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教学中提醒学生积累语言，并且适当运用到生活中去
教材中不乏一些精彩的篇目。但是，我们教者要注意，那些只是精彩篇章的一部分。我们教师不可能引领学生读遍所有的精彩篇章，所以要交给学生学习的方法。语文需要学生自己咀嚼、消化、吸收和运用，作为教者，我们可以督促学生积累一些好的语言，背诵一些好词好句。为了使学生能够灵活运用这些好词好句，布置模仿一些篇章做一下练笔是非常必要的。比如，在教学《四时的情趣》一课之后，虽然清少纳言的语言习惯和我们今天有所不同，但是，那种对四季热爱的情怀哪一个人都会有。
我抓住孩子爱幻想的特点，提醒他们写一下自己的“四时的情趣”，并且要求写每一个季节的时候都要用上一到两种修辞方法。结果学生完成的非常好。把积累的语言运用到生活中去，逐步形成一定的语言习惯，其实，他的语言素质就在慢慢养成。
教学中不断纠正学生表达时候的语病，锻炼学生说完整话
学生刚刚人学的时候，由于来自不同的家庭，甚至来自不同的民族、地域，所以语言习惯也有所不同，方言土语很多。还有的说话，不完整。作为语文老师要细心地抓住学生每一句话的语病，及时纠正。这个时候，既要保证孩子的自信心不受挫，又要保证孩子记住这次错误，下次不再犯错。我往往要求孩子把带语病的话重复几遍，直到说得清楚。有的老师可能是觉得占用时间培养一个孩子不值得，殊不知，孩子们生活在一个集体里面，互相交流的时候都是互相影响的。而且，教这个孩子的时候，别的孩子也在听，对他们也是一种教育，至少可以让他们懂得倾听。
让学生走进生活，深入生活，体会生活中的文化，开展语文实践
生活处处有语文。孩子们刚刚接触语文的时候，只认为教科书里的东西才是语文。其实，生活中的语文是方方面面的。比如在教学《马》这个单元的时候，我让学生寻找关于马的知识。学生惊喜地发现，在《诗经》中，马的名称就有二十多个马字旁的字。带马字的成语，描写马的诗词、歌曲、戏剧、方言都有很多。了解到马作为古代的交通工具在生活中有很重要的作用。通过这次语文实践活动，同学们懂得了语文与生活的联系，知道语文几千年来在社会上的传承，懂得了语文的工具性，更加激发了学生的语文学习兴趣。
结合教材，开展语文实践
生活中处处用到汉字，但是有很多错别字，这无疑对刚刚参与学习活动的小学生造成一些影响。学生甚至跟家长学习了一些不是字的“字”。所以，我们教者就要不断地帮助学生纠错。我甚至领学生到街上去找广告牌中的错字。现在有的商家为了广告效应，随意篡改成语，比如默默无蚊(某蚊香广告)、一戴添娇(某女帽广告)、咳不容缓(某咳药广告)等等，这些都是对孩子们错误的影响。所以，我要求学生准备“错别字本”，自己当小医生，留心生活，关心生活，结合生活学习语文。
抓住生活中的细节，提醒学生养成好的语言习惯
在教学生活中，与孩子朝夕相处时间长了，孩子会把我当成知心的大姐姐，把自己最感兴趣的事以及家里的事讲给我听。这个时候，往往会体现出孩子们在语言上的错误。我就及时地抓住这些问题，在游戏中、在闲聊中就把错误改正了。作为学生，说一口标准的普通话，在生活中时时处处体现较高的语文素养，才能使我们国民的人文素质有所提高。从这一点上看，教师的责任非常重大。
作者：朱岩 单位：长春市南关区曙光小学
