前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的创新素描基础教学方法和模式，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
作者：肖媛 单位：赤峰学院美术学院
这个教学计划强调任课教师的现场示范作用，改变过去单纯以讲授为主的教学模式，要求教师边讲授边示范，将教学内容直观化，视觉化，使学生能够现场体会到各个阶段画面效果的形成，对于教师的教学要求一目了然。另外，这个教学计划从树立学生科学的观察方法入手，循序渐进地培养学生牢固的形体意识，空间意识和初步的画面意识，使学生认识到素描是一门严谨的科学，是建构在解剖学，透视学等一系列相关学科基础上的综合体。要本着科学，严谨的态度进行素描课程的学习，才能最终得到自身专业基础的提升。本次素描课程改革试验以三个学期为一整个教学周期，从一年级第一学期开始，至二年级第一学期结束，各个学期教学内容的安排按照由简入难的原则依次进行。
一、第一学期
本学期的主要任务是教会学生整体的，自内而外的观察方法和由点及面捕捉形体的方法，并确立牢固的形体意识。这些均是素描教学体系中所必须具备的基本素质，也是展开素描学习的必要基础。
作业一：静物组合写生（石膏几何体）8课时安排这张作业的目的是对学生进行专业情况摸底，考察学生对于素描的基础知识把握程度。通过这张作业的完成情况，来制定符合学生专业实际情况的教学计划。由美术学专业自身的专业特点所决定，该专业无法提前制定教学计划，只能在学生完成一张摸底作业以后，才能依据作业所反映出的学生实际情况制定具体的教学计划。
作业二：石膏面像写生（摩西亚历山大拉奥孔）16课时这张作业以训练学生准确描绘形体的方法与能力为目的，整体观察与运用“结构点”之间的联系来准确地描绘形体。（教师课堂示范，向学生演示一幅素描写生，从构图，找大轮廓，结构分析，基本空间关系的处理等全过程）
作业三：石膏头像圆雕写生（阿古力巴那塔夫）16课时这张作业是在前一张作业的基础上训练学生的眼睛，通过表面的形状和光影去分析人物内部的结构和骨骼，学会用眼睛去分析写生对象内部的结构，初步形成形体观念。（教师课堂示范：重点讲授人体头部的结构解剖知识，及其表现技巧）作业四：石膏圆雕头像写生（马塞阿里阿斯）16课时在之前作业的基础上训练学生的空间意识和表现空间的能力，把形体推入到空间中去，让画面呈现初步的效果。（往届学生优秀作业展示）课下作业石膏像写生（阿波罗卡拉卡拉）
二、第二学期
本学期教学的主要目的是使学生在上一学期学习的基础上，进一步掌握表现人物头像与半身像的解剖结构知识以及表现技巧，并开始尝试初步的画面处理（例如画面的松紧，密度，黑白构成）和不同材料（如色粉，水粉，炭粉等）所体现出的不同画面效果，鼓励学生追求更多样的画面形式。
作业一：固定光源下人物头像写生（老年女性模特）8课时对于上学期的教学效果和学生对教学内容的接受情况做一次观摩，对存在的问题做一总结，以便最终落实本学期的具体作业内容安排。通过对这张作业最终效果的分析发现，虽然上学期进行了大量的石膏写生训练，多数同学已经对于如何准确地描绘对象的轮廓，如何科学地观察与表现写生对象的形体，结构与空间等知识有所掌握。但是由于作业内容为人物头像，这个训练内容是现在学生考前素描练习的主要内容，因此从这张作业效果上看，由于作业内容与考前训练内容相同，使得学生暴露出许多的考前短期训练所存在的弊病。问题主要集中在缺乏对人物头部结构科学系统的知识而只关注于表面的肤浅表现，因此在以后的头像训练中必须把头部的骨骼肌肉等内容作为一张作业必须的组成部分来要求。画面形式参考俄罗斯列宾美术学院学生素描作业的形式来要求，及每张作业都要由模特写生，同角度骨骼，同角度肌肉三部分组成。使学生知道对于素描而言，正确的骨骼与肌肉关系的重要性。
作业二：固定光源下人物头像写生（中年男性模特）16课时这张作业在形式上对学生提出具体要求，要求学生将二开素描纸横向构图，作业内容由模特写生同角度骨骼图和同角度肌肉图三部分组成。要求学生在处理头像素描的同时必须把构成素描最本质的内容———骨骼和肌肉做到透彻掌握，并以此训练学生首先改变过去对素描的固有误解，树立素描是一门严谨的科学这一理念。想要画好素描就必须以一种严谨的研究态度去对待结构。在学生开始作业之前，教师做素描头像步骤的示范，重点讲授头像的结构知识与体面构成及头部光影的产生与结构的关系。
作业三：自然光条件下人物头像写生（中年女性模特）16课时作业要求：同上，通过这张作业的练习，对上一张作业的知识进行巩固。作业四：逆光条件下人物头像写生（同一中年女性模特）3课时这张作业重点训练学生对于同一模特在不同的光线条件下其面部结构的表现技巧。使学生明白，光线的变化与结构的关系；面部明暗产生的根本原因；光线是随结构而变化的，结构才是素描的根本所在。课外作业:1不同光线下头像的表现3课时两张2整开纸大卫头像固定光源写生80课时作业五：固定光源下半身裸体写生（女青年）16课时把对于结构的研究扩展至人物的上半身。要求最终画面由半身素描，肌肉与骨骼结构图三部分组成。
