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本文作者：郭晓戎 单位：江苏省常州铁道高等职业技术学校
我校属于初中毕业入学的两年制中职及五年制高职，大部分学生家住苏北贫穷地区，素质低，英语基础知识不扎实，在英语学习方面有失败的经历，普遍对英语学习存有畏惧心理，面对此种状况，如何抓好课堂教学呢？笔者认为应该先从培养兴趣入手。比如通过回答问题、表演、测试等优胜者，得到老师和同学们的鼓励、表扬。再比如，学习中开展竞赛，小组之间、男女生之间，获胜者得红旗；记单词、背课文、表演、对话都以比赛的形式进行，使得整个课堂学生思维活动始终处于积极活跃状态，学生的兴趣大为增加。
期末考试中，取消一张考卷定一学期的成绩，而是采取平时表现及平时测试占30%，期中测试30%，期末成绩40%，三项加起来才是一个学期的成绩。根据现在的情况和条件，有几种具体方法和大家共同探讨。
轮流做口语报告，激发兴趣，提高能力。在每节英语课前，留出几分钟，让一位学生做口语报告，内容自定，可以是当日的天气预报或者是历史上的今天；可以是假期所见所闻、幽默故事、崇拜的歌星或影星，也可以是一首英语歌曲。这样一来充分调动了学生的学习兴趣，有的上网查找相应的资料，有的专门买来英文原版磁带跟唱，还有的自发结成对子，表演一段小品或相声，激发了兴趣，活跃了课堂气氛。
竞争意识引入课堂，激发兴趣提高能力。初中毕业生好胜心强，都有争冠军、拿第一的渴望，因此我把竞争意识引入课堂，在班内分成几个兴趣小组，在做听力题时，采用抢答方式，本组其他同学可以补充；有时对一些易出错、易混淆的词语展开讨论，再由本组一位学生综合回答，这样经过讨论和辩论，问题得以澄清。当然回答问题，出现错误在所难免，有时还可能造成不愉快，不过教师处理得当、及时鼓励，以充分信任的情感帮助其自我纠正，让其进一步思考，把可能出现的不愉快巧妙化解，使之愉快地进入角色。
利用电教设备激发兴趣，提高能力。赏心悦目的电化教学对愉快情境的创设，激发学生的兴趣更能起到锦上添花的作用，投影、幻灯、电影、录像、电脑课件等多媒体，声、情、形、色并茂，运用视觉、听觉的结合，使耳、眼、脑并用，促使各个器官同时接受刺激，在欢声笑语中接受知识。当然，多媒体的选择要密切联系学生实际，紧扣教材，才能取得良好教学效果。
利用第二课堂，激发兴趣，提高能力。我们利用黑板开展“每天一分钟”活动，进行环境渲染。刊出的内容一般短而精，让学生几分钟的时间就能看完，而且定期刊出。刊出栏目有英语谜语、风趣与幽默、笑话中的英语、英语学史料、科学家轶事、英语小故事、英语应用、智力测验等，很受学生欢迎，成为他们课余必看的内容，每到新一期内容刊出后，黑板周围都有很多学生，他们在笑声中开阔了视野，激发了兴趣，求得了知识。
转变学习方式以培养创新精神和实践能力为主要目的。要实施素质教育，就必须废除“上课满堂灌，下课题海战”的疲劳教育。坚持以听说、交际为主，多做口头练习。对于缺少自然英语环境的中国学生是必不可少的。大家齐声或分组念和背，带动了一部分不敢开口或不会开口的学生，消除了紧张心理，使苦化为乐，紧张变为轻松。这样动机、兴趣、情感、自信等非智力因素就会自然得到开发，在英语教学中发挥重大作用。
素质教育的核心是培养全面发展的人才，德育是解决培养什么人才的问题，是教育的灵魂。教师在语言教学中，必须很好地把握和利用其中的语言材料，有针对性地寓思想教育于语言教学中，以利于培养学生良好的品德，树立正确的思想。
总之，课堂教学作为素质教育的突破口，教师必须提高自身素质，不仅用广博精深的专业知识，而且从优化课堂教学模式入手，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使课堂教学真正适应素质教育和现代化建设的需要。
