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职业教育思潮是由清末民初的实业教育思想、实利主义教育思想和实用主义教育思想发展演变而来的。张之洞曾强调：“国民生计，莫要于农、工、商实业；兴办实业学堂，有百益而无一弊，最宜注重。《癸卯学制》中的《学务纲要》指出：“实业学堂，意在使全国人民具有各种谋生之才智技艺，以为富民富国之本。《实业学堂通则》规定:“实业学堂所以振兴农工商各项实业，为富国裕民之本计。”如今职业教育跨越百年历史迈向二十一世纪，就是要在邓小平理论指导下把国家建设成为富强、民主、文明的社会主义国家。为此，我们的未来任重而道远。作为一所县级中等职业学校，面对千变万化的市场需求和经济的挑战我们在困难中起步，在困难中逐渐发展。面对社会的不理解、自身办学条件差的不利因素，通过多年的不懈努力，不断探索办学新路。我校仍把目标定位在就业有优势、创业有能力、升学有希望的目标上，立足于培养学生具有爱国、乐业、敬业、创业的品格和良好的人文知识与综合职业能力的复合型人才，使学生毕业后能就业、能创业，也能升学，以多元的培养目标替代计划体制下的培养目标。尽管这样，学校的发展仍然面临着重重困难，比如，生源的稳定情况、师资队伍的建设、实训设备、就业的压力、学生学习的态度等等，正确认识分析和面对当前农村职业教育所面临的形势，是农村职业教育工作者必须正视的现实和及于破解的难题。 一、把握当前职业教育发展的契机，做好职业中专的招生宣传工作 1、高职院校应全面面向中职单独招生。现如今，应试教育在我国仍然根深蒂固，由于大学扩招，普高扩招，使原本有些初中毕业生学习成绩很一般的学生，挖空心思考普高，仍然挤在普高升学这一根“独木桥”上。如果改革高等院校招生体制，各高校的高职院只面对中职招对口专业的学生，这样既保证中职生源，也提高了中职生整体质量。并且与职业教育就是“就业教育”的观点不相悖，首先，中职生在校期间首先是“成人”教育，然后才是“成才”教育，按专业对口升入高职继续深造学习，有利于学生更好的就业。其次，没升学的随时就业。其三，升学考试应以技能、专业综合知识累计计分，避免考过多的理论知识，使之有别于普通高考，从而扩大了中职办学规模。2、实行普高二后或高三后分流到中职一年才能报考对口高职院校不同层次学历。 3、将向中职学校输送新生，完成在本地区中职招生任务纳入对各初中学校的考核内容,或将升入重点高中指标到校学生与向中职输送学生进行捆绑。 4、国家严格落实就业准入制度，持证上岗，地方政府加强监管，严格执行“先培训，后就业”“先培训，后上岗”的有关规定，调动人们接受职业教育的积极性。通过以上种种措施，势必会造成高中阶段普教与职教二分天下的局面，有利于保障高中阶段的教育均衡与公平。 二、提高教师政治、业务素质，为提高教育教学质量提供保障学校支持教师参加各种形式的培训，包括学历培训，教材、教改、教研培训，双师型教师的培训等。教师（特别是专业教师）的素质直接决定了教学质量的高低和学校办学的成败。教师一定要有带动学生致富的本领，学校的技术能量应大于社会的各个职能部门，因此学校必须把师资队伍建设作为关键工作来对待，搞好内培外引。坚持“以德为首，学历牵动 2、构建健康的活动氛围。在组织各种类型的活动中，要了解“90后”大学生大多求知欲旺盛，怀疑心和好奇心较重，但是缺乏引导，缺乏正确的活动、学习方法。落后的活动主题、活动组织方式却阻滞了他们的自身发展。因此，要激励同学们参加活动表现出的积极性、奋斗力、团结心等向上向善的心理。在活动实施前，要有针对性的根据学生能力分配工作，满足他们的合理要求，构建和谐宽松的师生关系。这样，学生在参加活动时，较为乐意地为大家服务、为集体争光。 3、建设完善网络素质教育活动阵地。“90后”高职高专大学生了解社会主流的思想意识，更多地是通过网络等多媒体手段。同时，网络化的素质教育理念应该实现教育培养与管理“时间上不断线”。要时刻注意新颖、丰富、有特色，并随时更新，避免内容的空洞、说教，增强网站吸引力。对于二级管理的系部而言，在组织活动时，大学生也乐于在网上和教师进行交流，可以无拘无束的畅所欲言。网络活动也是一种新颖的活动形式，更容易获得学生的关注，提高学生对于参加素质教育活动的自信心。 培养学生参加活动的积极性不仅是时代的需要，更是对学生职业能力培养、冲破旧的应试教育制度的需要。积极参与素质教育活动，不仅培养集体归属感,更能培养学生的集体合作意识。因此，我们的素质教育活动要始终坚持人本化的理念,既重视90后大学生的共同点，也注重学生的个体差异，才有利于培养一个合格的90后大学生。
