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《上海市中等职业教育信息化建设行动计划（2011~2015）》提出了中职学校信息化建设的9大任务，内容可以归纳为以下五个方面。（1）信息化基础设施建设，具体要求是建成千兆主干、百兆桌面、无线网络全覆盖的高性能校园网；互联网带宽基本达到50M~100M；校际通过光纤等通信线路连通上海中职城域网。（2）数字化校园建设，具体要求是完成校园一卡通建设，逐步形成本市中职校一卡通管理网络；创建具有智能环境控制、电子课程教学、移动学习、网络教研、智能教学录播、远程协作共享等功能的智慧教室。（3）信息化管理系统建设，完善资源共建共享机制，具体要求是建立数字化资源建设、、共享和管理系统，网络学习支持服务系统，以及教学支持服务系统等子系统。开展学籍、师资、专业、实训和装备等相关数据分析统计及应用。（4）教育资源和学习平台建设，具体要求是建立上海职业教育资源中心，建设数字化文库、音视（频）库、课件库、优秀实训案例、改革创新课、数字化图书馆等教学资源，为学生提供网上学习、移动学习和在线辅导等方面的优质学习资源。搭建公共学习平台，完善网络课程平台，开发精品课程和网络课程。建立新型网络学习模式，形成以网络学习为载体、以学习者为中心的学习架构。（5）提升师生的信息技术能力和综合信息素养，具体要求是定期开展信息技术应用和管理能力的培训，加强课程与信息技术的整合，创新教学方法和手段，提升教师信息化教学理念和信息技术应用能力。开展信息化知识和技能竞赛等活动，促进学生信息技术专业知识、职业技能和实践能力等综合素养的提升。 “十二五”期间，上海浦东新区应如何开展中职学校信息化建设的具体工作？需要结合学校的实际状况和发展需求，寻找目标差距，分析存在问题，提供策略方法。 通过对浦东新区所有中职学校信息化现状的调研，笔者发现目前学校的信息化基础设施状况与学校内部教学和管理应用的要求存在差距。 中职学校信息化的现状分析 上海浦东中职学校的校园网大多是在2003年前后建设的，学校通过电信10M光纤接入浦东教育网，通过浦东教育网与上海中职城域网连通。校园网络基本上能覆盖教学与办公区域，能够满足上网和检索资料的基本需求。校际之间的网络通讯带宽只有10M，不能支持基于视频的应用。从学校的实际使用情况来看：首先，学校网络设备、服务器老化严重，已基本达到使用年限，网络故障和设备损坏现象频发。现有设备不能满足主干1000M链路速度的要求，校际之间的通讯带宽不足10M，不能满足将来学校开展教学视频直播点播、远程教学、校园安全监控、视频会议等大流量多媒体应用。其次，互联网接入带宽只有10M，不能满足师生对信息浏览和资源下载的需要，特别是在校的师生人数大大超过普通中小学师生人数，需要比中小学更高的互联网访问带宽。另外，学校无线网络覆盖基本处于空白。部分学校的办公和教学区域配置了简单的无线终端，但仅仅只是作为校园有线网络的补充，学校整体上尚未按照无线校园网的标准进行建设。 目前，一卡通系统已列入学校信息化建设规划，整体处于起步阶段。所有学校的图书馆都采用条码扫描卡管理系统，但都没有使用IC卡，个别学校在食堂就餐、学校淋浴、教师考勤等方面使用了一卡通管理。学校基本都配备了专用软件进行业务管理，信息化系统的普遍使用提高了学校管理的水平和效益。如图书馆管理、学生管理、教务管理、人事管理等。学校整体发展与信息化应用形成互相促进、共同发展的局面。信息技术为学校重点专业发展提供新的推动力和持续力，如将数字校园作为学校发展特色，与教学管理和学校网站平台建设进行深入的整合。学校教师普遍使用信息技术进行课程教学和教学研究，学生利用信息资源和工具开展学习和实训，如动漫制作软件、航空学校的CBT软件、物流管理和数控车仿真软件、商务实训系统都成为学校专业培训应用特色。但从学校实际反映的对课程资源方面的突出问题来看，对虚拟实训系统需求存在紧迫性，各校已将虚拟实训平台的建设作为信息化重点建设内容之一。 中职学校信息化建设需要关注的几个问题 1．信息化应成为中职学校发展的基础条件和发展动力 中职学校教育更偏重于理论的应用、实践技能和实际工作能力培养。目前市场热门的专业，如电子商务、动漫设计、工控机床等，其专业课程、业务实习都与信息技术紧密相关。因此，信息化应作为学校发展的基本要求和必需条件。 2．