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作为高职院校的辅导员，在这几年指导毕业生就业的工作中，不断探索、不断总结，笔者提炼出分三个阶段指导教育学生就业，分别是职业规范、职业养成和职业提升。这三个阶段相辅相成、逐层递进，下面结合工作实际，分别进行阐述。 1职业规范阶段 这一阶段主要是学生刚刚踏入大学校门。辅导员对学生从职业发展方面进行引导，让学生加强专业知识储备，并学会利用网络就业信息，使他们形成良好的职业规范意识。 1.1进行职业发展和就业引导 从大学生进入大学时开始，针对大学生所处的阶段和专业进行职业发展和就业引导。目的是使新入校的大学生适应大学生活，树立职业规划意识，并聘请一些校外专家或旅游企业领导来为学生开展讲座，如关于“行业认知”、“心态决定命运”等的讲座。 1.2加强专业知识储备 笔者将培养学生“学习能力”的重要思想贯穿整个的教育工作之中，并加强对学生学习目标、学习动机的教育，列举当前就业和升学的实际，鼓励学生准确定位，明确目标。鼓励同学们从大一就要打好基础，努力学好英语和专业课，为考出英语三级、四级、六级和导游资格证、中级餐厅服务员证、中级营养配餐员证做好准备。除了学好专业课，要利用好图书馆资源，博览群书，尽可能充实自己。 1.3指导学生利用网络获取就业信息 首先，指导学生使用就业信息网，收集就业信息。其次，在网上建立毕业生就业服务的信息专栏，及时将毕业生的求职信息向社会公布，保证供求信息畅通。再次，通过信函、电话、媒体、广告、校友、网络等多种方式，尽可能多的为毕业生收集和获取就业需求信息。 2职业养成阶段 这一阶段主要是学生在校期间，学院利用寒暑假、已建立的“校中厂”、实行的校企合作等方式积极为学生提供接触社会的机会；通过系部联系企业、召开专场招聘会等方式，积极向企业推荐学生。职业养成阶段采取校内校外相互结合，以校内为主，校外为辅的方式对学生进行相应的职业教育和指导。 2.1利用寒暑假，为学生提供“阶段性实习”的机会 学校寒暑假是学生休假的时期，但对旅游行业来说，是业务旺季。充分利用这个季节，积极为学生联系岗位，把学生安排到合作企业去进行“阶段性实习”，可以在很大程度上缓解合作企业的用工压力，同时，学生又积累了实践经验，获得实习津贴，减轻家庭负担，一举多得。经常利用休息时间去看望学生，并了解学生的思想状况，及时解决他们思想上的问题。 2.2配合系部开展校园专场招聘会 当前,校园专场招聘会几乎成为高校推荐毕业生就业的主要渠道和形式。配合系部举行专业类或者行业类的招聘会，主动开展了市场调研,走访用人单位,经常性地深入知名单位了解用人需求情况,如招聘条件、招聘岗位、发展空间等，参与甄选招聘单位。所有的旅游企业集中一段时间来学校招聘，学生也可集中时间选择企业，达到双方满意的效果。根据学生的自身情况，如适合从事什么样的工作岗位等，帮助他们选择适合自己的单位或岗位。旅游管理系与过去的合作单位保持良好的合作关系，同时更进一步走出去，联系了多家知名度高、发展空间大的企业到系部现场进行招聘。近些年，与旅游管理系合作的旅游企业，酒店类的有北京钓鱼台国宾馆、北京金都假日大酒店、上海东方佘山索菲特、上海浦东嘉里大酒店、济南南郊宾馆、济南舜耕山庄、济南喜来登大酒店、济南银座泉城大酒店、济南山东舜和酒店集团、山东净雅大酒店、山东蓝海大酒店、山东文秘培训中心、淄博华美达大酒店等。旅行社类的有康辉国际旅行社、山东青年旅行社、山东嘉华国际旅行社等。这些企业吸纳了旅游管理系的多名优秀毕业生。 2.3“校中厂”建设保证学生实训质量 鸿腾山庄是旅游管理系建立的第一个“校中厂”，凭借资源优势，与酒店相关的实训课程都可以在酒店中进行。