:陕西省咸阳市渭城区第二初级中学)