前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的语文课堂上的情趣教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一堂索然无味的语文课是提不起学生兴趣的，一堂味同嚼蜡的课怎么能达到理想的效果呢？那么如何才能使语文课堂教学生动有趣，达到较高的教学效果呢？我认为要从以下几个方面着手。
一、教师的知识要丰富，准备要充分我们通常说：教师要教给学生一碗水，自己便要有一桶水，说的是同一个道理。否则，我们如何去教会学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体呢？有幸听语文高级教师刘老师上八年级下册的《沙漠里的奇怪现象》这一课，这是一篇科学小品，如果你单从语文的角度来学习它，知道沙漠里的奇怪现象是什么，知道运用了什么的说明方法，非常简单。但是刘老师却抓住了产生这些现象的原因来讲解，渗透物理的知识：折射、反射、摩擦，并在黑板上画图示意。八年级学生刚学物理，你不讲，他知其然，但却不知起所以然，而刘老师的讲解不仅告诉学生这种现象还解释了为什么会有这种现象，从根本上给学生解了惑。其实知识都是相互渗透的，在语文课堂上，会涉及历史知识、数学知识等等，我们只有有丰富的知识，课前做好充分的准备，才能带领学生走进知识的海洋。
二、要调动学生的激情传统的、刻板的教学由教师滔滔不绝的灌输，课堂气氛不够活跃。提倡新的教学模式以后，又出现了新的问题，由满堂灌变成了满堂问，而问的内容有的是非常简单，有的则是让学生无从回答，这样，怎么能调动学生的积极性？课堂的教学效果必然会很差。因此，在教学中，注重提问质量的启发性、巧妙性和趣味性，将会使学生的精神为之振奋。
教学《花儿为什么这样红》这一课时，如果按照传统的教学方式，直接提问学生：“花儿为什么这样红？”同学们答：“物质基础，物理原因……”问题是答正确了，可是学生真的了解、掌握了吗？我们不妨预习课文时就要求同学们了解身边的花，并且准备好不同颜色的花和三棱镜，这样，在课堂上很快就让学生明白，一方面这“红”并不单单指红色的花，而是各种各样的五彩缤纷的花，另一方面，让学生对照五颜六色的鲜花去了解“花儿为什么这样红的物质基础”会更透彻，比老师凭空讲解效果更好。那么在讲解到“花儿为什么这样红的物理原理”时，三棱镜就派上了用场，让同学们自己动手去感受“红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫”，再加上物理课上所学的知识，有什么不能理解的呢？问的方法不一样，产生的效果也不一样，教师善于提问，也会使我们的课堂由平板走向立体，给学生留下深刻的印象，真正让学生融入课堂，做学习的主人。
三、多种教学手段的综合利用随着社会的发展，教学手段也越来越先进，要求也越来越高，单靠一本书、一支粉笔的传统的教学手段，已经无法满足时代的需要。课堂教学中如果将语言、辅助教具有机地结合起来，发挥各自的长处，一定能获得整体的最佳效应，语文课堂教学将生动无比。
去年初三复习时，我上了一节《归纳信息》的复习课，这一节课的容量非常大，如果光靠老师朗读问题来讲解的话，任务根本完成不了，而且有的需要图片的地方，根本就讲不清楚。于是我一方面用普通的教学手段，将课堂上需要巩固练习的习题印成试卷发给学生；再用现代化的多媒体，将课堂上需要和学生共同探讨、研究的问题,包括一些图片都设计好，这样在上课环节中生动的展现在学生面前，使呆板的题目变得生动起来，极大地调动了学生的积极性，圆满地完成了教学任务。
课堂教学生动充满情趣的目的是为了提高教学质量，是为了提高学生的学习效率。我们要提高语文课堂的效率，就必须优化课堂教学，让课堂变得生动，让学生愿学易受，但是要使一堂语文课生动充满情趣也不是一件容易的事情，需要扎扎实实的从以上几个方面着手去努力。当然，还有更多更好的方式方法等着我们去发现、去运用。