学生刚刚接触这种形式的实训，必然要有一个适应过程。刚进鸿腾山庄上课，学生有很多不适应，积极了解学生的思想动态，并给他们做思想工作，发现问题，及时解决。辅导员要经常看望实训的学生，鼓励他们。经过一段时间的适应，学生基本都能独立顶岗，得到酒店领导的肯定。“校中厂”建设保证了学生的实训质量，同时降低了企业的经营成本，是一个“双赢”的合作。 2.4实行校企合作，“订单式”培养学生 为了使学生得到更好的专业发展、顺利就业，旅游管理系与嘉华国旅、净雅集团、蓝海酒店集团、良友富临大酒店实行校企合作，实行订单式培养人才的方案。学校和企业共同指导学生实习实训，互派师资为对方开展业务培训，开展技术交流合作等。企业把“准人才”纳入企业人才培训范畴，把岗前培训的课程融入专业人才培养方案，大大缩短了学生在企业的试用期。依托系部的这种优势，督促并指导学生在校期间的学习和行为。订单班的学生应该按照一个“准企业人”的标准来要求学生。教育学生平时要学好专业课、实训课，这是将来踏入岗位的基础，还要时时处处对自己的行为规范严格要求，并对他们进行思想教育，保持良好的心态。 3职业提升阶段 这一阶段主要是学生在校外的实习，辅导员要做好学生的思想工作，包括入职前和实习期间，发现问题，及时解决，确保学生实习的稳定性，帮助学生主动签约，并积极开展经验交流会，让学生的切身实例教育学生。 3.1入职前，积极给学生做思想工作 #p#分页标题#e#
让学生认识到金融危机给经济带来的影响，给就业造成的压力，让学生珍惜就业机会，告诉学生，经常变换工作的弊端：首先，换一个工作单位未必会比现在的好，找工作不能期望值太高，不能太理想化；其次，经常变换工作，永远都是从零做起，永远都是一个职业新人，如果没有2年以上工作的经历，很难应聘到管理岗位；再次，任何单位都不会重用甚至不愿录用经常跳槽的员工，因为这样人没有诚信。 3.2学生实习期间，定期走访用人单位 在系部领导的带领下，定期的走访合作企业，并召开座谈会，及时的了解企业的用人信息，更好的跟踪毕业生在企业发展状况，及时准确的做好毕业生的就业档案。旅游企业反映，与其他院校相比，我系的学生在实习过程中稳定性强。当然，通过走访、座谈，也了解到学生在实习中的一些问题，如酒店规章制度严格，学生刚去实习很难适应；老员工欺负新员工；顾客刁难等。发现问题，及时解决。有的时候甚至要反复给学生做思想工作，不厌其烦，这样确保了学生实习的稳定性。 3.3帮助学生树立主动签约意识 我们通过多种教育方式，扭转学生签劳动合同是对自身限制的错误观点，使学生认识到，签订劳动合同，不仅使自己合法权益有保障，各种保险有着落，还提高了企业对自己的信任度，更有利于自身的成长与发展；网上签约也确确实实可以为学生带来一系列的好处，例如可以保管学生的人事档案，以免造成档案的流失；可以计算工龄，可以解决户口问题；可以保留高校毕业生干部身份，还可以为学生开具相应的证明等等，是关系学生的切身利益的事情。我们还把学校的奖励政策及时传达给学生，鼓励具备条件学生主动和单位网上签约或签劳动合同。 3.4开展实习学生经验交流活动 让已经实习的学生就思想品德、专业技能、文化学习、岗位成才等方面做报告，他们往往在工作实践中能不畏艰难、勇于开拓，把自己在工作中遇到的困难，又如何面对并解决的对在校生现身说法，对在校生起到了良好的教育作用。 综上所述，笔者在工作中提炼出指导高职学生就业的三个阶段的理论，并又将其运用到实际工作中，取得了较好地成效。当然也会根据社会需求和发展趋势及时调整，并不断地探索，与时俱进，为同学们做好就业指导和服务工作。