前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的农村中学语文教学提升思路，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
用丰富多样化的形式，激发兴趣
在课堂教学中，我们一方面要根据学生实际需要调整学习内容，激发学生兴趣，只要能使学生产生新鲜感，引出好奇心，激起同学们的浓厚兴趣，他们愿意学，从而焕发起更高的求知欲。一方面要注意营造课堂氛围。农村中学生的心理特点大多是胆小怕事，但又很爱面子，且中学生心理特点是不喜欢别人过多批评。
以此，在教学中，教师还应尊重每一位学生的人格，把自己看成学习过程中普通的一员，做孩子们的合作伙伴，共同创设开放性的课堂教学氛围，尽量做到课堂民主，和谐、宽松，让学生尝到成功的喜悦，成功可以使人树立信心和勇气。只有体味到成功的滋味，才能使学生进入积极的思维，才能大胆举手积极参与，特别是胆怯的农村中学生，教师更要多鼓励以增强他们的自信心。
灵活多样的教学方法
好的教学方法不但能节约教学时间，而且能让学生学习非常快乐，能够达到事倍功半的效果。《语文课程标准》指出“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成”。尤其是在农村中学，有的学生基础太差，字认不全，句读不懂，更不用说理解文意了；有的学生可能读完文本之后就不能从文中提取信息，从整体上感知文意；更可能有一些能力超强者能从语言、内容、结构、写法上赏析评价文章，取其精华，取其糟粕，进而指导自己的写作。因此在阅读教学中，我们一定要改变教学过程凝固、教学方法僵化的现状，要因生制宜，让每个学生都有收获；因文制宜，让学生读每篇文章都有收获。创不拘一格，讲究实效的阅读教学过程与方法。阅读课堂如此，语文的其他方面的课堂也如此，也要根据不同的教学内容、不同的学生，选取最佳的教学方法进行教学，才能有效的提高我们的语文课堂的效果。
运用多媒体手段优化教学
多媒体是一种集文本、图形、图像、动画、音频和视频等多种媒体形式于一体的教学设备。教师可以利用多媒体教学演示文稿演示和呈现教学信息、组织教学活动，辅助课堂教学。它能把用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象的展示给学生，尤其是用图片、动画和视频就更直观更形象，让学生易于学懂。
对农村的中学生来说，它更利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。因此，课件的知识表达能力更强，给学生留下的印象更深。它有效扩展课时容量，提高课堂教学效率。多媒体辅助课堂教学，可以更灵活地选择先进的教学方法，优化教学手段，拓展学生思维空间，提高教学效率。
综上所述，要提高农村中学语文课堂效果，达到语文教学的目的，关键在我们的课堂上下功夫，既要要想方设法激发、培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，又要因课而异，因生而异，因材施教，恰当地运用多媒体，以达到活跃课堂教学气氛，有效地激发起学生学习语文学习的兴趣，调动起学生的学习积极性，提高农村中学语文课堂教学效果，达到提高教学质量的目的。（本文作者：郑宏伟 单位：重庆市武隆县庙垭中学）
