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中学语文效率低根源
在实际教学过程中，很多教师对教材把握能力不足，没有精心设计每一个教学环节，难以实现重点和难点的衔接，对每一步教授时间把握不准确，不利于教学效果的提升。只有连贯的教学环节，才能吸引学生的学习兴趣，才能节约时间，达到最佳的教学效果。比如说在讲授《人民解放军百万大军横渡长江》一文时，可以通过设计新闻题材文章特点的问题来实现整体文章连接，实现课内知识和课外知识的有机统一，把历史知识和文学知识有机融合在一起，从而使得教学环节得以连贯，最终实现整个教学过程的衔接。不少教师在讲授课文过程中，往往习惯重复授课，不仅重复自身所讲的话，同时也重复学生的语言，这样一来学生难以有兴趣来学习教学语言，也难以掌握教学重点，这对于学生来说，是非常不利的教学方式。
当前学生是成长在互联网时代的学生，较多地受到了音乐和电影等流行事物的影响，对外界事物具有非常强烈的求知欲望。网络是当前中学生获得知识最主要的渠道。一个合格的中学语文老师包括其他学科老师，应当努力走进学生的内心中去，熟悉学生饿所思所想，建立与学生的共同语言，对学生所关注的事物进行了解，唤醒学生内心的好奇意识，以新奇语言来讲授课程，拉进师生之间的距离。比如说在讲授《春》课文时，要对重点部分进行分析，主要围绕一个“父爱”进行讲授，对于父爱，每一个人有不同的理解。教师可以通过场景模拟的形式来挖掘学生内心的感触，可以组织一名学生充当朱自清，另一名学生来充当朱自清父亲，进行现实场景模拟，由此让学生们进一步感受到当时的父爱场景。同时语文教师可以选择配乐朗诵的形式，让学生们在散文朗读过程中，体会到真实的父爱，由此在文章教授伊始，便赢得了学生的认可，这样对于后续讲课也是大有裨益的。
语文学科是一项综合学科，涉及到政治、地理等多种因素。要想在语文教学上取得突破和学生认可，就必须要多读书，努力扩大自身知识面。善于学习的语文老师，能够从不同的层面带领学生进入课文领域，激发学生的学习欲望，让学生对语文学习产生强烈的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。当前中学生普遍是一个求知欲很强的群体。在教学课堂中难免会提问一些比较奇怪的问题，作为一名中学语文教师应当及时充电，能够及时回答学生提出的问题，在学生面前树立权威，从而提高学生学习语文的积极性和兴趣，从某种程度上提升中学语文课堂教学效率。
单一的教学方式容易让学生失去兴趣，因此一个优秀的语文教师应当采用多种教学方式。作为一名合格的语文教师，应当努力学习当前流行的教学手段，从而提高课堂教学情趣。伴随着多媒体技术越发先进，语文教师应当充分利用多媒体资源和教学课件，把教学内容和社会实践活动有机整合在一起，在实际场景中进行授课，这样把教课内容和范围延伸到课外，提高学生学习语文的兴趣。在课堂教学过程中，教师可以采用趣味竞赛游戏方式。由于中学生普遍处于特殊的年龄阶段，游戏形式可以吸引学生的学习兴趣，让学生注意力更加集中。参与游戏，能够让学生增强竞争意识。比如说在讲授《冰心诗四首》这篇文章的时候，教师可以组织学生进行辩论，同时根据当时历史环境和社会环境进行分析，分析作者的用意，让学生进行自我分析，老师对学生们的讨论结果进行讨论。语文教师要善于打破传统的教学模式，采用新颖的教学方式。
虽然当前中学语文教学效果有了大幅度提升，但是当前中学语文教学效率存在很大问题。如何在趣味教学中提升中学语文课堂教学效率，是摆在语文教育工作者面前主要问题。趣味教学有助于提升中学语文课堂教学效率，一方面趣味教育与学生的心理诉求相契合，能够提高学生的学习兴趣，另一方面趣味教学为中学教育提供了全新的思路，增加了学生的学习兴趣。开展趣味教学是提升中学语文课堂教学效率的有利法宝。（本文作者：李惠芳 单位：陕西省咸阳市渭城区第二初级中学）
