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作者：乔延俊 单位：连云港大港中等专业学校
中职学校文学社具有以下作用
1．有助于激发中职生语文学习的兴趣，诱发学生素质潜能。现代教学理论认为：只有当教师的教育影响与学生的特点相符时，才能克服学生的消极情绪或厌恶抵触态度，进而激发学生学习的兴趣，诱发出他们学习的潜能。中职学校文学社是由一批有语文爱好，有一定语文特长的学生为骨干组织起来的。他们在语文教师的指导下，开展丰富多彩的活动，在活动中体会参与的乐趣，获得成功的体验，从而激发学生学习语文的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心，满足好奇心和求知欲，学生的素质潜能得以发挥和实现。
2．有助于转变中职学生的学习方式，培养学生自主创新能力。新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，并把它作为一种精神贯穿于课程标准的始终。那么，如何促进学习方式的转变？开展文学社实践活动，有助于转变中职学生的学习方式。因为文学社活动有着比课堂教学更为丰富的内容、开放的主题、精彩的活动、灵活的方式、有效的组织。学生通过亲身经历，亲身感受这些活动，不仅视野得到开拓，智力得到发展，他们的组织能力、自主学习和创新的能力也得到提高。
3．有助于优化校园文化，陶冶情操，提高学生思想道德品质。文学社办有自己的社刊、板报，学生的才华有了显露的机会，因而凡是开展文学社活动的学校，学生在校园墙壁、桌椅上的乱涂乱画现象，以及低级趣味的“宿室文学”、“课桌文学”，“厕所文学”都明显减少，无形中优化了校园文化，陶冶了情操。
4．有助于学生接触社会、了解职业环境，也为学生提供了语文学习资源。文学社通过各种实践活动，充分挖掘和利用学生的学习潜能，使学生不仅接触社会、了解职业环境，也为学生提供了语文学习的资源，学生能把他们在书本上学到的知识应用到生活中，通过贴近生活，了解社会，目睹了创业的艰难，体验竞争的风险，懂得了生活的韵味，为自己将来适应社会奠定了基础。
5．有助于提高学生的语文素养，实现健康人格塑造。作为一名教师，除授予学生语文的专业知识，最根本的目的是育人，树立一代全面发展的高素质的新人。因而，教师在文学社活动指导的过程中能有意识、有计划地结合语文知识传授、语言能力培养，着眼于培养学生积极健康的情感态度、正确的价值观和人生观、高尚的审美情趣等等，从而最终提高学生的语文素养，实现健康人格塑造。
提高中职学生语文素养的具体做法
1．开展读书活动。文学社成员可以定期进行课外阅读的交流。社员们先选定自己感兴趣的文章认真阅读，强调阅读中的个性体验和感受；然后写200字左右的读后感；最后大家交流，互换心得。课外阅读是语文学习的一个重要组成部分，没有充足的课外阅读，就难以提高学生的各种语文能力，更无法全面提高学生的语文素养。
2．开展文学社讲座活动。邀请专家作家来校讲座，借助社会力量，促进作文教学与写作；也可以由语文老师和文学社核心社员主讲，交流读书写作的体会。这样既有专家的指导，也有同龄人的写作经验介绍，能重新激活学生的形象思维，挖掘学生的创作潜力。积极开展文学社讲座，是提高文学社成员写作水平的一条有效途径。
3．编辑刊物。学生参与这些活动，都必须亲自动手动脑，他们的读、写、听、说能力得到了综合性训练。学生要解决活动过程中出现的各种问题，智力能力就得到了发展。学生自己的作品能在报刊杂志发表，消除了语文难学，作文难写的畏惧心理，增加了他们学好语文的自信心。他们的创造力在这点点滴滴的成功中得到激发，从而有效地提高了他们的智力与身心素质。
4．举办各种比赛活动。为激发学生学语文的兴趣，特别是提高学生的综合运用能力，文学社可以举办一些小竞赛，如，现场作文比赛、语文知识竞赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛等活动，培养及提高学生的听说读写及综合运用能力。
5．利用网络搜集信息。现代网络发达，教师可向学生推荐“中学生阅读”、“作文之路”、“作文教学网”、“作文岛”、“中学生阅读报”等优秀中学文科网站，并进行交流评比。教师要引导学生如何利用网络搜集信息，培养学生自主搜集材料、完成知识建构的能力，达到学习目的。
总之，今天的职高学生处在一个思想大解放、科技大创新的时代。思想活跃、思维敏捷，对新事物、新观点特别敏感，易于接受；中职学生普遍文化基础相对较差，学习的积极性和主动性都不强，但他们精力充沛，时间充足，不乏积极热情的生命活力，同样渴望创造和成功。我们中职语文教师要与时俱进，坚持以学生发展为本，充分发挥文学社作用，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提高中职生语文素养。