前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的远程教育流媒体创建思路，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
本文作者：何一辉 黎竹娟 单位：广西广播电视大学教学资源与技术中心
目前网络教学资源的建设和分类缺少统一的标准，开发人员也都大部分是按照自己的理解对制作的格式和标准进行定义和分类,这样就出现了不同的网络教育体系和各个高校的独立教育优质资源体系,就更难实现网络资源的共享和交流,阻滞了优质资源的推广和使用。如,各高校的WMV、RM、FLV、MP4、三分屏课件等各种视频流媒体格式资源,因制作的工具不同、编解码方式不同、设定的码流率不同、帧率不同等等,使完成的流媒体资源格式、质量千差万别,资源适应性差,同时,访问用户需要端安装不同播放插件才能访问。
近些年来,我国的现代远程教育事业获得了迅猛的发展,取得了许多举世瞩目的成绩,网上教学资源丰厚、种类多,各高校对远程教育资源建设高度重视,投入也逐年增加,资源建设的环境得到了极大改善,各领域、各专业涌现越来越多的网上精品课程资源。流媒体资源的制作系统在开展远程教育中,资源制作系统是网络流媒体资源的生产中心,良好的制作系统可以保障资源的生产质量。一般来说,资源制作系统主要包含有摄像机、录像机、教师电脑、特技切换台、流媒体采集系统、VGA编码器等生产工具。资源制作生产设备工具的基本要求随着电子技术和Internet技术的发展,流媒体(StreamingMedia)越来越普及,流媒体技术已逐渐成为互联网中视音频传输的核心技术,这一新技术的出现对远程教育的发展带来了新的动力和生机。为保证高质量的制作流媒体教学资源,必须配备有较高性能的生产设备工具。
摄像机摄像机是流媒体录播系统获取视频信号的重要设备,高质量摄像机可以获取高质量视频信号源,分标清和高清。为保证视频源质量,要求摄像机有效像素数达到1920X1080,信噪比≥54DB。高清摄录以其高分辨率和宽画幅比,已成为世界各国发展主流,我国现处于高标清过渡阶段。考虑目前各高校设备的不同情况,至少选用两台高标清兼容的数字摄像机,一台摄制教师授课,一台摄制学生听课时的课堂气氛,如学生的提问和发言,通过视频切换特技台可丰富我们教学资源节目制作和广播。视频切换特技台视频切换特技台是多路视频信号选择与合成系统,对各摄像机信号、录像信号、教师电脑信号等进行选取和特技处理。要求选用高标清兼容切换台,具备≥4路的标准配置模拟分量、DVI输入、HD/SD-SDI输入接口,为保证视频信号切换稳定,每路输入要有内置的10bit帧同步器,配备SDI及DVI输出。切换特技台的效果包括多路信号的平滑淡出淡入过渡、无闪烁硬切换、任意大小画中画,画面定帧等,这为教学资源节目制作提供了多种技术选择。流媒体采集系统流媒体采集系统是完成流媒体的内容文件,并将其放在服务器上。流媒体采集系统采集设备要求传输接口应与制作系统的整体传输架构相协调,其传输接口带宽应与采集到的前端视音频信息流量相适应,采集设备的信息传输控制方式与信息的特点相适应。
采集系统要求支持H.264/AVC(MPEG-4Part10)流媒体格式编码,同时支持MPEG1(VCD)、MPEG2(DVD)、SVCD、VOB、SWF等。为保证网络流媒体的顺畅并兼顾视频质量,视频动态码流率设置在2.5Mbps～1Mbps之间。VGA编码器它主要是将电脑输出的信号转换为电视可以接受的信号,它是一个数字\模拟转换设备,是对教师机的电脑桌面(课件内容)信号变换成能接入切换特技台的数字信号。编码器要求具备有独立的水平/垂直位置调整、局部放大、电脑/电视同步显示等功能,分辨率要求达到1280x1024以上。VGA编码器解决了教师课件演示内容同教师视频如何整合传输的问题。教师计算机教师授课时用于运行课件、电子文稿、课程软件等,通过PC/TV转换器变换成能接入切换特技台的数字信号,并连到投影机来提供本地学生进行现场听课。因此,为保证录制质量,需配置较高性能计算机。其主要参数要求:有独立显示卡、内存≥2G、多核CPU处理器。
流媒体资源的基本技术制作规范
