前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的幼儿教学方法研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、加强幼儿德育教学
在幼儿阶段老师要加强对幼儿的德育教学，逐步完善他们的人格魅力，使其成为一个品德高尚对社会有用的人才。那么，如何有效的开展幼儿德育教学呢？我认为可以从以下几方面做起：
1、用爱去感染孩子们的德育观。幼儿德育教学是一门艺术，老师要培养孩子具备高尚的品德，首先要使孩子们具有真诚的爱心，因为孩子们拥有了爱心，他们才能做出对社会有意义的事。那么老师如何培养孩子们的爱心呢？我认为在日常学习和生活中，幼儿老师要把幼儿当做自己的孩子看待，以关爱之心触动每一名学生的心灵，尊重孩子们的个性，掌握他们的心理变化，通过老师真诚的爱心来感染孩子们纯洁无暇的心灵，使孩子们树立正确的德育观。
2、将德育教育运用到日常生活中。对幼儿进行德育教学，老师应抓住孩子们年纪小，心智处于发育期，可塑性高的特点，将德育教学渗透到幼儿园的一日生活各个环节之中，做到德育教学无时不在。例如早上当孩子们进入幼儿园时老师要主动微笑的问候每一名孩子，这样孩子也会发自内心的主动向老师问好。这样长此以往，逐渐就使孩子养成了懂礼貌的好习惯。
3、以身作则，树立榜样。在幼儿德育教学中，老师要首先以身作则，注重自身的道德形象，做到言传身教，在日常与孩子们接触中，老师要注重对人有礼貌、做事要讲规则，谈吐文雅、外表端庄、衣着整洁，在潜移默化之中为孩子们树立起良好的德育教育榜样，使孩子们对你产生信服感，这样德育工作才能顺利的展开。
二、设问教学法
在幼儿教学中，老师围绕着教学的主题，以幼儿的特点和认知为中心，精心的设计一些有趣的问题，可以有效的带动幼儿开展积极的大脑思维活动，促进孩子们智力的发展。一个好的问题要紧扣住教学内容的要点，充分调动孩子们的主观能动性，发挥他们学习的主动性学习，为了实现良好的互动教学，提高孩子们接受课堂知识的效率服务。一个好的提问是形成一次教学活动必要的组成部分，幼儿老师课堂的教学效果在很大程度上体现在提问的有效性，一个好的提问是教学成功的保证。那么在幼儿教学中如何运用设问教学法呢？我认为，首先，幼儿老师要想到由于孩子们年纪很小，对外界的各种现象具有强烈的好奇心，因此在课堂上难免会出现一些奇怪的想法和问题，有时会让老师都一时无法解决，或者老师被孩子们所提出的问题牵着走的尴尬情况，因此老师要在教学前预先紧紧围绕着教学内容和教学目标做好备课准备，摸透孩子们好奇的想法，有目的、有计划的设计提问内容和提问的模式，有效的增加了课堂的互动性，幼儿积极围绕这问题展开主动性探究，达到教学的目的。其次，老师在设计问题时，一定要保证问题的明确性、完整性和简洁性，让每一个孩子们清楚老师提问的意图是什么、目标是什么、如何去思考、如何去回答。第三，在进行设问教学中，老师提出的问题要具有引导性作用，通过问题的提出，能够有效的启发孩子们思维的活跃程度，迅速展开对问题的探索。例如：在对幼儿园大班童话课程《古塔上的鸟》展开教学时，老师在备课时要清楚本次课程的目标是什么？即：要求幼儿能感知故事内容，充分发挥孩子们的想象力，大胆讲述自己喜欢的绿色城市。因此在备课时，老师可以准备两幅图片，一幅是陈旧废弃的老旧城市，另一幅则是生机盎然、充满鸟语花香的新城市。在教学时，老师向孩子们展示这两幅图片，发表提问：孩子们请问这两幅图有什么不同啊？如果是你生活在这两个城市中你会选择哪个城市居住呢？为什么？如果我们居住的城市周围没有花鸟鱼虫、大树和小草，我们会是什么心情呢？通过这样的提问，让孩子们展开讨论和回答，并鼓励孩子们深入思考，提出他们的不同看法，从而实现本次教学的目的。
三、兴趣教学法
在幼儿教学中，老师要突出对幼儿情感、态度和兴趣方面的培养，充分体现孩子们在教学中的主体性作用。兴趣探所知识的原动力，如果孩子们对一种事物和问题感兴趣，那么他他一定会十分愿意和愉悦的对问题展开主动性的学习，并且乐不思蜀。因此开展兴趣教学法可以调动孩子们的思维活跃程度，产生对知识探究的欲望，让幼儿主动去思考教学中的内容，并自觉地展开学习，有效的提高了孩子们独立自主的学习能力。例如，在对“认识人民币”教学中，如果老师只是通过生硬的讲解，对于思维能力尚不成熟的孩子们来说，是十分难以理解的，很难调动孩子们学习的积极性。因此为了实现让孩子们知道人民币的特征和面值，了解货币之间的换算关系，老师可以采用兴趣教学法，通过做游戏来打开孩子们的思维空间。出示一些贴有标价的玩具，请幼儿模拟买玩具。告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩一会儿，以后再用玩具换回自己的钱。买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。还可以提供一些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。知道人民币的特征和面值。通过这种方法有效的提高了孩子们的主动性，教学效果可想而知。总之，提高幼儿教学质量的方式方法还有很多，需要幼儿教师努力的探索和创新，只有这样才能推动幼儿教学整体水平的提高。
