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本文作者：肖畅 单位：湖北广播电视大学导学中心
我们选择了做教师，就要调整好心态，静下心里做学问，搞教学。在教学中不断成长、体验教学的成就感和乐趣。另外，在教学过程中，教师一切的出发点要以学习者更好的学习为目的。教师精力的投入远程教育的教学理念、教学方法等各方面都区别于我们作为学生时代所接触的传统普通教育，这就要求我们要投入更多的精力。
特别是对于我们新教师而言，要从各个方面充实自己提升自己，这些都离不开时间精力的长期投入。教师自身能力的提升敢为人师者，不可一日废学。联合国教科文组织《1998年世界教育报告——教师和变革世界中的教学工作》中指出：“人们逐渐认识到，教学同其他职业不一样，是一种‘学习’的职业，从业者在职业生涯中自始自终都要有机会定期更新和补充他们的知识、技巧和能力”。
教师要树立终身学习的理念，不断学习新知识，了解自己学科、专业发展前沿；掌握新技术，不断提高现代教育技术的应用能力。专业知识的储备教师应该拥有系统、扎实的专业知识。具体表现在对该专业相关课程与相关专业知识的了解，对内容的娴熟以及科研的积累等方面上。这样才能在专业知识的教学上对学习者起到引领的作用。学习和掌握远程教育理论，并应用于实际教师要掌握一些基本的教学理念，教学过程的规律，教学原则等，从而更好的解决具体的教育问题，总结教学经验，评价教学效果，提高教学质量，采用有效的教学方法，探索远程教育人才培养模式和教学模式。
教师根据相关的学习心理学规律，思考如何调动、利用学习者的学习动机以及学习能力，从而促进学习者学习的积极性。并且还有助于教师与学习者的沟通，有助于帮助学习者解决或缓解在远程学习中来自各方面的压力，使他们逐步摆脱困境。减少远程学习中学习者辍学（主动申请）、沉淀（推迟毕业）、流失（中途中止）现象的发生。信息素养的提高在现代远程教育中，教师仅仅具备讲课能力是远远不够的，还应具备熟练地运用网络和多媒体技术等现代教育手段开展教学和组织教学的能力。
比如我们可以应用网络和多媒体技术在计算机中构造与客观环境、实物相一致的虚拟环境或者虚拟实训基地。对于一名远程教育教师而言信息素养不仅仅表现为对计算机的操作能力，更为重要的是遇到问题时知道如何去查询。比如在网上图书馆的熟练检索，国家精品课程的学习等等。同时，网络上有着各种各样丰富的信息，教师要知道如何去筛选、利用。重视教学资源建设有证明得出一门资源丰富、课程配置齐全的网络课程更加能够吸引学生前来学习，而学生访问量高的课程同时也会督促建设该门课程的教师更加积极地维护、完善网络课程，从而形成一个良性互动。
资源建设首先要避免海量低水平的资源重复，其次在建设过程中要从学习者的角度出发，熟悉学习者、掌握学习者的认知规律，设计出适合学生自主学习的教学资源。资源建设不仅仅是资源建设者对知识精准的呈现，吴南中认为，在远程教育活动中，远程教育资源只有跟远程学习者的精神世界发生关联，跟远程学习者的认识经验发生关联，资源才能发挥最大的作用。他提出了走向理解的远程教育资源建设。
有良好的团队协作能力丹尼尔认为开放大学不仅仅是将传统的课程以远程的形式来提供，而是要在学科的深度思考方面有所努力。并且，要保证和不断提高教育质量，就必须具有一批合格和优秀的专职教师队伍。“人无完人，金无足赤”，每个人的个性特点不同，研究领域的侧重点不一，用合作的方式是取长补短、精益求精的最佳途径。这都说明了团队建设在远程教育中具有重要的作用。
通过此次培训，对于我这样一名新教师意义重大。专家们的讲授引导我从教育规律入手，探讨更加适合远程教育的教学模式、教学方法。提醒我们要树立终身学习的意识，在教学实践中不断学习不断探索不断成长，更快更好地完成从学生向老师的角色转变。
