前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的论素质教育中初中音乐教学问题及策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
初中音乐教学中存在的问题
（一）教学内容狭窄，过于书面化
学校安排的课程少，授课时间短，音乐老师想对学生的音乐进行进一步的培养存在着很大的困难，老师没有将该传授的知识进行讲解，学生也没有学到该学的知识，致使音乐老师的激情和热情被大大降低。与此同时，外界普遍流传的音乐闲情论和音乐无用论对学生的学习产生了一些影响，让很多人对音乐产生很多误会，大大挫伤了教师的积极性。所以在进行教学时，都局限于书本知识的传授，这样学生学习的资源就受到限制，导致学生学习的内容过于书面化，学习内容狭窄。
（二）教学方法陈旧、单一
老师在进行音乐的教学过程中，依旧使用“讲解—提问—回答”的传统方式，在讲台上“自导自演”，但学生才是课堂的真正主体。致使课堂氛围非常枯燥无趣。要想学生主动进行音乐的学习和探究，可能性基本为零。很多学生认为音乐的学习是没有作用的，在学生的总成绩中，根本就与音乐无关，学习音乐的时间不如去探讨语文、数学的学习，还能对自己的综合成绩予以一定的提高。
（三）教学设备落后，教学质量不高
音乐的教学，对资源的消费较高，需要语音实验室、钢琴等教学设备，由于很多学校对音乐的教育不予以重视，所以在资金的分配上直接将音乐设备的购买忽视，导致学校没有应有的教学设备。很多学校购买了教学设备，但是却没有进行经常性的使用，导致音乐的教学进度追随不上信息时代改变的速度。
素质背景下的初中音乐教学对策
（一）回归音乐本位
在素质教育和课程改革的基础之上，对音乐的教育重视起来，并对音乐无用论等思想进行严格的杜绝，对学生受到的不利影响予以消除。一方面，学校根据素质教育的要求以及课程改革的要求正常开设音乐课程，购买相应的教学设备，做到真正意义上的音乐教学，绝不添加任何的虚假成分。另一方面，纠正学生对音乐的错误理解，让学生感受音乐真正地魅力，培养学生的审美能力。
（二）明确教学
目标根据现代教育学和心理学的分析，初中阶段是学生身心发展的第二阶段，所以在初中阶段进行音乐的教育是非常有必要的。学生的逻辑思维能力以及形象思维在初中阶段都能得到一定程度的提升。与此同时，初中阶段也是学生受诱惑最多的时期，学生的社会经验过少，对社会的认知力较差，所以很容易受到片面思想的影响，因学生的独立意识慢慢增强，使得学生对事物的看法有一些偏激。音乐的教育能陶冶学生的情操，净化学生的心灵，帮助学生树立正确的世界观、人生观和世界观。
（三）认真研读音乐教材，拓展教学内容
所有的教学就是对学习方法的教学而不是单纯进行知识的教学。教材只是一种范本，它将知识进行了浓缩，所以在对音乐的教学中，不仅仅要按照书本知识进行教学，还要将书本知识进行拓展，并选择一种适合的教学方式让学生充分吸收教学知识。在音乐教学时，要注重音乐内在情感的领略，如在教学《让世界充满爱》时，可以播放一些充满爱心的画面，如：地震现场、希望工程、救灾现场等等，让学生领略到歌曲中的真实情感。
本文作者：张亚茜 单位：咸阳市秦都中学
