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建立有效地教学质量监控体系，对于职业学院教学质量的提高，保证正常的教学，规范学院的管理有着非常重要的意义。 1、教学质量监控的内涵 教学质量监控主要就是根据预先设定的标准，采用一定的方式和手段，对教学准备、教学过程和教学结果等环节进行相关的质量检测和监控，从而保证教学质量能够达到预期的标准，提高教学的有效性。教学质量监控主要包括目标的制定，各个主要教学环节质量标准的建立，教学质量信息的收集、整理和分析，评估、信息反馈等环节。教学质量监控作为学校进行教学管理的一个非常重要的管理方式，他的主要功能就是能够及时的进行各种信息的接受和利用，及时的了解和分析在教学管理活动中所出现的各种情况，并且采取及时的措施进行改正。由于教学质量监控的主体和范围不同，教学质量监控分为外部监控和内部监控两种方式。教学质量外部监控主要是指在学校以外的机构或者部门对于学校的教学质量进行监督和评估；教学质量内部监控则是学校的相关部门和教师对于学生的学习状况进行质量监督和控制的方式。教学质量监控体系的建立，主要是为了保障和提升学校的教学质量，主要是通过对于教学的不同环节进行质量标准的执行过程进行监督，搜集教学过程中和教学效果方面的相关信息，及时的向学校的管理者和教师、学生进行反馈，通过反馈的信息各个主题进行信息的分析和教学中存在问题的发现，通过一定的促使进行教学的改革。 2、中职教学质量监控体系完善的目的 中等职业学院进行教学质量的监控，最主要的目的就是进行教学质量的不断提高，最终实现教学发展的可持续性。教育实现可持续发展，其内容主要是在进行教学的过程中能够正确的处理好现在和未来、整体与局部、数量和质量以及中等教育对家庭和社会的关系等等，从而实现中等学校自身的持续、稳定和协调的发展。为了保证学校的教学能够实现可持续发展，就必须在教学的过程中注重教学规模和质量的协调发展，从而树立多样化的、适宜性的教学质量观念，从而不断地促进学生身心全面、健康的发展，不断地为社会培养出适合的人才。这对于中等学校的教学有着非常重要的影响。就目前来说，职业学院在进行教学质量监控体系完善的目标下，不断地进行教学规模的超常规发展，加强学校的教育教学质量的管理，从而将教学产生的影响和各项教育活动联系起来，在学校的发展过程中不断地促进职业学院教学质量的稳定、有效发展，不断地保证中等教育教学质量的提高。教学质量的监控主要是建立在对教学质量评价的基础之上，通过一定的组织机构，按照一定的程序，对影响到教学质量的多种要素和教学过程的各个环节，进行积极认真的规划、检查、评价、反馈和调节，从而不断地确保职业学院的教学工作按照计划实施并且能够达到所要求的教学质量和目标的过程。教学质量的监控主要是为了保证人才的培养质量，是中等职业学院在进行教学管理工作的过程中重要的环节，监控体系的完善可以保证学校的教育通过量化考核的方式发挥导向作用。 3、中职院校教育质量监控体系的必要性 3.1建立职业学院教学质量监控体系是进行学校教学质量监控的落脚点。外部监控体系在实行的过程中有着一定的宏观性和间断性，这些机构和部门并不能时时刻刻的对于学校的教学质量进行完善的监控，不能体现教学质量监控的长效性。学校内部的监控体系有着一定的指导性，能够和教师、学生保持比较近的距离，能够不断的对学校的教学质量进行监控。教育学家指出：“教育质量不是检验出来的，而是在教育过程中产生出来的。”这充分的显示了教学过程的完善对于教育质量提高的必要性，因此，与教学过程直接相关的学校教学质量监控体系就显得非常的重要。 3.2建立职业学校教学质量监控体系体现了以人为本的管理观念。学校教学质量监控体系将教师、辅导员和学生以及学校的各个教育部门相互联系，使得教学信息能够进行及时的反馈，从而不断地进行差错的纠正，外部以及学校的监控质量体系中的各项内容能够尽快、有效地实施，使得教学的各个环节和素质形成的平台能够不断地围绕教学质量这一中心和学生产生及时的互动。保证教学质量的整体功能的正常发挥。 3.3建立和完善职业学院教学质量监控体系有利于形成长效的质量保障机制。学校教学质量监控是一种内在的、自觉地监控行为，是学校在维护在身发展的过程中所进行的有效地需求发展，是产生教学质量的内部因素。