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职业教育已进入加强内涵建设、全面提高教学质量的时期，课程建设和改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。近年来，很多职业院校在课程体系建设方面进行了大胆地探索和实践，也取得了可喜的成绩。福建工业学校（以下简称我校）作为国家中等职业教育改革发展示范学校之一，在课程体系建设方面进行了积极的探索，课改后毕业的学生在用人单位的满意度提高了，得到了用人单位的认可。下面笔者结合我校的实践经验，谈谈基于机电技术应用(以下简称机电)专业课程体系、课程设置和教学内容、教学方法改革的具体做法。 一、培养目标 福建“十二五”规划把装备制造业作为重点领域之一，以打造“海西”先进制造业基地重要区域为目标，将福建建设成为先进制造业的核心基地。围绕职业教育要服务于地方经济发展，根据“海西”制造业基地对机电技能人才的需求，确立的机电专业学生的培养目标是：具有自主学习能力、良好工作态度、责任意识和团队精神，具有机电设备和自动化生产线安装、接线与调试、日常运行维护及故障分析、处理能力，同时具备中级维修电工证、中级家用电子维修工证、电工安全证之一的中等应用型技能人才。 二、课程体系构建 遵循以职业能力发展的规律为导向的课程体系构建原则：1.以职业生涯发展为目标，以理实一体化的学习任务构建专业课程；2.依据职业成长的逻辑规律，确定合理的课程结构；3.着眼于学生学习能力培养，组织课程内容，课程内容综合职业技能鉴定，强化操作训练，体现综合性。4.以任务引领的教学项目为载体设计教学活动，遵循行动导向原则实施教学。基于以上原则，由机械行业、企业资深的工程技术人员、管理人员和学校的专业带头人、骨干教师组成的专业教学指导委学员会，经过专业面向行业→职业→岗位群→职业素质、职业能力→教学领域→课程的系统调查和周密分析，着眼于培养目标，融合职业资格标准，突出职业能力培养，遵从职业能力发展的基本规律来设置课程，建立理实一体、任务引领的课程体系。 三、专业课课程设置 四、改革教学内容和教学方法，提高教学质量 以“自动控制电路装调”为例，谈我校在教学内容和教学方法上实施的改革。 在原教学内容这一块，“传感器应用技术”课程单独设立，变频器涵盖在“电力电子技术”内。由于课程内容抽象、枯燥，又与PLC缺少知识和技能的连续，教学效果不理想，学生对传感器、变频器不知该怎么学，用在哪里。考虑到PLC、传感器、变频器这些自动控制设备在企业中被普遍使用，并且属于机电的核心技术部分，维修电工职业标准也有这方面知识、能力的要求。基于此，把传感器、变频器与PLC结合在一起，同时兼顾后续课程“机电设备组装与调试”的衔接，对课程内容进行了重新梳理、编排。整合后的课程，以教学项目为主线，通过不同的项目，巧妙地将PLC、传感器、变频器的知识点及技能训练融于项目中。在项目的安排上，按照指令有序、有效教学原则由浅入深、循序渐进编排。在教学方法上，为培养学生合作意识，提高自主学习和职业能力，克服学生逻辑思维能力、语言表达能力不足的缺点，笔者采用项目教学、现场教学和仿真教学等多种方法，融“教学做”于一体，学生在做中学，教师在做中教。在项目一到项目七的实施中，考虑到编程效率及解决实训设备台套数不足、维护维修耗材高的问题，先让学生在机房进行各项目中子任务的仿真学习，在机房能保证每位同学都动手编制程序，提高效率，待编制出项目要求的程序后，再到PLC实训室使用物理模型进行外围接线，进行程序的调试，待熟练掌握基本指令使用和编程技巧后，再到机电专业实训室实施项目八、项目九教学，进行传感器、变频器装接与编程调试训练，让学生在教学项目实施中真实体会到传感器、变频器是做什么用的，怎么用。如此学生循着仿真机房、PLC实训室、机电专业实训室的线路在三个教学场所移动，循环往复后，实现了“理论-仿真-实操”的“理实一体化”。 值得注意的是，在项目实施中，要根据学生的实际情况和接受能力来进行调整。有的小组觉得项目较难，任课老师可以增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低难度；如果有的小组觉得项目容易，教师可以对原有的项目要求进行拓展。如在项目五中，学生若觉得项目容易，教师可以补充控制要求，在原有功能图的基础上，追加转移条件和状态的跳转来增加难度。 五、取得成绩与努力方向 2008年，在电类班级中进行了“室内照明线路安装”、“电子产品装配与检验”、“自动控制系统的装调”、“机床控制线路的安装与维修”课程试点，采用理实一体、任务引领的教学模式。教学实施中注重学生积极参与和互动，充分挖掘学生的潜能，学生明白该“怎么学”、“用在哪里”，做到学以致用。学生“做中学”，指导教师“做中教”，建立以学生为主体，教师为主导的教学机制，变学生被动接受学习为自主学习，探究式学习，学生的学习能力、实践能力、解决问题的能力得到较大提升。雷起斌同学参加电气安装与维修项目获全国职业技能大赛二等奖，李松荣在福州深远自动化技术有限公司担任技术员，工作成绩得到单位领导的认可，郑兴在演出公司担任调灯、调音工作后自办公司等等。 在取得成绩的同时也存在一些问题：（1）学校需要教学配套设施，在实训室中配套理论教学的多媒体设施，适当增加机电教学设备台套数；（2）课程项目实施时间较长，从学校层面看能否实施灵活的授课时间制度；（3）实施理实一体、任务引领的教学模式对教师的职业能力要求很高，既需要有较扎实的专业理论功底和娴熟的技能，又要有方法能力和社会能力，所以要加强教师的职业能力培训。#p#分页标题#e#