信息化基础设施的配置应满足个性化的需求 基础教育的多媒体教室、机房配置可以按统一标准统一功能配置，而职业学校根据专业不同，需要的配置也不同。也就是说职业学校的教室不宜采用标准化，需要更多的专业实训室。例如，动漫专业的教室就是一间专用的计算机房，且所配置的计算机性能、存储容量相对要高。 3．学生的学习环境应依托信息化支撑 职校学生的学习对信息化的依赖性更高，需要更多的硬件设备和软件平台支撑。据统计，目前职业学校中有20%以上的专业与信息化相关，其他的专业也都需要专用的软件平台、专业的仪器设备、计算机系统支撑。目前，实训一体化平台在职业学校中普遍应用，通过软硬件平台搭建各种生产环境、实训环境，为职业培训提供实训一体化的服务。将来，网上虚拟实训和实际操作相结合的模式将成为发展方向。实训虚拟化网络化将更好地发挥校外职业教育的资源共享、开放合作的优势，将提升实训的有效性、灵活性和开放性。 4．校内应用系统需要统一整合 相比中小学校的信息化应用，中职学校目前使用的管理和应用平台更多，使用的范围更广。各级部门都有管理平台在使用，但由于这些平台业务不同、管理部门不同、使用对象不同，造成了学校内平台的“各自为政”，缺乏总体规划和统一标准，常出现数据不通、多次登录等问题，需要进行应用整合和数据共享。这也是今后中职学校信息化建设中需要重点解决的问题。#p#分页标题#e# 5．中职学校对信息资源需求的规模更大 由于中职学校的师生数量要远大于普通中小学校师生数量，特别是国家级重点职业学校在校的师生人数达到4000人，因此，在基础设施建设过程中不仅需要保证数量上的要求，还需要确保设备性能和网络带宽。设施设备的配置要满足20%学生能够同时使用信息化设备的要求。 中职学校信息化建设工作的建议 1．尽快完善和提升信息化基础设施 学校应按照新的建设标准，优先完成校园网设备、服务器以及接入光纤升级，根据信息安全管理规范可配置相应的安全防护系统。互联网出口带宽按照50兆以上要求进行带宽扩容。无线网络将成为电子书包、校园一卡通、智能教室、移动学习终端等应用的基础，因此，无线网络覆盖将成为网络建设的另一要点，学校需要根据区域的整体规划和统一技术标准进行建设。在网络建设的同时，需要增加普通教室、计算机教室等固定多媒体设备配置，实现教学班级教室的多媒体设备覆盖，以保证满足信息化教学的基本条件。针对专业个性化强的学校，可以按需定制，其配置可以进行个性化选配。另外，为了未来教学研修的需要，建议学校至少配置一套录播系统。 2．在区域配置均衡化基础上注重学校个性化发展 针对目前上海浦东中职学校之间存在信息化硬件配置不平衡的状况，根据统一的信息化建设标准和技术标准，先解决校际之间、校区之间存在的差异性，在实现基础设施的“均衡化、规范化”的基础上，重点关注信息化特色学校的特色项目，以促进浦东新区中职教育的品牌建设和精品创新。 3．关注信息化应用，加强重点课程、软件项目的投入 中职学校在进行信息化基础设施建设的同时，要关注信息化应用的实际效果，硬件是为应用提供支持服务的，是为专业教学、学校管理、学习生活提供有效支持的，应用才是信息化建设的主要内容。在管理方面，以校园一卡通系统项目作为抓手，内容可以考虑先将考勤系统、实训中心管理及图书馆管理起来，其他内容可根据区域统一的技术标准和建设标准要求，在满足一卡通系统技术兼容、数据互通的前提下逐步实施。在资源和应用平台方面，应特别针对目前学校的重点专业、精品课程和应用特色项目，加大对相关的数字化网络课程、虚拟实训课程、课程资源的投入。虚拟实训系统应作为下一阶段学校应用和建设的重点，由于目前各校尚处于规划设计阶段，需要进行重点研究和合作开发。 4．构建信息化的保障机制，学校需要设立信息化专业部门 区域层面，首先需构建职业教育信息化的保障机制，通过制定和出台职业教育信息化建设的经费保障政策，建立政府投资、学校自筹和市场融资相结合的多元经费筹措机制，为职业教育信息化在基础设施、人才培养和软件资源开发等方面的可持续发展，提供必要的机制保障。同时，还要注重三方面人员的培养：一是规划职业教育信息化建设的管理队伍；二是支撑职业教育信息化建设的技术队伍；三是职业教育信息化的应用队伍。 学校层面，从规划上讲，把信息化建设和学校整体发展进行整体考虑。实施过程中，要合理整合原有资源，包括原有硬件、软件、人力资源。从管理上讲，为了保障信息化工作的专业性和延续性，建议学校内部组织机构设立信息中心，全面负责学校信息化工作的规划和实施工作。