由于学生是第一次进行人体写生，多数同学都表现的在画面上无从下手。此时教师示范是必须的，示范得主要目的是：1半身人体写生的作画步骤，观察方法，结构知识以及需要注意的内容。2和学生一起画一张范画，所用时间与学生相同，贯穿本张作业的全部课时，使学生能够看到一张半身人体写生的全部作画过程与最终达到的效果。教师作示范时，每一步骤结束都要向学生进行相关知识的讲解。作业六：相同光源下同一模特同一动势着衣写生16课时要求学生要采取与上一张作业相同的角度作画。这样做的目的是使学生了解衣纹产生的原理，处理衣纹时不流于表面，要通过对衣纹的描绘表现出一个坚实的人体。为二年级的全身素描打下一个观念上和技法上的基础。作业七：逆光或侧光条件下男性半身裸体写生8课时这张作业要求学生将主要精力放在表现模特的动态与结构上。目的是使学生对不同性别半身人体在结构上的异同和表现方法的差别有所了解，为下一学期的教学提前做一个铺垫。
三、第三学期
在前两个学期学习内容的基础上，本学期的重点是了解和掌握人体的结构与表现技巧；初步的画面意识；在工具材料上进行有效的尝试；对于作业尺寸进行统一要求，训练学生的画面掌控能力。#p#分页标题#e#
作业一：自然光条件下半身着衣写生（老年女性）8课时在作画过程中要求学生重点体会人体结构与衣纹之间的关系。着衣人物描绘要具有体量感，同时兼顾在特定光线条件下，空间与明暗的处理，在画面的黑白对比，松紧对比，质感对比等方面均要有所体现。
作业二：自然光条件下半卧姿全身人体写生（青年女性）16课时要求学生重点体会女性身体结构关系，鼓励学生先把画面画“乱”画“脏”，不追求画面效果。使学生尽量全面地把所观察和体会到的骨骼与肌肉关系在画面上表现出来，重点学习和掌握人体内部的结构关系。全身人体写生是基础素描教学中难度较高的课题，此时教师要进行课堂示范，示范作品在开始阶段主要表现女性人体全身的结构关系，以及全身人体的构图，组织画面等知识，在深入表现阶段，主要演示多种绘画材料并用所体现出的不同画面效果。从而在材料的运用上为学生打开思路，鼓励学生尝试不同的表现材料与画面效果。示范作品全开素描纸大小，工具以碳铅；水溶彩铅；墨汁；水粉综合使用。
作业三：自然光条件下仰卧姿全身人体写生（青年女性）16课时通过这张作业使学生体会不同角度，不同动势下女性全身结构关系的变化以及表现技巧。这张作业的教师示范以八开或十六开纸大小，同一姿态不同角度的速写多幅，每次作画时间控制在五十分钟左右，材料选用碳素笔，水溶彩铅，墨汁等。目的是使尽可能多的学生从教师示范作品中借鉴到符合自己特点的人体表现方法。
作业四：自然光条件下坐姿，站姿全身人体写生（青年女性）8课时。让模特在规定的课时内共摆五种不同重心的动势，学生相应完成五张作业，每张作业时间五十分钟左右。在前两张作业的基础上，对于不同动势条件下的女性人体结构上的变化能够在短时间内表现出来。
作业五：自然光条件下坐姿全身人体写生（中年男性）16课时，这张作业的重点是体会男性身体结构关系。相较女性而言，男性躯体肌肉，骨骼等结构关系更加强烈，明确。更加易于学生观察和表现。所以要求学生尽量全面地把所观察和体会到的骨骼与肌肉关系在画面上表现出来，依然要求先把画面画“乱”画“脏”，不追求画面效果，重点学习和掌握男性人体内部的结构关系。相较女人体而言，男人体具有其自身的特点，为了使学生能够直观地体会到这些特点，教师依然要做课堂示范。示范要根据学生的实际画面情况，有针对性地进行男性人体的躯干，上臂，下肢的局部结构表现示范。
另外还要做一张男性人体全身素描全过程示范。示范目的是使学生了解一幅完整的人体素描绘制的全过程，以及各个阶段所需注意表现的内容。如：构图，结构表现，光影表现，空间表现，画面处理等。作业六：灯光条件下坐姿，站姿全身人体写生（中年男性）8课时，每个动势4课时这张作业要求学生在规定时间内把上述两个动势条件下的男性人体的结构，动势，形体，明暗等内容尽量在画面上表达清楚。同时对前一张长期作业所获得的知识加以运用，进而检验学生的学习效果。任课教师做课堂示范，使学生了解短期人体素描所需注意表现的内容和画面处理技巧。
经过三个学期的学习，最终使学生形成牢固的形体意识与空间意识，具备较高的造型能力和初步的画面意识，为今后其它专业课程的学习在观念上与技巧上打下稳固的造型基础。06级汉本学生部分优秀素描作业在期末的教学观摩展览上取得了良好的效果，在并行的班级中，该班级在画面效果上最为突出，进步最明显。学生也反映通过这三个学期的学习，对素描有了全新的认识，对今后的专业学习充满信心。美术学专业的素描教学,既是一门基础课程又与三四年级的专业课紧密相关,对丰富学生的艺术语言、最终顺利进行艺术创作有着重要的作用。因此,创新素描基础教学方法和模式,对提高教学质量,培养具有坚实造型基础的美术人才重要的意义。