外部和学校的教学质量监控体系主要是通过学校的监控体系发挥作用，只有建立健全学校的教学质量监控体系，才能在内部和外部监控体系的作用下，形成长期有效地质量保障机制。 3.4建立和完善中等职业学院教学质量监控体系是实现学校可持续发展的必然需要。教学质量是学校最重要的内容，只有有效地质量监控体系不断地进行教学质量的提高，才能不断的获得社会的认可，保证学校的长期有效发展。 4、教学质量存在的问题 4.1在观念上，中等教育所特有的人才观、价值观和管理观念正在逐步的发展、清晰和确立，很多职业院校的教学质量观念和管理方式还非常的落后。在教学的过程中应该强调以预防为主要目的，而不是在事后进行事故的原因分析；应该主要保证教学的系统性、全面性，而不是针对某件事进行管理；注重教学质量文化的发展，强调学校教学中的竞争意识。 4.2在教学方法上，很多的职业院校还缺乏系统的教学质量管理体系。在中等职业院校中对于“质量”的认识和理解还不够深入和彻底，只是单纯的认为教学质量只与教师和学生有关，没有充分的认识到教学质量的提高是教学过程中的多方面的组织结构、任务和部门之间相互合作产生的。所以教学质量的监控只是针对于教学过程，对于教学的质量和结果缺乏完善的监控力度。 4.3在教学目标上，很多的职业院校在质量监控的过程中很容易受到教师职称评定和晋级等方面的影响，而不是单纯的为了教学目标的明确，调整教师的教学行为，促进学生学习潜能。这教学质量监控体系对于监控的功能大大的限制和削弱了。现代化的教育理念认为，教学质量的监控主要是在于教学质量的改进。所以，有效地教学质量监控是为了保证信息的及时反馈，不断地促进教学质量的提高和改进。#p#分页标题#e# 5、教学质量监控的加强 5.1建立和完善教学质量标准制度。建立教学大纲的编写和教材的选用，规定和保证学校在进行教学过程中的大纲所选用的教材的质量标准。建立教学方案的编制制度，在教学计划指定的过程中需要强调和重视对于社会、经济和科学发展的研究，从而了解其对人才的培养要求，同时还需要注重学校在进行专业设立的过程中的定位、人才的培养目标和人才质量的标准，从而调整学校的课程设置和组织安排，为中等职业学院的教学质量监控提供科学的标准和依据。主要的内容包括有：教师课堂教学制度；教师坐班、下班辅导制度；教研室集体备课制度；教案检查制度；学生信息周、月报制度；考试管理制度；建立规范的教学行为约束机制等。 5.2学校各部门在上级教学管理部门的领导下，对于学校的教学质量监控工作全面负责。进行教学质量监控的主要方式有：学校各部门的定位以及专业设置合理性的相关论证；院系部门发展规划、专业建设规划及教材建设规划合理性论证；市场对人才的需求调研和预测；成立听课小组对教师进行随堂听课等。 5.3学校部门秘书是学校各部门进行教学质量监控的主要负责人。主要的工作就是进行学校各个教学督导组、学院教研室以及学生班级和信息等教学环节中进行信息的反馈，并对相关的数据进行记录、分类和整理，对于所发现的问题提出合理的改正和处理措施，将结果上交给相关的部门。监控的方法主要有：进行教学计划执行情况的检查；学校领导进行随机听课、检查教案；收集学生的学习资料；日常行为规范检查；期初、期中和期末教学检查；教考分离；工作总结等。 5.4教师和学生通过不同的特色教学活动和社会实践活动、兴趣小组等形式，进行教学信息的各项反馈，从而使学习和教学之间形成良好的互动。监控的方法主要有：在教学活动中调查学生的满意程度；深入到课堂进行教学情况检查；问卷分析和调查；指导学生的课外活动；开展主题校园文化活动等。 从上个世纪80年代开始，世界中等教育就进入了以提高教学质量为主要目的时代，提高中等职业学院的教学质量是全世界教育的共同话题。从本世纪开始，随着经济的不断发展、教学资源的不断竞争，对于教学质量和人才的培养提出了非常严峻的考验。进行中等学校教学质量的实施全程的、实时的监控，制定合理的、科学化的监控形式和评价制度，是我国的中等学院坚持以人为本，进行全面、协调、可持续发展，提高教学质量和水平的必然要求。 本文在研究的过程中，对于教学质量监控体系进行了基本要素和内容机构的初步探讨，并对如何加强教学质量的监控提出了合理有效地措施。中等学院建立教育质量监控体系，可以不断地刺激高校进行内在动力的激发，不断地形成自我约束、自我发展和提高的工作机制。