网络流媒体资源制作的基本准则课程教学资源建设已经成为远程开放教育中的核心问题。如何实现课程教学资源的科学化与现代化,保证制作出的流媒体资源既要高质量,又能最大限度的共享和交流互动,需要有一定的流媒体资源的制作准则。资源菜单风格的统一。在制作一个课程系列资源时,资源菜单要简洁明了,一门课程要有统一片头片尾包装设计,包含有课程名称、制作单位、主讲教师、课程适用对象等相关信息。课程知识表述要准确、生动。我们制作的课程网络流媒体资源主要是基于网络传输的、共享性的远程教育资源,影响范围大,面对的是不同区域、不同层次的学生对象,因此,老师要结合课程特点,充分做好备课,能通俗易懂、准确生动、并能结合现实实例地对课程内容进行讲述。媒体课程时长的确定。高校传统的一节课程时长一般是40～45分钟,但从课程的难易程度、学生对象的接受能力、选择课程学习的便捷性等多方面考虑,我们可以设计制作一些5分钟、10分钟、15分钟等不同时长的课程资源,老师可就课程的某个知识点、某个章节进行讲授和演示,这也有利于学生的网上自主选择学习和高效学习。
媒体资源过程操作的便捷性。建设资源的目的是提供给学生使用,在远程教育中,学生所关心的往往是如何是在网络教学平台上快捷获取所需的课程教学资源,因此,我们在制作网络流媒体课程资源中,要采用广泛的、通用的制作标准,做到简洁明了,能在各类浏览器能播放。尽量不需要学习者安装各播放插件,如需要安装,也应做到说明详细、操作简单。教师形象设计。教师的形象是学生学习的楷模和标本,可以直接影响学生的学习动力和学习效果,课堂授课形象是师生最直接的接触和影响。老师要注意授课过程中的自主表情和过程交流的互动表情。授课时精神要饱满,状态要自然。同时教师授课时衣着要大方整洁、清新淡雅。在录制课程中,多同后台的摄像、编辑技术员沟通以其达到良好的课程节目录制形象。网络流媒体资源制作的基本规范流媒体技术是远程教育网络教学资源制作中的主要技术之一。流媒体课件是以流式媒体为主要素材的教学课件,它是我们当前远程教育中广泛使用的一种课件格式,它能很好的再现教师授课实况,特别适用于远程教育平台。同时,流媒体课件资源还能为学生提供课后非线性的、异步的学习需要。
远程教育网络流媒体资源制作的一些基本规范标准。三分屏流媒体课件的基本规范三分屏流媒体课件以其便捷互动的课程索引、亲切的老师视频和清晰的课程文字内容而为各高校网络学院开展远程教育的主要资源。媒体制作完成后,所有的合成数据文件可立即通过网络传送到服务器上,供学生下载或浏览,是目前在开展远程教育中学生最乐于选择的一种学习方式,也是各高校今后重点建设的网上资源内容。经过多年的流媒体课件实践研究,在三分屏流媒体课件资源制作中提出一些基本要求。能够把老师授课视频、音频、多媒体课件、VGA图像等多流合一,满足1600×1200分辨率,屏幕捕获帧率达到25帧/秒,可以实时生成流媒体三分屏课件,支持网页和flash方式点播。从网络的流畅性考虑,如无特殊要求,视频录制窗口尺寸分辨率一般设置为240×180,录制生成的课件码流率控制在100kbps至250kbps之间,录制40分钟生成的课件大小在50M至80M左右。为满足远程教育学生网上自主选择性学习,要能设计PPT文档、WORD文档自动生成文字索引功能。同时,支持自动生成网页文件,并能自动添加课程的片头、片尾节目中。对录制好课件的音视频、屏幕、索引要能实现同步编辑剪切、同步合并,能提供教师在后期对课程的编辑修正。同时,能够清晰、流畅的捕获屏幕中辅助教学所播放的各种格式视频以及动画等。#p#分页标题#e#
结语
教学资源建设是高校教育信息化建设的重要内容,信息化建设也已列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中。以此为契机,研究分析和总结以往在远程教育资源建设中的经验,努力做好教学资源的规范化建设研究,这是实现远程教育可持续发展的重要课题内容。同时,我们也要立足实际,理清目前教学资源建设和应用的现状以及存在的问题,不断完善和规范教学资源的系统建设,对新规划建设的资源、交换或引进的资源要有统一的规范标准。让远程教育在追寻技术发展带来的变革和学习方式适应性改革的同时,满足学习者的学习需求,推动远程教育不断向前发展。
